1. Mi Ciudad
Arquitectura para niños

2. Mi Ciudad
Arquitectura para niños
Mi Ciudad
• Fomentar el pensamiento creativo y crítico.
• Para ampliar la experiencia del entorno construido de los niños.
• Para promover el disfrute y exploración del entorno construido.
• Promover el desarrollo y uso de las capacidades y procesoscreativos .
• Apoyar la identificación de los niños con el medio ambiente y la sociedad.
• Para ayudar a los niños a experimentar la riqueza de la diversidad cultural.
Objetivos

3. Mi Ciudad
Arquitectura para niños
• La cultura arquitectónica es un recurso para enriquecer los enfoques para el aprendizaje
y para la promoción del pensamiento crítico y creativo.
• La arquitectura apoya a los niños para ver, analizar críticamente y evaluar su entorno
construido.
• La arquitectura puede desarrollar habilidades para la participación en los procesos
democráticos relacionados con el futuro del incorporado medio ambiente.
• La interacción de la arquitectura y la cultura de los niños, en un contexto democrático,
tiene la potencia de mejorar la calidad del entorno construido.
• Conocimiento y comprensión del entorno construido y los procesos relacionados pueden
inculcar el deseo de participar en cambiar y mejorar el entorno construido.
Mi Ciudad
¿Porqué la arquitectura?

4. El desafio de todas estas actividades es examiner arquitectura, el diseño y la ciudad en sus
dimensiones culturales. No se trata de que los niños "juegan a ser arquitectos", sino que
les ofrece a los niños el acceso a los diferentes placeres y posibilidades que arquitectura,
el diseño, y la ciudad puede ofrecerles.
Parece que la major manera de presentar la educación de niños en arquitectura es a través
de algunos conceptos claves básicas.
Mi Ciudad
El curso

5. El desafio de todas estas actividades es examiner arquitectura, el diseño y la ciudad en sus
dimensiones culturales. No se trata de que los niños "juegan a ser arquitectos", sino que
les ofrece a los niños el acceso a los diferentes placeres y posibilidades que arquitectura,
el diseño, y la ciudad puede ofrecerles.
Parece que la major manera de presentar la educación de niños en arquitectura es a través
de algunos conceptos claves básicas.
• Actividades dinámicas
• Modo aleatorio
• Enfoque abierto
• Despertar la curiosidad
• Enfoque cultural
Mi Ciudad
El curso

6. Dia 1: Mi Barrio, Mi Ciudad
Dia 2: Casa para mi Mascota
Dia 3: Medición y dibujo
Dia 4: Estructuras
Dia 5: Los Sentidos
Dia 6: Materiales
Dia 7: Diseña la casa de tus sueños
Dia 8: Nuestro Entorno
Dia 9: Tipos de edificios
Dia 10: Visita al Espectacular
Dia 11: Maquetas
Dia 12: Diseña un barrio
Mi Ciudad
Las Actividades

7. Dia 1: Mi Barrio, Mi Ciudad
Objetivos –
Observar, registrar y analizar un barrio alrededor de la escuela, ya que el estudiantes lo
miran, oyen los sonidos, el sentido de los olores y tocar las diferentes materiales de
primera mano. Desarrollar un conocimiento de los tipos de edificios, parques, etc, que
forman el barrio y cómo cada tipo de edificio tiene diferentes características físicas
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Las Actividades

8. Dia 2- Casa Para Mi Mascota
Objetivos –
Entender cómo los edificios reflejan el estilo de vida y estructura social con "Casas" de
animales como una herramienta de aprendizaje. Comprender la geometría utilizando
formas y tamaños de las estructuras. La forma sigue a la función es un enfoque de diseño
mediante el cual la forma del edificio se determina por la función del espacio interior. La
naturaleza es un modelo para las formas arquitectónicas y las formas.
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Las Actividades

9. Dia 3- Medicion y dibujo
Objetivos –
Comprender el funcionamiento de una unidad de medida. Ser capaz de medir con
precisión los elementos. Aprender a trabajar con numerous.
El diseño se experimenta a través de la percepción sensorial humana.
Seleccione seis elementos de la sala que se pueden medir fácilmente.
Los estudiantes miden los objetos utilizando una regla. Señalan los tamaños y los nombres
de los objetos en un gráfico.
El profesor explica los principios detrás el sistema métrico se centra en las diferencias
entre milímetros, centímetros y metros.
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Las Actividades

10. Dia 4- Estructuras
Objetivos –
Por medio de crear una maqueta de un puente, entender cómo se utilizan formas
geométricas en la creación de estructuras hechas por el hombre. Comprender los
conceptos fundamentales de la construcción de los soportes estructurales. Ver cómo las
diferentes culturas han utilizado diferentes formas estructurales para sus edificios.
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Las Actividades

11. Dia 5- Los Sentidos
Objetivos –
- Introducir los sentidos como parte del entorno físico. Conozca cómo los sentidos afectan
a las personas. Crear una imagen de la sala de clase con "colores" y "textura".
Comience con una discusión de los sentidos en general (vista, oído, olfato, gusto y tocar).
A continuación, discutir y demostrar cómo los sentidos afectan nuestra experiencia de los
espacios. Pida a los estudiantes a dibular el aula con todos los sentidos.
.
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Las Actividades

12. Dia 6- Materiales
Objetivos –
Desarrollar un entendimiento de cómo la cultura, la tecnología y el clima han influido en el
desarrollo y el uso de diferentes materiales domésticos.
Guiar a los estudiantes a identificar los materiales específicos utilizados debido geológica y
los factores ambientales en la región. Los estudiantes se familiarizan con y experimentar
con diferentes materiales de construcción mediante la creación de esculturas.
.
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13. Dia 7- La Casa de Tus Sueños
Objetivos –
Cada estudiante debe tener la planta que él / ella sacó de su / su propia casa. Diga a los
estudiantes que tendrán la oportunidad de diseñar su propia casa nueva, y que la palabra
"diseño" significa crear a partir de su propia imaginación. Dígales que pueden imaginar el
tipo de vivienda que les gustaría tener. Puede ser muy diferente de su casa ahora, o puede
ser similar. Recuerde a los estudiantes a ser creativos al pensar en los cuartos de su casa.
Estudiantes aprenden:
•Desarrollar la capacidad de expresar sus ideas conceptuales en un dibujo
•Aprender a analizar y criticar sus propias ideas
•Desarrollar la capacidad de hacer un dibujo en las proporciones adecuadas
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14. Dia 8- Nuestro Entorno
Objetivos –
El profesor se dedica a todos los estudiantes en la discusión y lo utilizan para
determinar su comprensión fundamental de lo que es un barrio. Los
estudiantes dibujen los elementos de su barrio.
Los estudiantes aprenden:
• Desarrollar una conciencia de qué elementos componen el barrio
• Entender cómo los diferentes elementos de un barrio se relacionan entre sí
• Entender cómo los elementos se diferencian y qué elementos son comunes a todos los
barrios
•A prenda las habilidades de lectura de mapas, mientras que el trabajo directo con un
mapa o fotografía aérea
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15. Dia 9- Nuestro Entorno
Objetivos –
Ayuda a los estudiantes a identificar los diferentes tipos de edificios que conforman su
barrio ya existente. Los estudiantes construyen un "Ideal Downtown Neighborhood".
Los estudiantes aprenden:
•Comprender los edificios que conforman un barrio y cómo se relacionan funcionalmente
el uno al otro
•Mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes en su capacidad para escribir
oraciones claras y descriptivas
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16. Dia 10- Visita al Espectacular
Objetivos –
Visita un edificio/espacio publico para enseñar la importancia de la arquitectura para la
sociedad y inspirar en los estudiantes un respeto para la arquitectura a traves de
experimentar un espacio impresionante. El objetivo de la visita es mostrar como se ha
puesto en acción todo que ya han aprendido en el taller.
Los estudiantes dibujan el espacio/edificio, analizando los aspectos de estructura,
proporción, escala, los sentidos, y practicando medir un edificio de escala real.
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17. Dia 11- Maquetas
Objetivos –
Los estudiantes crean maquetas de escala pequeña del edificio/espacio visitado el dia
anterior utilizando materiales, dibujos, fotos y técnicas de maquetaría. A continuación
crean maquetas de sus casas diseñadas anteriormente.
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18. Dia 12- Diseña un barrio
Objetivos –
Explique a los estudiantes que como clase se diseñará su propio “Barrio comunitario ideal “.
Estudiantes trabajan en equipo para decidir, que necesita el barrio, que va a representar,
quien va a servir y como lo van a lograr. A media de maquetas, planos y dibujos, los equipos
diseñan un barrio ideal incorporando todos los elementos que han visto en el taller. Esta es
la culminación de todas las habilidades y producirá los frutos del curso.
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