2. 1. Како се ИКТ могу употребити у
образовном процесу?
ИКТ у образовном процесу се могу употребити као:
Средство за комуникацију и избор наставних садржаја,
Средство за креирање образовних садржаја,
Средство за унапређење процеса наставе и обуке,
Истраживачки инструмент и
Инструмент за подршку вредновања и управљања.
3. 2. Шта је рачунарски облак?
Рачунарски облак је модел информационог система, у којем је комплетна
ИКТ инфраструктура, апстрахована и понуђена корисницима у виду
интернет сервиса.
4. 3. Наведите организације у Републици
Србији које се баве применом и развојем
ИКТ-а у Србији.
Министарство просвете, науке и технолошког развоја
Министарство спољне и унутрашње трговине и телекомуникација
Завод за унапређење образовања и васпитања
Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања
Академска мрежа Републике Србије.
5. 4. Шта је дидактичко-информатичка
иновација и када је можемо применити у
настави?
Према Бранковићу (2005), можемо рећи да под појмом дидактичко-
информатичке иновације подразумевамо само оне промене и новине
које су научно верификоване, који осавремењују васпитање и
образовање и повећавају његову ефикасност.
7. 6. Наведите дефиницију образовне
технологије.
Према Д. Мандићу, дефиниције образовне технологије се могу поделити у две основне групе:
Дефиниције по којима се образовна технологија схвата као наука која
се доминантно бави проучавањем карактеристика и могућности
примене дидактичких медија у функцији постизања квалитета
образовања.
Дефиниције по којима се образовна технологија доминантно бави
пручавањем наставних метода, облика и организације рада у функцији
подизања квалитета образовања.
8. 7. Како се образовна телевизија може
применити у образовању?
Образовна телевизија се у савременој настави може примењивати на различите
начине:
Телевизија отвореног круга
Телевизија затвореног круга
Веб телевизија
Open IPTV
9. 8. Шта је мултимедиј?
По Галбертумултимедија је „комбинација хардвера, софтвера и
меморјских технологија инкорпорираних да обезведе мултисензорску
информациону средину“.
За Фелдманамултимедија представља интеграцију података,текста,
свих врста слика и звука унутра једне дигиталне информационе
околине.
10. 9. Наведите медијуме за мултимедију.
Мултимедијалне компоненте или медијуми за мултимедију разни су облици
мономедијског записа.
Основни медијуми приказивања и носиоца информација за мултимедију су:
Текст
Графика
Звук
Видео
Анимација.
11. 10. Шта је дигитални јаз?
Дигитални јаз је термин који се односи на неједнакости у квалитетном
приступу новим технологијама и способности производње квалитетних
садржаја као и икључењу дрштвено запостављених слојева који су
притуни у свим европским земљама.
„Дигитални јаз је термин који се у литератури користи да означи
изузетно неравномерну расподелу могућности приступа интернету која
данас постоји у свету, а која јасно прати глобалну економску поделу
између богатих и сиромашних земља и региона.“ (Глочевски,
Миловановић,2004: 28)
12. 11. Наведите и опишите стилове учења
ученика.
Стил учења је карактеристични начин на које особа приступа школском учењу и
студирању.
На основу начина пријема информација разликују се ученици који лакше уче
када чују, када виде, додирнуили изведу одговарајућу активност.
Неки уче тако што прво савладају делове градива, а неки тако што прво
савладају целину па делове градива. Индуктивни дедуктивни стил учења.
13. 12. Како се знање схвата у дидактици?
У дидактици , знање се схвата као компонента образовања, као
системнаучно проверених, логички повезаних чињеница и генерализација о природи, друштву и
човеку, које је појединац схватио и усвојио.
Знања могу бити теоријска, емпиријска, индивидуална и колективна, експлицитна и инплицитна,
научна и здраворазумска итд.
14. 13. Шта је обука?
Појам обука односи се на развој уских компетенција и способност.
Милосављевић (2002) истиче да је „обука учење и усвајање вештина и
спретности, општих и посебних без којих се не могу вршити практичне
активности“.
15. 14. Шта је образовање на даљину?
Образовање на даљину је инструкциони начин рада, који се бира када
предавач или ученик, студент, полазник курса, нису на истом месту, може
се релаизовати путем дописних студија, аудио, видео и рачунарских
технологија.
16. 15. Опиши однос образовања на даљину и
педагоских теорија учења.
За ефективну интеграцију ИКТ-а у систем наставе на даљину неопходно је да
приступи настави буду прилагођени корисницима (ученицима, студентима и
полазницима курса) и ситуацијама у којима се они налазе, а главне смернице
могуће је пронаћи у педагошким теоријама. Познавање општих теоријских
поставки омогућава наставницима да разумеју механизме деловања ИКТ-а у
контексту наставе и њихову повезаност са активностима учења путем дигиталних
технологија.
17. 16. Шта је дигитална компетенција?
Дигитална компетенција је једна од осам темељних компетенција за целоживотно
образовање које је одредила Европска унија, како би успешно одговорила
изазовима развоја друштва знања и светског тржишта.
Дигитална компетенција односи се на оспособљеност за сигурну и критичку
употребу информационо – комуникационе технологије за рад у личном и
друштвеном живот, у како и у комуникацији.
18. 17. Наведите и опишите фазе образовања
наставника за употребу ИКА-а.
Према правилнику о сталном стручном усавршавању наставника, васпитача
и стручних сарадника, који је усвојен 2015. године стручно усавршавање
наставника спроводи се кроз активност које организује установа у којој је
настаник запошљен, надлежно Министарство, сам наставник у складу са
личним планом или кроз похађање одобрених програма обука и стручних
скупова.
19. 18. Како се будући наставници
оспособљавају за стицање дигиталних
компетенција?
Постоје изборни предмети на основним студијима, из области премене
ИКТ-а у настави.
На мастер студијима даје се и један изборни предмет из ове области
Значи, поред предмета на основним студијима имају и предмете на мастер
студијима који се односе на примену ИКТ-а у настави.
могуће је и да ученици који сматрају да поседују одређено знање из ове
области упишу и изборни предмет из ИКТ-а.
