1. Introducción
El proyecto; “la formación por medio del tambor: Identidad Cultural”, se presentó como un
proyecto de gran relevancia y proyección en el ámbito cultural.
Este proyecto apunta a nuestra propia formación, como maestro, a nuestra práctica,
espacio que me permite formar a otros y reflexionar sobre nuestro que hacer, y a nuestro
saber, es decir, a manejar los distintos saberes de la cultura. Vista la formación como un
proceso permanente al lado del otro lo cual permitirá la transformación del ser humano en
una sociedad y un contexto determinado.
Siendo el tambor el elemento dinamizador o el eje central de nuestro proyecto, a través de
estrategias didácticas y pedagógicas que implementaremos, produciéndose un goce y un
disfrute en cada evento pedagógico el cual permitirá asociar los distintos saberes de nuestra
cultura.
Entendida la cultura como el conjunto de relaciones y visiones, mediante las cuales una
comunidad comprende e interpreta el mundo que los rodea. Los elementos que en el día de
hoy hacen el acerbo cultural de un pueblo, región o nación, han sido el producto de acciones
de distintas comunidades que en un tiempo y un espacio hicieron escena para dar lugar a
diversas y variadas expresiones culturales desde lo material, oral e inmaterial.
Sumando a esa memoria colectiva que permite la re-operación histórica de los pueblos. Lo
que lo hace único y a la vez distintos de otros, pero al estar inserto en un contexto
determinado, los sujetos se apropian de esos elementos dando un sentido y un significado,
como por ejemplo: toda la cultura e identidad que encierra el municipio de Santa Rosa Norte,
territorialidad que permite ser el escenario para poder desarrollar nuestro proyecto y poder
tomar ciertos elementos de nuestra cultura histórica Caribe, como dispositivos pedagógicos y
siendo el tambor uno de los principales elementos como medio de viabilizar esta
intencionalidad pedagógica, articulando los saberes propios de la cultura Santarrosera y en
esta medida contribuir al fortalecimiento de la identidad cultural.
2. justificación
Nuestro proyecto se basa principalmente en la Construcción de Identidad Cultural y el Rescate
de Tradiciones, teniendo en cuenta nuestras “semillas” (los niños/as) en proceso de formación.
Estamos enfocados a que se conozca de manera general el sentido y sentir de sus raíces,
costumbres y algores populares, y en esta medida al conocer y reconocer su historia y su
cultura, les permitirá valorar y sobre todo reconocerse dentro de su propio contexto, lo cual le
permitirá valorar y recrear su propia identidad.
Motivados por nuestra vocación, profesión y amor a los niños, hemos creado estrategias
pedagógicas innovadoras exclusivamente para los niños del grado 4to, para dar a conocer de
una manera lúdica y dinámica lo que abarca nuestro folclor, desde una perspectiva general y
distinta, en donde no solo veamos fiestas y bailes, sino, tener valor histórico de nuestra
cultura, con el fin de crear conciencia y que en un futuro no muy lejano, ser ellos quienes den a
conocer su cultura.
Al ser agentes activos del proyecto nos permite direccionarlo en tres dimensiones:
El conocimiento, la apropiación y aplicación:
El conocimiento que a través del cual podemos articular los distintos saberes: el saber
de la disciplina, el saber académico y el saber de la vida.
La apropiación que le permitirá al niño empoderarse de ese saber; para luego aplicarlo.
Como evidencia de su proceso de formación individual y colectivo lo cual le permitirá
proyectarse como un ciudadano integral.
“Es importante para nosotros poder desarrollar y compartir nuevos conocimientos a los
niños por medio de lo que nosotros sentimos, por medio de lo que a nosotros nos hace vibrar.
Imaginen lo interesante que será enseñar matemáticas por medio de un retumbe de
tambores, o mantenerlos enfocados en la clase por medio de un cuento ambientado y
armonizado por una gaita y unas maracas, eso hace a la clase mágica y al niño usar su
imaginación y crear su propio “realismo mágico”.
Eduardo Enrique Suarez Payares
Ciclo Complementario
3. Formulación del problema
¿En qué medida el tambor puede ser un instrumento de formación para la Cultura e Identidad,
en los estudiantes de los grado 4° de la Institución Educativa Técnico Agropecuario Nuestra
Señora del Carmen?
Preguntas orientadoras
1-¿Qué es cultura?
2-¿Qué es tambor?
3-¿Qué es formación?
4-¿Qué es identidad?
5- ¿Cómo el tambor se convierte en instrumento para la adquisición de saberes?
6-¿Cómo el tambor permite desarrollar ciertas habilidades?
7-¿Cómo se manifiesta la creatividad e imaginación de los niños a través del uso del tambor?
8-¿Cómo el tambor permite articular los saberes de la cultura en los procesos de formación?
4. Objetivos
General:
Analizar la repercusión que tiene el tambor utilizado como mediador didáctico en el
proceso de fortalecimiento de la identidad cultural de los niños de 4° grado de la Institución
Educativa Técnico Agropecuario Nuestra Señora del Carmen.
Específicos:
Convertir cada encuentro pedagógico en un escenario para la circulación de saberes
culturales
Recrear mediante la narración la memoria histórica para preservar la identidad
cultural del municipio.
Promover estrategias pedagógicas por medio del tambor que permita la
construcción de cuentos, décimas, canciones, versos, entre otros.
Motivar al niño a desarrollar sus habilidades psicomotrices mediante el uso del
tambor y los demás instrumentos de percusión.