El documento presenta un resumen del análisis crítico realizado por Martín García Valle de un proyecto llamado "Install Party" llevado a cabo por estudiantes del colegio José Ramón Otero. El resumen analiza las fortalezas y áreas de mejora del proyecto según diferentes rubricas de evaluación de proyectos. El proyecto tuvo como objetivo organizar un evento para diagnosticar equipos informáticos, ofrecer talleres y juegos, e instalar software libre aplicando conocimientos aprendidos en clase. Sin embargo,

1. ABP mooc
Tarea Primera
Martín García Valle

2. Presentación
Hola a todos, comienzo este Mooc de Aprendizaje basado en Proyectos
con ilusión y ganas de aprender.
Mi nombre es Martín García Valle y podéis saber algo más de mí en
http://about.me/martingvalle
Soy Ingeniero Superior en Informática por la Universidad Pontificia de
Comillas ICAI-ICADE y actualmente soy coordinador de
Departamento de Formación Profesional en Informática en
Salesianos Ciudad de los Muchachos.
Me encanta todo lo relacionado con la Educación y su relación con la
tecnología.

3. Análisis crítico de un
proyecto
INSTALL PARTY
José Ramón Otero

4. Análisis
Para realizar la evaluación del proyecto
elegido he utilizado la plantilla realizada por
Conecta13 y también he mirado la hoja de
control de “The Buck Institute for Education
(BIE)”

5. Hace unos días asistí a una ponencia de dos chicas del
colegio José Ramón Otero donde se expuso un proyecto
llamado Install Party realizado por su centro con los
alumnos de Informática. Voy a analizar con las rúbricas
planteadas en el curso dicho proyecto aunque no lo
puedo analizar con mucha profundidad ya que escuché la
presentación y pude ver un vídeo de la actividad por lo
que en detalle no puedo evaluarlo, pero al menos con lo
que sé poder analizar el proyecto.
Vídeo interesante del proyecto

6. I. Preparación del proyecto
Bueno
El objetivo del proyecto está claramente definido y entra dentro del currículo oficial de los alumnos. La idea es
realizar un evento donde hay varios lugares destinados a:
• Diagnosis de equipos informáticos
• Talleres
• Juegos
• Instalación de software libre
Los propios alumnos montan toda la infraestructura necesaria para poder llevarlo a cabo y eso implica aplicar
conocimientos que se imparten en diferentes materias y áreas de conocimiento como redes, sistemas
operativos, montaje, etc. Además haciendo hincapié en un apartado de evaluación de proyectos de BIE también desarrolla
competencias del siglo XXI como comunicación con las personas que vienen, trato, responsabilidad,
trabajo en equipo y organización para llevar todo a buen fin.

7. A mejorar
Como aspectos que no he visualizado es el hecho de realizar actividades para diferentes capacidades, aunque supongo
que los alumnos se agruparán en los contenidos que más les atraigan, pero, ¿qué hacen los alumnos con menos capacidades?
¿se le asignan otras tareas a llevar a cabo? Según la evaluación del proyecto es algo que no he visto. Del mismo modo
tampoco he visto unos indicadores de éxito del proyecto. El comentario general puede ser una opción pero no deja
de ser objetivo. Quizás algo a mejorar o realizar sería completar unaencuesta o formulario de satisfacción de las
personas que acuden a los diferentes talleres, a que les revisen el ordenador, etc. Incluso se podría llevar un recuento de
personas que acuden a solicitar ayuda y saber cuántas se van con el problema solucionado. En fin, creo que son dos puntos
a mejorar de este proyecto pero que es realmente excelente.

8. II. Análisis del Proyecto
1. Conocimientos previos
Bueno
Los conocimientos se basan en cosas que se han visto y realizado en clase, formatear equipos, montaje de piezas,
cambio de fuente de alimentación, etc. Según la teoría de la asimilación de Ausubel es necesario unos conocimientos
previos para que se pueda realizar el aprendizaje y posteriormente proceder a actividades superiores como relacionar, crear,
etc. En clase se puede explicar lo que es formatear, sistema de archivos pero eso nos puede llevar a dar solución a nuevos
problemas planteados con los que venga una persona a la Install Party.

9. 2. Descripción del Proyecto
Bueno
El fin del proyecto es claro: la realización de una install party.
A mejorar
No puedo ver si se han seguido claramente unos pasos para la consecución de la tarea ni fijados unos plazos.
Sí he podido observar una serie de actividades a realizar pero no están secuenciados ni planificados en el tiempo.
Una opción sería realizar un diagrama de Gannt que es un método utilizado en la gestión de proyectos que yo he utilizado
en mi trabajo en la empresa.

10. 3. Reto cognitivo y sociocultural
Bueno
Los estudiantes resuelven problemas relacionados con su edad y estudios ya que aplican perfectamente lo aprendido
en clase. Los alumnos buscan la información de apuntes de clase o prácticas que luego llevan a cabo según el problema a
solucionar. Quizás no se haya dado en clase un cierto problema pero deben ser hábiles a la hora de poder
solucionarlo, por ejemplo para instalar un sistema operativo necesitan una unidad de arranque que suele ser un CD-ROM
o DVD. Si se encuentran con un equipo que no dispone de lectora tendrán que pensar en otras soluciones como
disponer de unidad lectora por USB o hacer pendrive autoarrancable. Deben buscar información y pensar en posibles
solucionesque se plantean. Además el proyecto es una actividad realizada en su entorno ya que se realiza en el centro
y todos los vecinos, cualquier persona acude para ver si le pueden solucionar su problema.
A mejorar
Un aspecto que encuentro en la rúbrica de evaluación de proyectos y no he visto definida es la incorporación de personas
que dan su experiencia y no es el docente. Por ejemplo podría acudir un técnico de una empresa donde realizan los
alumnos las prácticas para comentarles algunas cosas o fallos más habituales antes de comenzar el evento.

11. 4. Estrategias de aprendizaje
Bueno- A mejorar
No he visto diferentes estrategias de aprendizaje como mapas mentales, resúmenes, etc. Por ejemplo poder analizar
antes un clase una especie de protocolo de acciones a realizar para comprobar el fallo de un equipo. Sí en el vídeo pude ver
a un alumno en un taller explicando en una serie de hojas diferentes aplicaciones móviles lo que me lleva a pensar que
previamente sí han realizado una especie de manual rápido de aplicaciones para móvil que pueden ser útiles.
También he comprobado que se han manejado mucho material para llevar a cabo el proyecto: mobiliario, ladrones,
equipos, cableado, etc. que los alumnos han debido de organizar e instalar para poder llevar a cabo el evento.

12. 5. Trabajo cooperativo
Bueno
Supongo que el proyecto para llevarlo a cabo ha tenido que ser un grupo de alumnos y su trabajo cooperativo el que lo ha
hecho posible. Para poder llevar mesas, planificar diseño de red, hacer carteles, web del evento, difusión en redes sociales,
organizar, opinar o dar ideas para la install party han debido participar todos ellos.Uno solo no puede. Trabajo en
equipo. Supongo también que se habrán tenido que organizar, asignar tareas a cada alumno o grupo de alumnos,
roles entre ellos, etc.

13. 6. Socialización rica
Bueno
En un evento abierto al barrio, donde llegan personas que no se conocen, que quizás no saben nada de informática, las
dotes de comunicación, respeto, orden deben ser muy importantes.
Desconozco si agentes externos han colaborado en el evento como empresas colaboradoras, etc. Sí he podido ver como
el proyecto se ha abierto al exterior y al entorno trabajando en una web del evento, utilizando redes sociales, carteles,
etc.

14. III. Revisión y evaluación
Bueno-A mejorar
Desconozco si ha existido una evaluación y autoevaluación del evento. Supongo que entre los alumnos y profesores
se comentará la afluencia de público, anécdotas, si ha estado bien la experiencia, etc. No he visto una referencias a
estrategias de evaluación a lo largo de la tarea como portafolios, diario de aprendizaje, blog de seguimiento
del mismo, etc. Quizás como preparación al evento la realización de infografías, mapas mentales de proceso a seguir para
reparación, estudio y escrito de problemas posibles, etc. se podrían realizar. y estar almacenados en un blog o portafolio de
uso por los alumnos a la hora de realizar las reparaciones, etc. Quizás también sería adecuado una herramienta tipo
Diigo, Symbaloo, etc. para direccionar webs o programas a utilizar comunes.
Un punto de evaluación que se propone por parte del BIE que me ha gustado es la intervención de público, en
este caso, es perfecto ya que existe público en los talleres y existe público en cuanto a vecinos o personas que acuden a
solicitar ayuda para la reparación de su equipo.

15. Aprendizaje Basado en
Proyectos
Vs
Enseñanza Directa

16. Voy a enfrentar las características de una
metodología frente a la otra para ver sus
diferencias.

17. • Basado en presentación, práctica, prueba. En
contenidos.
• Aprendizaje memorístico ¿Aprender es memorizar?
• No trata la información sino la repite directamente
(fechas de batallas, etc.)
• El profesor tiene el conocimiento
• Comunicación activa y duplex, en ambos sentidos.
• El profesor evalúa
• Conocimiento dividido en materias o áreas de
conocimiento
• Tareas y proyectos. En contenidos aplicados.
• Aprender es hacer.
• Procesos cognitivos de rango superior: tratar la información
para solucionar un problema
• El profesor guía, organiza. EL conocimiento no, la
información está en la red. La experiencia la pone el
profesor.
• Comunicación pasiva y unidireccional del profesor hacia los
alumno.
• El profesor evalúa, pero también se autoevalúan y coevalúan
los alumnos y el grupo.
• Conocimiento a aplicar de varias áreas de conocimiento.
Enseñanza Directa Vs Aprendizaje Basado en Proyectos

18. • Trabajo individual
• Privilegio a la inteligencia (memoriza mejor)
• Fomenta la memoria
• Prácticas o ejercicios fuera de contexto o imaginados
• Más cómodo para el profesor. Rutina, no nos salimos
de nuestro status.
• Trabajo cooperativo
• Trata las inteligencias múltiples (diseñador,
comunicador, organizador, técnico, etc.)
• Fomenta la creatividad y la innovación
• Prácticas o ejercicios de la vida real
• Más complicado para el profesor, requiere estar activo,
pendiente, salimos del rol del profesor puro y nos
introducimos en el grupo.
Enseñanza Directa Vs Aprendizaje Basado en Proyectos

19. Vamos a intentarlo…
En mi centro quiero llevar a cabo …
● Proyecto de Jornada CiudadanosTic
Proyecto Composición Foto 25 años
● Proyecto de Infraestructura red ESO
● proyecto de Libro de 25 años Salesianos en
Realidad Aumentada
● Proyecto de Gestión de procesos con Google
Apps

20. Gracias
Martín García Valle