Este documento describe un proyecto para fortalecer los procesos de lectura y escritura en niños de primaria en una escuela rural a través del uso de las TIC y la narración de cuentos. El proyecto busca que los estudiantes interactúen con cuentos digitales y herramientas tecnológicas para mejorar su comprensión lectora, ortografía y creación de cuentos. Los objetivos incluyen brindar acceso a la tecnología, fortalecer habilidades de lectura y escritura mediante activ

1. Fortalecer e proceso de lectoescritura fomentando la
narración y creación de cuentos a través de las tic en los niños
de la Escuela Rural Mixta Rincincito
Autora
Aura Rosa Caicedo
Jhon Marino Uribe

2. ESCUELA RURAL MIXTA
RINCONCITO

3. CON TIC CUENTO PARA LEER Y ESCRIBIR
El presente proyecto está encaminado a fortalecer el
proceso de comprensión lectora, la lectura y la
ortografía de los estudiantes de la Escuela Rural Mixta
Rinconcito por medio de software educativo que le s
permita a los estudiantes acercarse a los equipos de
computo y cuentos interactivos narrados a través y
herramientas digitales creadas con cuadernía que le
permitan al niños interactuar con el proceso lector y
escritor.

4. Planteamiento del problema
¿Cómo fortalecer el proceso de lectoescritura
fomentando la narración y creación de cuentos a través
de las TIC en los niños de la Escuela Rural Mixta
Rinconcito?

5. Objetivo general
Fortalecer el proceso lectores y escritores mediante la
implementación de las TIC en los niños y niñas del
grado primero a través de la narración de cuentos
infantiles en la escuela rural mixta Rinconcito.

6. Objetivos específicos
 Brindar espacios para que los estudiantes se acerquen a las

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
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herramientas tecnológicas
Fortalecer el proceso de lectura utilizando textos, imágenes
y recursos audiovisuales
Implementar actividades que fortalezcan el proceso de
lectura y escritura a través de materia digital creado con
cuadernia
Motivar a los estudiantes a expresarse de forma creativa
por medio de las tic en la composición literaria
Crear cuentos infantiles utilizando las tic a partir de
vivencias familiares fortaleciendo los procesos lectores y
escritores

7. Marco metodológico

8. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
 La experiencia en el proceso de aplicación de las
herramientas digitales y tecnológicas por medio del
proyecto “con Tic cuento para leer y escribir” en la
escuela Rural Mixta Rinconcito fue muy enriquecedora
ya que los estudiantes por medio de cuentos narrados,
por diferentes medios tanto digitales como textuales
trabajaron mucho en el proceso de comprensión
lectora y escritura. Al finalizar el año escolar ellos
mejoraron la caligrafía en sus textos, de igual manera
las reglas ortográficas y la creación de cuentos a través
de historias y experiencias de vida.

9.  Fue muy agradable para ellos contar con equipos de
cómputo ya que este fue el primer año en el que ellos se
acercaron a estas herramientas digitales y se
divirtieron practicando con el software educativo

10. De esta manera los estudiantes pudieron experimentar
de que con las TIC pueden aprender muchas cosas y
sobre todo mejorar los procesos lecto- escritores.

11. Producción textual

12. Bibliografía
 Proyecto Educativo Institucional centro Educativo el Lamedero
 CELESTIN freinet, Los métodos naturales para la enseñanza de la




lengua.
CELESTIN, Freinet. 1996. Ensayo de Psicología sensible aplicada a la
educación. Buenos Aires, argentina. Editorial Troquel.
PROMETHEAN PLANET Importancia de la tecnología en la educación.
Ventajas del uso de los dispositivos en clase. Articulo de internet
revisado en:
http://community.prometheanplanet.com/espanol/b/weblog/archive/
2011/05/26/integrando-la-tecnolog-237-a-en-su-curr-237-culo-ventajasdel-uso-de-los-dispositivos-interactivos-en-la-clase.aspx#.UODFo-SomU
MINISTERIO DE EDUCACION NACCIONAL estándares básicos de
competencia en lenguaje. Articulo de internet revisado en:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf