Material inicio curso alumno

MATERIAL DE INICIO DE CURSO
PMAR 2: ÁMBITO LINGÜÍSTICO-SOCIAL:
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
LENGUA ESPAÑOLA
www.historywallace.blogspot.com
1
Ámbito Lingüístico-Social: Ciencias Sociales, Geografía e Historia - PMAR 2
I.E.S. Virgen de Vico- Curso 2018-19 Profesora de la materia:
Mª José Fernández Sáenz
Profesora de la materia:
Profesora de la asignatura:

Lectura del texto: “La vasija agrietada”
Un cargador de agua de la India tenía dos grandes vasijas que colgaban a los extremos de un
palo y que llevaba encima de los hombros. Una de las vasijas estaba en muy buen estado, y
conservaba toda el agua hasta el final del largo camino a pie que recorría el cargador desde el
arroyo hasta la casa de su patrón, pero la otra tenía varias grietas por las cuales se escapaba el
agua, de modo que, cuando llegaba, sólo tenía la mitad de su carga.
Los amigos del aguador se extrañaban de que no quisiera repararla, pues esa imperfección de
la vasija le hacía perder dinero. Sin embargo, el aguador explicaba así su extraña decisión:
--Es posible que no entendáis mi manera de proceder, pero... ¿os habéis fijado en las flores tan
bellas que crecen a lo largo del camino, justo donde se derrama el agua que sale de las grietas de
la vasija? Sembré semillas a lo largo del camino por donde voy, y la vasija rota las ha regado de
modo que he podido recoger muchas flores para decorar el altar de mi Divina Madre.
Cada uno de nosotros tiene sus propias grietas. Todos somos vasijas agrietadas, pero
debemos saber que siempre existe la posibilidad de aprovechar las grietas para obtener buenos
resultados. Uno no deja de reír por hacerse viejo, se hace uno viejo por dejar de reír.
• ¿Qué enseñanzas podemos extraer de este texto?
Lectura del texto: “Tu valor no cambia”
Un orador inició su seminario mostrando al auditorio un billete de 20 euros. Dirigiéndose a los
espectadores, preguntó:
--¿Quién quiere este billete?
Muchas manos se levantaron. Luego dijo:
--Se lo voy a dar a alguno de ustedes, pero primero permítanme hacerle esto...
Cogiéndolo con ambas manos, lo convirtió en una bola, dejándolo todo arrugado. Entonces volvió a
preguntar:
--¿Quién lo quiere todavía? --las manos volvieron a subir--. Bien, ¿y si le hago esto...? --lo dejó caer al
suelo y lo pisoteó. Lo recogió y volvió mostrarlo al auditorio--. Y así, todo arrugado y sucio... ¿todavía lo
quieren?
Las manos se mantuvieron arriba.
--Amigos, han aprendido una lección muy valiosa: no importa todo lo que le haya hecho al billete, ustedes
de cualquier manera lo quieren porque su valor no ha disminuido. Sigue valiendo los mismos 20 euros.
“Muchas veces en nuestras vidas caemos, nos arrugamos, o nos revolcamos en la tierra por las
decisiones que tomamos y por las circunstancias que nos rodean. Llegamos a sentir que no
valemos nada. Pero no importa lo que hayamos pasado o cuanto pueda ocurrirnos, nunca
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I.E.S. Virgen de Vico- Curso 2018-19

EVALUACIÓN INICIAL
1. Lee el texto "La vasija agrietada" e indica que enseñanzas puedes extraer de su lectura (escrito
y oral)
SARAY: Las enseñanzas que pueden extraerse de la lectura de este texto son Que si ves algo
mal en malas condiciones o roto puedes buscarle el lado positivo. Poner un ejemplo
LORENA: Que por muy jodido que estés siempre sirves para algo.
EDUARDO: Que todo el mundo tiene defectos y siempre hay que ver el lado bueno.
ADRIÁN: Que cada uno tiene sus defectos
ÁLVARO: Aunque tengas fallos con esos fallos que tengas puedes ganar muchas más cosas
que sin tenerlos.
2. Completa esta tabla con ejemplos extraídos del texto que acabas de leer.
Sustantivos Adjetivos Determinantes Pronombres Verbos Adverbios Preposiciones Conjunciones
Vasija
Cargador
Grietas
Flores
Resultado
Palo
La India
Agua
Grandes
Bellas
Agrietadas
Viejo
Roto
Divina
Largo
3. Ortografía.
Las siguientes palabras contienen un error ortográfico. Detéctalo y reescribe correctamente la palabr
Arbol Acer Varaja Aereo
Camaleon Lampara Enpezar Estraño
Desague Paragüas Pingüino Simpatico
Cascara Córtes Estava Uellas
3

Huebo Hierva Dentrífico espectativa
fregaplatos garage transplantar Transtornado
Lúz Baul Bonbilla Livreta
Móbil veículo Cojer esplanada
4. Señala el sujeto y el predicado de estas oraciones
• Nos fuimos al parque ayer por la noche.
• El libro de tu hermano ha sido robado por esos chichos.
• Los militares desfilaban con mucho orgullo
• La enfermera atendió muy bien al paciente
• Me duele la cabeza muchísimo.
• Mañana lloverá en el norte de España
• Habrá un premio para todos los participantes
• Han comprado todo lo necesario para el banquete
• Sus canciones más conocidas fueros escuchadas por el auditorio con gran admiración
• Enviaron un paquete a través de una agencia de mensajería
• A las diez llegó el autobús urbano
• Una gran piedra golpeó el cristal.
• Es muy veloz ese deportista
• En el silencio se escucharon las campanas de la iglesia.
• De lágrimas se llenaron sus ojos tristes.
5. Observa este plano e indica dónde se encuentra el casco antiguo de la ciudad y explica cómo
lo has averiguado.
¿Qué diferencias observas entre la zona antigua de una ciudad y la de más reciente
construcción?
4

¿Qué características tenían las ciudades medievales?
5

6. Intenta dar una definición de estos conceptos
• Hégira
• Edad Media
• Gremio
• Pirámide de población
• Batalla de Covadonga
• Batalla de las Navas de Tolosa
• Taifas
• Al-Andalus
7. Indica a qué siglo pertenecen las siguientes fechas y ordénalas cronológicamente
501 26
1784 1099
2000 998
2018 215 a.C
786 a.C 401 a.C
1 a.C. 1111
1432 a.C. 1999
1- DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
6

2- MANUALES DE REFERENCIA
3- FORMA DE TRABAJAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA:
1- Evaluación inicial del tema  torbellinos de ideas, vídeos, lecturas, …
• Entrega del posible dossier del tema (resúmenes, actividades, noticias, textos …)
2- Desarrollo de la unidad didáctica
• Lectura y comentario del tema (apoyo de presentación power point con vídeos relacionados)
• Resumen o esquema de la unidad
7
Nombre de la Unidad Trimestre
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
CIENCIAS SOCIALES,
GEOGRAFÍA E HISTORIA
LENGUA ESPAÑOLA Y
LITERATURA
1. Renacimiento y Reforma 1. El texto. Clases de textos
2- El Imperio español 2. La cohesión textual
3- La Europa del siglo XVII 3. La narración
4. La descripción y el diálogo
4- Los sectores económicos 5. La exposición
5- Geografía política 6. La argumentación
7. Los medios de
comunicación
8. El texto periodístico
6- Demografía 9. La comunicación en
Internet
7- Urbanismo 10. La publicidad
11. Variedades sociales y de
registro
12. Las lenguas de España
Libro de texto: VV.AA.: Geografía e Historia. Ed.
Santillana (Avanza).
Proyecto “Saber Hacer”. ISBN: 9788414103111
Libro de texto: VV.AA.: Lengua y Literatura. Ed.
Santillana (Avanza).
Proyecto “Saber Hacer”. ISBN: 978-84-141-0319-7

• Actividades (dentro y fuera del aula) ejercicios del libro de texto u otros manuales, técnicas de
las Ciencias Sociales, …
• Posibles trabajos de ciertos aspectos relacionados con el temario de la asignatura.
3- Repaso del tema
4- Evaluación final
• Examen de la unidad/es
• Recogida de cuadernos
4. EVALUACIÓN de la MATERIA
4.1- Exámenes (60% de la nota)  En el segundo curso de PMAR de ESO se realizará un examen por
cada unidad didáctica. Se considerará aprobado un examen cuando la calificación en él obtenida
sea de 5 o superior.
 En los exámenes se tendrán en cuenta las faltas de ortografía (se restará de la nota del examen
0.05 puntos por cada falta de ortografía cometida hasta un máximo de 1 punto)
Las fechas de los exámenes se irán comunicando a lo largo del curso.
 Importante: En los exámenes hay que estar en silencio absoluto y, a quien se sorprenda copiando
en un examen, dando un cambiazo o hablando, obtendrá directamente una calificación de 0.
4.2- Cuaderno del alumno (20% de la nota) Será recogido por la profesora al finalizar cada una de
las unidades didácticas (el día del examen) y deberá incluir los apuntes, esquemas o resúmenes de
cada una de las unidades, las actividades que os haya mandado realizar del libro de texto, los
ejercicios que os vaya entregando, posibles trabajos,…
• Aparte del contenido del cuaderno, se valorará la forma, la corrección del mismo,.... Tened en
cuenta que en el cuaderno de clase queda reflejado el interés del alumno por la materia, el
esfuerzo, el gusto por el trabajo bien hecho, orden y limpieza,… y todo esto será considerado a la
hora de evaluarlo.
• No se admitirá ningún cuaderno fuera de los plazos establecidos.
4.3- Observación diaria (20% de la nota) del trabajo, interés y participación de los alumnos en la
asignatura.
4.4- Nota final de cada evaluación.
Se extraerá de la suma de los porcentajes antes expuestos, es decir, del 60% de la nota media de los
exámenes y del 40% de la nota media del trabajo personal del alumno (cuaderno del alumno y
observación diaria).
4.5- Calificación final del curso  será la media aritmética de las tres evaluaciones (siempre y
cuando estén todas las evaluaciones aprobadas).
 A final de curso, se hará un examen global del mismo para aquellas personas que tengan
aprobado todo el curso, siendo la nota más alta –curso o global- la que quede como final de la
materia.
4.6- Recuperación del aprendizaje un examen será considerado recuperado cuando la calificación
obtenida en el mismo sea 5 o superior.
 No se harán exámenes de recuperación por evaluaciones.
 El planteamiento de recuperación del aprendizaje será el siguiente:
• Finalizadas cada una de las evaluaciones (primera, segunda y tercera)  se entregará un
cuadernillo de ejercicios por evaluación a aquellos alumnos hayan suspendido y que deberán
hacer y entregar en los plazos establecidos para evaluarlos y guardar la nota para la evaluación de
la parte práctica de las recuperaciones ordinaria y extraordinaria.
 Recuperación ordinaria los alumnos que, tras la tercera evaluación, tengan alguna parte
suspendida de la materia, podrán presentarse a la recuperación ordinaria únicamente con la(s)
evaluación(es) pendiente(s); además se tendrá en cuenta el trabajo correspondiente, entregado y
evaluado a lo largo del curso.
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Las actividades equivaldrán al 50% de la nota de la recuperación. El examen equivaldrá al 50%
restante; sus preguntas se extraerán de las actividades propuestas. La suma de ambos porcentajes
será la nota final de la recuperación ordinaria.
Para realizar la suma de porcentajes es condición necesaria obtener una calificación de 3 o superior
en el examen.
 Recuperación extraordinaria  a esta prueba se presentarán las personas que hayan obtenido
calificación negativa en la prueba ordinaria. Los alumnos que tengan que presentarse a este examen
lo harán únicamente con los contenidos suspensos del curso. Además se tendrá en cuenta el
trabajo correspondiente, entregado y evaluado a lo largo del curso.
Las actividades equivaldrán al 50% de la nota de la recuperación. El examen equivaldrá al 50%
restante; sus preguntas se extraerán de las actividades propuestas. La suma de ambos porcentajes
será la nota final de la recuperación ordinaria.
Para realizar la suma de porcentajes es condición necesaria obtener una calificación de 3 o superior
en el examen.
En resumen:
 Tras la 1ª evaluación  posible entrega del cuaderno de actividades de la primera evaluación.
 Tras la 2ª evaluación  posible entrega del cuaderno de actividades de la segunda evaluación.
 Tras la 3ª evaluación  posible entrega del cuaderno de actividades de la tercera evaluación.
 Recuperación ordinaria examen únicamente de la materia pendiente (50%) + trabajo por
evaluaciones (50%).
 Tras la recuperación ordinaria recuperación extraordinaria que consta de: examen de la materia
pendiente (50%) + trabajo por evaluaciones (50%).
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