2. Al segon Cicle d’Educació Infantil oferim les
bases necessàries per a iniciar als infants en el
procés de lectoescriptura tot respectant els
diferents nivells i diferents ritmes
d’aprenentatge. Sabent que no és un objectiu
l’assoliment d’aquest en aquesta etapa.
3. A les aules d’educació infantil ens basem en els
següents principis metodològics:
Globalitat
Funcionalitat
Aprenentatge significatiu
Coneixements previs
Zona de desenvolupament proper.
Flexibilitat i rigurositat en els plantejaments.
4.
5.
6. Els aspectes d’organització i ambientació de l’aula
juguen un paper important des de parvulari.
Posem condicions perquè el nen pugui:
1. Llegir el seu nom i el dels companys
2. Escriure i llegir els dies de la setmana
3. Fer llistes
4. Llegir o mirar contes, poemes, cançons...
Fem servir la LLETRA DE PAL.
7.
8. Característiques dels infants: segons nivell
d’aprenentatge, nens amb més capacitat per ajudar,
els més aïllats, rebutjats, nens que mostres dificultats
de relació...
Grups heterogenis i/o homogenis
Que siguin grups flexibles
Tipus d’agrupaments:
Gran grup
Mig grup
Desdoblament de nivell
Petit grup (6 – 7 alumnes
9. Vivencials, significatives, sistemàtiques i
funcionals.
A partir del nom: llistes, picar paraules, grafismes,
buscar paraules amagades, encreuats, penjats,
classificació...
A partir de les festes: contes, cançons, poemes,
receptes...
A partir dels contes: títol, frase, personatges,
paraules, estructura del conte
A partir de les sortides: llistes, paraules, frases...
A partir de la consciència fonològica: anàlisi dels
sons, racó del buf, rimes, cançons, caixa dels
sons...
10.
11.
12.
13. Activitats prèvies de traç i grafisme
Còpia: nom, data, títols, paraules...
Escriptura espontània
Escriptura grupal
Dictat de paraules
14.
15.
16.
17.
18.
19. El nostre recurs més important és L’ÚS DEL NOM
DE L’INFANT.
Observant el mestre com a model.
Explicant, mirant i llegint contes.
Observant imatges
Biblioteca d’aula. Bossa de contes.
Lectura analítica
Lectura global: títols dels contes,
llistes, cartells...
20.
21.
22.
23.
24. El nostre objectiu és que els nens i nenes
desenvolupin la seva capacitat per
comunicar-se. Però tenim present que
cadascú té diferents maneres de fer-ho i
diferents ritmes per avançar en aquesta
capacitat.
Iniciar-se en la lectura i l’escriptura és una
forma d’ampliar la comunicació i per això a
l’etapa d’infantil considerem molt
important que descobreixin el gust per
parlar, escoltar i desxifrar el llenguatge
escrit.
