Avance en la producción doctoral Cap. I, II y III

2. INTRODUCCIÓN
Toda institución educativa basa sus funciones en el trabajo de las personas que
la conforma; y a la vez esta se desarrollan en las instituciones a través de los logros de los
de los objetivos personales y colectivos. Para alcanzar tal meta, es necesario ejercer un
control efectivo de las actividades de los recursos con que cuentan las instituciones de
manera permanente, mediante la aplicación de una supervisión dinámica y actualizada,
que marche al ritmo de los avances sociales, económicos y tecnológicos, donde se
oriente, coordinen y evalúe el desempeño laboral del recurso humano, en función de los
propósitos establecidos.
En tal sentido la supervisión no se siempre se cumple oportunamente y a
cabalidad, lo que se evidencia en la amplia variedad de fallas existentes en los distintos
planteles educativos del país, donde se requiere atención constante, continuos estudios y
planificación sistemática que permita mejorar el proceso de enseñanza.
Estos planteamientos evidencian la necesidad de presentar una aproximación
teórica de la supervisión educativa para la optimización de la praxis docente en el
contexto de la Educación Bolivariana

4. Objetivo general Objetivos del Objetivo
problema especifico
Generar una aproximación Estructurar los
fundamentos Describir el dominio
teórica de la supervisión
antológicos, axiológicos cognitivo que posee
Educativa, para la
y epistemológicos de director sobre la
optimización de la praxis
una construcción teórica Supervisión Educativa en
docente en el contexto de la
acerca de la supervisión el contexto de la
Educación Bolivariana.
educativa, para la Educación Bolivariana.
optimización de la
praxis docente en el
Identificar la
contexto de la
concepción teórica
Educación Bolivariana.
de la Supervisión
Educativa en la
Educación
Determinar la factibilidad de aplicar una Bolivariana.
aproximación teórica de la Supervisión
Educativa, para la optimización de la
praxis docente en el contexto de la
Educación Bolivariana.

5. Relevancia

6. COGNOCITIVISMO
(Piaget, J)

7. Abordaje
Epistemológico

8. Métodos de
Investigación
Paradigma
Emergente Interpretativo o Teoría socio –
(Guba 1.994). hermenéutico constructivista.
(lenguaje cualitativo),
comprende o
interpreta la realidad,
los significados y las
intensiones de las
personas.