I.E. MANUEL SCORZA TORRES N° 6081 AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

1. • I.E MANUEL SCORZA
TORRES N° 6081
• PROFESOR: HIPOLITO LAGO
• CURSO: EDUCACION PARA
EL TRABAJO
• TEMA:EMPRENDER
NEGOCIOS

3.  IMAGEN
 DISEÑO
 SITUACIÓN COMUNICATIVA DE LA
PUBLICIDAD

4.  INFORMATIVA
 EMOCIONAL
 DEDUCTIVA O INDUCTIVA
 SAMPLING

5. 1. Vende el producto hoy y construye la marca para el futuro
2. Captar la atención del espectador
3. Fuerte idea de venta
4. Idea clara, se entiende a la primera
5. Destacar de la competencia
6. Publicidad memorable
7. Relevante
8. La marca está integrada en la idea central
9. Campaña capaz de perdurar
10. El mensaje se adecua a los medios

6.  LA MARCA: es un distintivo que hace
diferenciar al producto de otros.
 LA DIFUSIÓN: hay tres formas de difusión
o Imagen Fija
o Imagen en movimiento
o Formato en audio (solo o asociado a los anteriores)

7.  Los medios de difusión más usuales son:
o Televisión
o Radio
o Prensa
o Cine
o Música
o Vallas publicitarias
o Internet
o Otros medios

8. La publicidad actúa
sobre la conducta
del individuo.

9. Es aquella en la que los
consumidores están
expuestos a estímulos que
no son capaces de percibir
conscientemente

10.  El mensaje publicitario dirigido al niño está
condicionado por la psicología infantil.
 Tres tipos de spots dirigidos a niños:
 Productos alimenticios para niños
 Los juguetes
 Autopromoción de la cadena emisora

11.  Elementos de persuasión en la publicidad
infantil
 La canción
 Las mascotas
 Los regalos vinculados a las compras
 El atractivo colorista
 Respeto a los derechos de los niños:
Directiva de la C. E.

12.  DOS MUNDOS
DIFERENTES
ESCUELA MEDIOS DE MASA
Cultura Humanística Cultura Mosaico
Hegemonía Verbal Hegemonía Visual
Abstracción Concreción
Análisis Inmediatez
Lógica Sensaciones
Sistematización
Estructurada
Dispersión, caos
aleatorio
Linealidad Ubicuidad
Voluntad
personalizadora, sin
capacidad de
seducción
Capacidad de
fascinación, con
riesgo
despersonalizador

13.  Principios Generales que
deben de dirigir la formación
en la lectura de imagen:
◦ Aprendizaje mediante la práctica
◦ Perfeccionamiento Visual
◦ Interpretación
◦ Análisis de documentos con niveles
de
iconicidad
◦ Moverse por diferentes medios

14.  Estrategias que el profesor puede
utilizar para analizar los anuncios
publicitarios:
◦ Motivación de los alumnos
◦ Presentación del mensaje publicitario
◦ Examinar lo que realmente informa el
anuncio
◦ Resumir el significado del anuncio y
que lo expresen con sus palabras
◦ Opinión crítica por parte de los alumnos

15.  ¿ Cómo utilizar la publicidad
en la educación ?
La escuela tiene que dejar de ser
una institución al margen de la
sociedad, en la cual se debe de
formar a los ciudadanos para una
situación real y no meramente
escolástica.

16.  Elementos básicos de la imagen publicitaria:
- Punto
- Línea
- Luz
- El color: simbología de los colores

17. - Los planos:
 Plano general
 Plano conjunto
 Plano entero
 Plano medio
 Plano americano
 Primer plano
 Plano detalle
- Los ángulos:
 Angulación normal
 Angulo picado
 Angulo contrapicado
 Angulo a vista de pájaro
 Angulo a vista de gusano
 Angulo inclinado
- Texto y forma de las letras

18.  Eficacia del mensaje
publicitario
- Mensaje en imagen fija
- Mensaje en televisión y radio
- Mensaje a distinto tipo de
público

19. IMAGEN FIJA
 Nivel denotativo u objetivo:
◦ Enumeración y descripción de los objetos, cosas y / o
personas en el contexto y localización espacial.
◦ Análisis de los elementos básicos de la imagen publicitaria
◦ Principios básicos de la imagen
 Nivel connotativo o subjetivo:
◦ Análisis de los mensajes ocultos que subyacen en una
imagen

20. IMAGEN MÓVIL
 Lenguaje Icónico
 Lenguaje Verbal
 Historia que cuenta
 Integración del lenguaje icónico en el
lenguaje verbal
 Público objetivo al que se dirige
 Mensaje