Este proyecto de aprendizaje tiene como objetivo organizar el aula y promover la convivencia entre estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa "Romeo Luna Victoria". Las actividades incluyen relatos de experiencias para integrar a los estudiantes, diálogos para establecer acuerdos de convivencia, y la organización creativa del aula con cuidado del medio ambiente. El proyecto busca desarrollar habilidades sociales y personales en los estudiantes a través de 16 días de actividades participativas.

1. ____________________________________________________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
NOMBRE DEL PROYECTO: “Compartiendo nuestras experiencias, nos organizamos para convivir en la Institución Educativa”
I.-DATOS GENERALES:
1.-I.E. : 40055 “”ROMEO LUNA VICTORIA”
2.-DIRECTOR : Ronald Begazo Maica
3.-SUBDIRECTOR : Liber Huarilloclla
4.-DOCENTE : María Villanueva Zanabria
2-TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
3.-NIVEL EDUCATIVO : Primaria
4.-GRADO Y SECCIÓN : 4° “A”
5.-DURACIÓN : Del 10 al 31(16 días hábiles)
II.-PROBLEMÁTICA: Desorganización del aula
III.-JUSTIFICACIÓN: El proyecto tiene como propósito dar la bienvenida a las estudiantes para lograr el buen inicio del año
escolar y además, organizar el aula de acuerdo a los intereses y necesidades de las niñas. .
IV-PRODUCTO: Ambientación y organización del aula
V.-SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
- Relatamos nuestras experiencias del inicio del año y de nuestras vacaciones
- Dialogamos para redactar nuestros acuerdos para la sana convivencia en el aula y la I. E.
- Organizamos nuestra aula y los materiales con creatividad y respeto.
______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 1_ ____________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________________________________________
VI.-PLANIFICACIÓN:
2.1 PREPROGRAMACIÓN REALIZADA POR EL DOCENTE:
PROBLEMA ACTIVIDADES COMPETENCIA
¿Cuál es el problema
¿Qué les interesaría hacer a mis estudiantes para resolver
identificado que queremos
el problema?
enfrentar?
¿Qué capacidad quiero desarrollar en mis
alumnas?
 La desorganización
del aula y dificultad
en las relaciones
interpersonales.
 Relatar nuestras experiencias del inicio y de las
vacaciones.
 Dialogar para redactar los acuerdos y
responsabilidades para una sana convivencia en el
aula y la Institución Educativa.
 Organizar el aula y materiales con creatividad y
respeto.
 Desarrollar capacidades que
promuevan competencias y
capacidades para fortalecen el
desarrollo de sus habilidades
personales como la autonomía, el
trabajo colaborativo, la perseverancia
y la comunicación asertiva.
2.2 JUSTIFICACIÓN:
Debido al inicio del año escolar se debe dar acogida a las estudiantes para que todas logren aprender y nadie se quede atrás. Así mismo
desarrollar sus habilidades personales como la autonomía, el trabajo colaborativo y la comunicación asertiva. Por eso la meta de este
proyecto es sensibilizar a las niñas y comunidad educativa organizando el aula, cumpliendo las responsabilidades, para una feliz y sana
convivencia en el aula y en la Institución Educativa.
2.3 OBJETIVOS:
-Garantizar las condiciones necesarias para un lugar acogedor e integrador para las estudiantes.
-Lograr la convivencia armoniosa en el aula a través del respeto mutuo, la responsabilidad, la equidad y el trato cordial.
-Organizar el aula para el desarrollo del proceso pedagógico y sana convivencia.
______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 2_ ____________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________________________________________________
2.4 PREPROGRAMACIÓN PARTICIPATIVA CON LAS ESTUDIANTES:
¿Qué sabemos?
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos?
¿Qué
necesitaremos?
- Que somos parte de
la Institución
Educativa.
- Formar parte de una
escuela acogedora e
integradora, relatando
nuestras experiencias.
- Dando la bienvenida a las
niñas para el buen inicio
del año escolar.
- Realizando dinámicas de
integración.
- Relatando sus
experiencias
- Para acoger e integrar a
las estudiantes y docente.
- Para el conocimiento e
integración grupal.
- Desarrollar
capacidades de
escucha activa,
expresión oral,
comprensión de
textos y producir
relatos de situaciones
vivenciales.
- Láminas
- Adornos
- Colores
- Participar en forma
democrática y
responsable.
- Reflexionar para elaborar
nuestros acuerdos y
responsabilidades para una
sana convivencia en el aula
y la Institución.
- Proponiendo acuerdos de
convivencia por grupos e
individualmente.
- Participando activamente
para el establecimiento de
las responsabilidades.
- Para convivir en armonía,
respeto y responsabilidad.
-Que las normas
fomentan el respeto a
los demás y a uno
mismo.
-A ser niñas
responsables y
democráticas.
Tarjetas metaplan
Plumones
Colores
Papeles de colores
- Que estudiamos
en el aula del 4°
“A”.
- Organizamos el aula y los
materiales con creatividad
y respeto demostrando una
sana convivencia en el aula
y la Institución Educativa
cuidando el agua.
- Nos organizamos en
equipos para ambientar el
aula.
-Cuidamos el agua elemento
importante para la limpieza y
los seres vivos.
- Para que las niñas trabajen
en equipos organizando el
aula y materiales.
- Demuestren su
responsabilidad cuidando
el agua en la Institución
Educativa y en la
comunidad.
- A ser niñas creativas,
ordenadas y limpias.
- Tijeras
- Cartulina
- Plumones
- Cola sintética
- Colores
- Imágenes
- Corrospum
______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 3_ ____________________________________________________

4. ____________________________________________________________________________________________________________________
VII.-PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Área Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores
PS
Convivencia
Convive de
manera
democrática en
cualquier contexto
o circunstancia, y
con todas las
personas sin
distinción.
Se compromete con las
normas y acuerdos como
base para la convivencia.
Preserva el entorno natural
y material.
-Normas y
acuerdo.
Importancia del
agua para la vida
en el planeta
Cuidado y uso
racional del agua.
Explica que los acuerdos en el aula, escuela y
familia ayudan a convivir mejor.
Cumple los acuerdos de convivencia en el aula y
escuela y ayuda a otros que las cumpla.
Participa activamente en la elaboración de los
acuerdos.
Con ayuda, utiliza los recursos cotidianos como
el agua de manera sostenible y los cuida.
Usa adecuadamente el agua en la escuela,
hogar y comunidad.
Participa en campañas del cuidado y uso
racional del agua.
Participación
Participa
democráticamente
en espacios
públicos para
promover el bien
común.
Usa y fiscaliza el poder de
manera democrática.
Trabajo en equipo y
las
responsabilidades.
Identifica logros y dificultades en el cumplimiento
de sus responsabilidades y las de sus
compañeros y compañeras
Explica los roles y funciones de los miembros de
su aula.
Delega funciones a sus compañeras para realizar
tareas en el aula
______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 4_ ____________________________________________________

5. ____________________________________________________________________________________________________________________
Área Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores
C
Comprensión oral
Comprende
críticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de
escucha activa,
interpretación y
reflexión.
Escucha activamente
diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de interacción.
Recupera y reorganiza
Información en diversos
tipos de textos orales.
Elementos de la
comunicación oral
Inferencia de
datos del emisor:
edad, sexo,
carácter, actitud,
procedencia
sociocultural,
propósitos, etc.
Situaciones
comunicativas:
discursos, radio,
video.
Presta atención activa dando señales verbales y
no verbales según el tipo de texto oral y las
formas de interacción.
Identifica información básica y algunos detalles
de textos orales .del texto dando cuenta de
informaciones relevantes.
Expresión oral
Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas en
función de
propósitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.
Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
Reflexiona sobre sus textos
orales para mejorarlos de
forma continua.
Uso de conectores
frecuentes.
Ideas principal del
tema.
Ordena sus ideas en torno al tema tratado a
partir de sus saberes previos y de algunas
fuentes de información utilizando conectores de
uso frecuente.
Explica si su texto oral es adecuado según su
propósito y tema.
______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 5_ ____________________________________________________

6. ____________________________________________________________________________________________________________________
Área Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores
Comprensión de textos
Comprende
críticamente
diversos tipos de
texto escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
según su
propósito de
lectura, mediante
procesos de
interpretación y
reflexión.
Identifica información en
diversos tipos de textos
según el propósito.
Texto informativo - Localiza información en un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Producción de textos
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesión,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante
procesos de
planificación
textualización y
revisión.
Planifica la producción de
diversos tipos de texto.
Texto narrativo Selecciona de manera autónoma el
destinatario, tema, tipo de texto, recursos
textuales y alguna fuente de consulta que
utilizará de acuerdo con su propósito de
escritura.
Selecciona de manera autónoma el registro
(formal e informal) de los textos que va a
producir.
Propone con ayuda un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
- Texto narrativo
literario.
- Escribe textos diversos con temáticas y
estructura textual simple a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna
fuente de información.
______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 6_ ____________________________________________________

7. ____________________________________________________________________________________________________________________
Área Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores
CA
Cuerpo humano y
conservación de la salud
Comprende las
interrelaciones
que se dan entre
las funciones de
relación, nutrición
y reproducción del
ser humano;
desarrollando
hábitos de
cuidado y
protección de su
salud corporal.
Identifica reacciones del
cuerpo frente a estímulos
físicos, químicos y
biológicos.
Reacciones del
cuerpo frente a
estímulos físicos.
Busca y organiza información sobre las
reacciones del cuerpo frente a estímulos.
Caracteriza las diferentes formas de reacción del
cuerpo frente a los estímulos.
Expresa las reacciones del cuerpo frente a
estímulos en exposiciones o redacción de textos
expositivos.
M
Cambio y relaciones
Resuelve
situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que
implican la
construcción del
significado y uso
de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y
funciones,
utilizando diversas
estrategias de
solución y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
2.1 Representa situaciones
de regularidad, equivalencia
y cambio en diversos
contextos
- Patrones
matemáticos
- Sucesiones
- Experimenta y describe patrones aditivos,
multiplicativos y patrones de repetición que
combinan criterios perceptuales y de posición
de sus elementos.
______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 7_ ____________________________________________________

8. ____________________________________________________________________________________________________________________
Área Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores
ER
Testimonio de
vida
Muestra signos
de valores y
virtudes
cristianas, en
acciones
concretas de
convivencia
humana.
Respeta a las personas por
ser imagen de Dios.
Valores
Respeto
Demuestra respeto por sí mismo y a los
demás en sus acciones
Practica el valor de respeto en el aula y familia
para una mejor convivencia.
A
Expresión Artística
Expresa con
espontaneidad
sus sentimientos,
emociones, forma
de ver el mundo,
cosmovisión y
espiritualidad;
utilizando las
técnicas del arte
plástico, visual,
corporal,
dramático y
musical, para
estructurar mejor
sus
representaciones
y volcar
creativamente y
con placer su
mundo interno.
Diseña y construye solo o
en grupo, una maqueta
representando un espacio
natural, arqueológico o
construido de su entorno o
su región.
Dibujo y pintura Expresa sus vivencias y emociones a través
del dibujos
Emplea diversos tipos de línea en sus
emociones.
______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 8_ ____________________________________________________

9. ____________________________________________________________________________________________________________________
Área Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores
EF
Comprensión y desarrollo
de la corporeidad y la salud
Comprende y
valora el
desarrollo de sus
capacidades
físicas, mediante
la práctica
organizada de
actividades
motrices de mayor
dificultad, para
mejorar el cuidado
de su salud.
Reconoce la importancia de
practicar hábitos de higiene,
alimentación e hidratación
luego de la actividad física.
- Hábitos de higiene
- Alimentación
- Hidratación
Infiere la importancia de alimentarse
adecuadamente luego de la actitud física.
Explica oralmente la importancia de una buena
alimentación e hidratación.
Práctica hábitos de higiene, nutrición e
hidratación, antes, durante y después de
realizar la actividad física.
______________________________________________________4_º- _M_a_r_z_o_ 9_ ____________________________________________________

10. ____________________________________________________________________________________________________________________
VIII.-EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
Se realizará mediante el desarrollo de sesiones de aprendizaje, de acuerdo al cronograma, integrando las diferentes áreas, lo
cual permitirá el logro de los aprendizajes.
IX.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N° ACTIVIDADES MARZO
1° SEMANA 2°SEMANA 3° SEMANA
01 Relatamos nuestras experiencias del inicio del
año y de nuestras vacaciones
X
02
Dialogamos para redactar nuestros acuerdos
para la sana convivencia en el aula y la I. E.
X
03 Organizamos nuestra aula y los materiales con
creatividad y respeto.
X
_____________________________________________________4º-_ M__a_rzo_ 1_0_ ____________________________________________________

11. ____________________________________________________________________________________________________________________
DETALLE DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA MATERIALES TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
-Realizan dinámicas de integración.
-Interactúan respetando a sus compañeras en sus
diferencias y valorándose como mujeres.
-Escucha activamente diversos textos orales en situaciones
de interacción.
-Expresa sus ideas, emociones y experiencias.
-Reflexiona acerca del contenido y la forma del texto.
-Produce relatos escritos de sus experiencias.
Trabajo en grupo
Trabajo individual
Cartulinas
Corrospum
Silicona
Textos de Consulta
Fotocopia de textos.
Textos MED
5 días Observación
-Leen textos acerca de la importancia de las normas.
-Dialogan y reflexionan sobre la importancia de la
ambientación del aula.
-Elaboran materiales para la ambientación.
-Ambientan el aula.
-Realizan la comprensión lectora en sus tres niveles.
-Elaboran sus normas de convivencia en el aula y la IE de
manera participativa.
-Leen textos que destacan la importancia de la
responsabilidad compartida.
-Forman grupos y establecen responsabilidades.
Participación activa Cartulina
Plumones
Cinta masking
Recibos de agua
TICS
Textos MED
5 días Observación
Comprobación
_____________________________________________________4º-_ M__a_rzo_ 1_1_ ____________________________________________________

12. ____________________________________________________________________________________________________________________
-Establecen normas específicas para el cuidado y uso
racional del agua.
-Interpretan gráficos de barras del consumo de agua en sus
recibos.
-Observan videos acerca de los estímulos físicos y
químicos.
- Representan conjuntos de su realidad y realizan
operaciones con ellos.
-Resuelven patrones matemáticos y sucesiones de su
contexto real.
-Cuidan el agua elemento importante para utilizar en la
limpieza, los servicios higiénicos y seres vivos.
Trabajo individual y grupal TICS
Papelógrafos
Colores
Plumones
Objetos
Textos MED
5 días Observación
Comprobación
X.-EVALUACION
Se realizará haciendo y uso de instrumentos pertinentes
en cada sesión.
Zamácola, marzo del 2014
_____________________________________
MARIA VICTORIA VILLANUEVA ZANABRIA
_____________________________________________________4º-_ M__a_rzo_ 1_2_ ____________________________________________________

13. ____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________4º-_ M__a_rzo_ 1_3_ ____________________________________________________