«Τον ίδιο ήλιο έχουμε φίλο» - Δημιουργική αξιοποίηση ΤΠΕ σε eTwinning συνεργασία (Αστυπάλαια- Κύπρος- Θεσ/νίκη)

«ΤΟΝ ΙΔΙΟ ΗΛΙΟ ΕΧΟΥΜΕ ΦΙΛΟ»
Δημιουργική αξιοποίηση ΤΠΕ
σε eTwinning συνεργασία
(Αστυπάλαια- Κύπρος- Θεσ/νίκη)
Από τις
Σοφία Θεοδωρίδου, 1ο Δημοτικό Σχολείο Αστυπάλαιας (Τμήμα Ένταξης), Δωδεκάνησα
Μαρία Μιχαήλ Κολλύφα, Α΄Δημοτικό Σχολείο Έγκωμης (Κ.Α΄), Λευκωσία, Κύπρος
Μαρία Πανουσιάδου, 15ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου, Θεσσαλονίκη
ΤΠΕ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙ-
ΚΟΤΗΤΑ
ΤΕΧΝΕΣ
5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εταιρείας Επιστημών Αγωγής Δράμας – Νοέμβριος 2014

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ eTwinning
• Καινοτόμος δράση
• Δίκτυο με σκοπό τη συνεργασία σχολείων από
διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες με χρήση ΤΠΕ
• Ασφαλές και έγκυρο περιβάλλον
• Μέρος του προγράμματος Δια βίου μάθησης από το
2005
• 230.000 +
ευρωπαίοι εκπαιδευτικοί – μέλη του δικτύου
2
ΕΥΡΩΠΗ
ΧΩΡΑ
ΣΧΟΛΕΙΟ
ΤΑΞΗ
Μαθητές
Εκπαιδευτικοί
Αστυπάλαια-Δωδεκάνησα, Έγκωμη-Κύπρος, Εύοσμος-Θεσσαλονίκη

ΕΡΓΟ: ΤΟΝ ΙΔΙΟ ΗΛΙΟ ΕΧΟΥΜΕ ΦΙΛΟ
ΣΤΟΧΟΙ ΕΡΓΟΥ
• γνωριμία των μαθητών της Β2 τάξης του Α΄Δημοτικού Σχολείου Έγκωμης, της Α2
τάξης του 15ου Δημοτικού Σχολείου Ευόσμου και του Τμήματος Ένταξης του 1ου
Δημοτικού Σχολείου Αστυπάλαιας
• ισότιμη συμμετοχή μαθητών δημοτικού, με ή χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές
ανάγκες , από την Κύπρο, την ηπειρωτική και τη νησιωτική Ελλάδα
ενθαρρύνοντας ταυτόχρονα την άρση γεωγραφικών και άλλων περιορισμών
• παρουσίαση των αποτελεσμάτων από τους ίδιους τους μαθητές
• καλλιέργεια της καλαισθησίας και ενθάρρυνση της φαντασίας των μαθητών
• ανάπτυξη δεξιοτήτων του 21ου αιώνα όπως η πολιτότητα με τη γνωριμία των
δικαιωμάτων του παιδιού, η ευαισθητοποίηση στη διαφορετικότητα, η ευχέρεια
προφορικού λόγου, η συνεργασία, η επικοινωνία και η ανάπτυξη της κριτικής και
δημιουργικής σκέψης.
3

4
ΕΤΙΚΕΤΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΜΑΣ
ΧΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΜΑΣ

Αστυπάλαια-Δωδεκάνησα, Έγκωμη-Κύπρος, Εύοσμος-Θεσσαλονίκη 5
ΕΘΝΙΚΕΣ ΕΤΙΚΕΤΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

Αστυπάλαια-Δωδεκάνησα, Έγκωμη-Κύπρος, Εύοσμος-Θεσσαλονίκη 6
EΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΕΤΙΚΕΤΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

ΣΥΜΠΡΑΞΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ
• υλοποίηση έργου ομαδικά και δημιουργικά από όλους τους
συμμετέχοντες
• συνεργασία εκπαιδευτικών και μαθητών, οι οποίοι εργάστηκαν
διαθεματικά, αξιοποιώντας προϋπάρχουσες γνώσεις, δεξιότητες και
εμπειρίες
• συνεχής ανταλλαγή απόψεων μέσω τηλεδιάσκεψης και ηλεκτρονικού
ταχυδρομείου και καθορισμός στόχων, πλαισίου εργασίας,
ανατροφοδότηση, ανταλλαγή απόψεων και υλικού.
7

• εφαρμογές Web 2.0 (flipsnack, padlet, prezi,
popplet, animoto)
• άλλες εφαρμογές (Voki, Speaking Avatars,
Comic Strip Creator, movie maker, zondle,
wordle, Power Point)
• Oovoo – Skype τηλεδιασκέψεις
• Youtube
• ΤΠΕ για ενσωμάτωση ήχου και επεξεργασία
εικόνας για τη δημιουργία ψηφιακών
αντικειμένων.
• Πλατφόρμα TwinSpace του eTwinning η οποία
αποτέλεσε το κοινό περιβάλλον επικοινωνίας
και εργασίας μαθητών και εκπαιδευτικών και
ιδιαίτερα τα Blog και wiki του Twinspace που
χρησιμοποιήθηκαν από μαθητές και
δασκάλους για ανάρτηση εργασιών, σχολίων
και ανατροφοδότησης.
8
ΣΥΜΠΡΑΞΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ
• Η κ. Πανουσιάδου (Εύοσμος-Θεσ/νίκη) οργάνωσε αποτελεσματικά τα πεδία
«Project activities» και «Εκπαιδευτικοί» και παρείχε τεχνική υποστήριξη σε όλη
τη διάρκεια του έργου
• αναπτύχθηκε επικοινωνία με την επισκέπτρια του έργου λογοτέχνιδα κ. Βασιλική
Νευροκοπλή μέσω Τwispace, email και skype
• ο χώρος και τα εργαλεία του TwinSpace αξιοποιήθηκαν για την ανάρτηση
εργασιών, την κοινοποίηση δραστηριοτήτων και την ανατροφοδότηση μέσω
σχολιασμού. Οι χώροι «Εκπαιδευτικοί» και «Μαθητές» αξιοποιήθηκαν από
όλους για ανταλλαγή υλικού, οδηγιών, σχολίων και ανατροφοδότηση
• η συνεχής αλληλεπίδραση βοήθησε όλους τους μετέχοντες να αποκτήσουν
εμπειρίες και γνώσεις βελτιώνοντας ταυτόχρονα τις δεξιότητές τους.
Μαθητές και εκπαιδευτικοί ανέλαβαν πρωτοβουλίες με υπευθυνότητα
ενθαρρύνοντας την κοινή δημιουργική παραγωγή.
9

ΣΥΜΠΡΑΞΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ - ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ
ΚΟΙΝΑ ΕΡΓΑ
• ανταλλαγή ιδεών για το κοινό λογότυπο του έργου
• λογότυπο έργου με προτάσεις και συμμετοχή και των τριών σχολείων
(έργα των μαθητών)
• παρουσίαση τάξης και σχολείου συμμετεχόντων
• γνωριμία μαθητών μέσα από τηλεδιασκέψεις, ανταλλαγή σχολίων
και ευχών
• δημιουργία πρεσβευτών των δικαιωμάτων του παιδιού (φιγούρα-
όνομα-χαρακτήρας)
10

(συνέχεια)
11
• επεξεργασία πινάκων με θέματα από τη ζωή των παιδιών και
σύνδεσή τους με τα δικαιώματα του παιδιού.
• βιβλιαράκι με ερωτήσεις για την επεξεργασία των πινάκων με βάση
την Παλέτα του Έντεχνου Συλλογισμού (κάθε σχολείο το δικό του)
• Αστυπάλαια
• Κύπρος
• Εύοσμος
• κοινή επεξεργασία του έργου του Μιρό «Και στερέωσε τα μαλλιά
ενός αστεριού».

• ταχυδρομική ανταλλαγή των κορδονιών της φιλίας, ευχών,
δικαιωμάτων και δώρων. Τα κορδόνια ενώθηκαν στο κάθε
συνεργαζόμενο σχολείο και δημιουργήθηκαν φιλμάκια τα οποία
κοινοποιήθηκαν
• 2 μουσικές αφηγήσεις, αποτέλεσμα συνεργασίας των μαθητών του
Τμήματος Ένταξης Δ/Σ Αστυπάλαιας με τους μαθητές του Α2 του
15ου Δ/Σ Ευόσμου
• δημοσιοποίηση της δουλειάς του κάθε σχολείου
12
(συνέχεια)

ΕΡΓΑ ΑΝΑ ΤΑΞΗ - ΑΣΤΥΠΑΛΑΙΑ
• 1 ψηφιακό comic, «12 νησιαστέρια» Ευχές από τα Δωδεκάνησα,
κόμικ αφόρμησης για τα Δωδεκάνησα και τις χώρες της ΕΕ
• 4 ψηφιακά βιβλία για την παρουσίαση του σχολείου, το δικαίωμα
στην επιβίωση σε συνεργασία με συμμαθητές τους από την Α΄ τάξη
του σχολείου, το δικαίωμα στην υγεία και τον έντεχνο συλλογισμό
όπως και την εργασία με το Miro
13

• 1 popplet, για τη δράση φιλαναγνωσίας με αφορμή την παγκόσμια
ημέρα παιδικού βιβλίου και την εξ αποστάσεως συνάντηση των
μαθητών με τη συγγραφέα κ. Νευροκοπλή όπως και για το δικαίωμα
στην εκπαίδευση
Διαβάζω, γιορτάζω, επικοινωνώ, συναντώ, μοιράζομαι, απεικονίζω!
Το Κόκκινο κορδόνι και η κ. Νευροκοπλή στο Δ/Σ Αστυπάλαιας
• 1 wordle, για το δικαίωμα στη φιλία
14

• 2 video, συνεργασία των μαθητών και με συμμαθητές τους από
άλλες τάξεις του σχολείου αναφορικά με τη συμμετοχή τους στο
πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης «Στην αυλή των
οικολογικών σχολείων… σαν στο σπίτι μας» και την παραλαβή του
κόκκινου κορδονιού της φιλίας μας
• 2 avatars για τους πρεσβευτές μας Νικηφόρο και Λίντα.
15

ΕΡΓΑ ΑΝΑ ΤΑΞΗ - ΚΥΠΡΟΣ
• Μεγάλες ατομικές φιγούρες με τα δικαιώματα του παιδιού
(παρουσίαση με PowerPoint)
• σε συνεργασία και με τους μαθητές άλλων τάξεων του ίδιου
σχολείου διεξαγωγή έρευνας με θέμα «Οι γνώσεις των μαθητών του
σχολείου μας για τα δικαιώματα που καταπατούνται λόγω εισβολής
και κατοχής στην Κύπρο και ο ρόλος που μπορούν να
διαδραματίσουν ως ενεργοί πολίτες». Ενημέρωση και παρουσίαση
των αποτελεσμάτων της έρευνας με δύο φιλμάκια
• 3 avatars
• 1 prezi (patchwork-Miro)
16

• 2 ψηφιακά βιβλία flipsnack (το βιβλιαράκι για τον έντεχνο έγινε με τη
δημιουργία ξεχωριστού Popplet για κάθε ερώτηση)
• 7 φιλμάκια από powerpoint (Οι δικές μας ιστορίες στις γειτονιές των
δικαιωμάτων)
• 1 βιβλιαράκι για τη λαϊκή παράδοση της Κύπρου (μουσείο) που έγινε
από όλες τις Β΄ τάξεις του σχολείου
• Φωτογραφίες
17

• 1 βιβλιαράκι issuu (αξιολόγηση του έργου από τους μαθητές)
• 2 video
• 2 φιλμάκια animotο
• Ποίημα «Ο ύμνος στη φιλία»
• 1 padlet (καλοκαιρινές ευχές).
18

ΕΡΓΑ ΑΝΑ ΤΑΞΗ - ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
• 2 avatars για την υποδοχή στο TwinSpace του έργου
• 4 ψηφιακά βιβλία (δυο παραμύθια, ένα βιβλίο για την εργασία με
τον έντεχνο συλλογισμό και ένα για την εργασία με τον πίνακα του
Miro)
• 4 popplet για τα δικαιώματα στην εκπαίδευση , στο καθαρό
περιβάλλον, στην τροφή και στην οικογένεια
19

• 2 prezi για τα δικαιώματα στην ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και
στην ελευθερία και την ειρήνη
• 1 εκπαιδευτικό παιχνίδι zondle για τα δικαιώματα του παιδιού
• 2 βίντεο (συνάντηση με τη συγγραφέα Βασιλική Νευροκοπλή και
μουσική αφήγηση με τις περιπέτειες των πρεσβευτών μας)
20

• 1 βίντεο animation για τα δικαιώματα στον ελεύθερο χρόνο και την
ψυχαγωγία και την προστασία από την παιδική εργασία και
οικονομική εκμετάλλευση) "Ο ήλιος θέλει διακοπές».
Για κάποια από τα πιο πάνω αναπτύχθηκε συνεργασία και με
εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων του 15ου Δ/Σ Ευόσμου για την σχολική
χρονιά 2013-2014 (μουσικής, εικαστικών, θεατρικής και φυσικής
αγωγής).
21

ΤΡΟΠΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Όλα τα αντικείμενα παρήχθησαν κυρίως μέσα από δημιουργική και
διαθεματική εργασία αλλά και μέσα από ομαδική εργασία τόσο των
μαθητών μεταξύ τους όσο και σε συνεργασία με τους συμμαθητές
τους από άλλες τάξεις του ίδιου σχολείου αλλά και με τους
συνεργάτες τους στο ίδιο έργο αλλά και μέσα από ατομική μελέτη και
εργασία.
22

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ – ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΣ ΕΡΓΟΥ
• Ενίσχυσε τα κίνητρα και ενθάρρυνε τη δημιουργική έκφραση των μαθητών μέσω
της τέχνης και την καλλιέργεια της καλαισθησίας
• δημιούργησε προϋποθέσεις για ένταξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές
ανάγκες, αναγνώριση της συμβολής και ανάδειξη ταλέντων και κλίσεών τους, με
ταυτόχρονη αντιστάθμιση της μαθησιακής ή κινητικής τους δυσκολίας
• αξιοποιήθηκαν δημιουργικά και συνεργατικά οι εφαρμογές Web 2.0 και το
διαδικτύο ως μέσα επικοινωνίας, διερεύνησης και άρσης του γεωγραφικού, και
όχι μόνο, περιορισμού μαθητών (με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες) που ζουν
στην Αστυπάλαια ενθαρρύνοντας την εξωστρέφεια των μαθητών αλλά και της
σχολικής μονάδας.
23

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ – ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΣ ΕΡΓΟΥ
(συνέχεια)
• ισχυροποίησε τους δεσμούς ανάμεσα σε Έλληνες και Κύπριους μαθητές με
κοινή βάση αναφοράς τη γλώσσα και την ιστορία των χωρών αλλά και σε
άμεση σύνδεση με την «ευρωπαϊκή ταυτότητα» και την έννοια του
«ευρωπαίου ενεργού πολίτη»
• ευνοήθηκε η ενσωμάτωση των περισσότερων γνωστικών αντικειμένων της
διδακτέας ύλης αλλά και ευαισθητοποίηση στα δικαιώματα του παιδιού και
του ενεργού πολίτη εν γένει με την ταυτόχρονη αξιοποίηση του έργου ως
εργαλείου εμπλουτισμού σχεδίων εργασίας για μαθητές με και χωρίς ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες
• υπήρξε διάχυση στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, στον ιστοχώρο του
Υπουργείου Παιδείας Κύπρου, στους γονείς και άλλους εκπαιδευτικούς και στο
ιστολόγιο της συγγραφέως/συνεργάτιδας του έργου Νευροκοπλή Βασιλικής.
24

25

26
• αποτελεσματική οργάνωση από την κ. Πανουσιάδου (Εύοσμος-Θεσ/νίκη) των
πεδίων «Project activities» και «Εκπαιδευτικοί» και παροχή τεχνικής υποστήριξης
σε όλη τη διάρκεια του έργου
• επικοινωνία με την επισκέπτρια του Έργου λογοτέχνιδα κ. Βασιλική Νευροκοπλή
μέσω Τwispace, email και skype
• αξιοποίηση του χώρου και των εργαλείων του TwinSpace για την ανάρτηση
εργασιών, την κοινοποίηση δραστηριοτήτων και την ανατροφοδότηση μέσω
σχολιασμού. Οι χώροι «Εκπαιδευτικοί» και «Μαθητές» αξιοποιήθηκαν από όλους
για ανταλλαγή υλικού, οδηγιών, σχολίων και ανατροφοδότηση
• συνεχής αλληλεπίδραση αναμεταξύ όλων των συμμετεχόντων που τους βοήθησε
να αποκτήσουν εμπειρίες και γνώσεις βελτιώνοντας ταυτόχρονα τις δεξιότητές
τους. Μαθητές και εκπαιδευτικοί ανέλαβαν πρωτοβουλίες με υπευθυνότητα
ενθαρρύνοντας την κοινή δημιουργική παραγωγή.

«Τον ίδιο ήλιο έχουμε φίλο» - Δημιουργική αξιοποίηση ΤΠΕ σε eTwinning συνεργασία (Αστυπάλαια- Κύπρος- Θεσ/νίκη)

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Semelhante a «Τον ίδιο ήλιο έχουμε φίλο» - Δημιουργική αξιοποίηση ΤΠΕ σε eTwinning συνεργασία (Αστυπάλαια- Κύπρος- Θεσ/νίκη)

Semelhante a «Τον ίδιο ήλιο έχουμε φίλο» - Δημιουργική αξιοποίηση ΤΠΕ σε eTwinning συνεργασία (Αστυπάλαια- Κύπρος- Θεσ/νίκη) (20)

Mais de Maria Panousiadou

Mais de Maria Panousiadou (12)

Último

Último (20)

«Τον ίδιο ήλιο έχουμε φίλο» - Δημιουργική αξιοποίηση ΤΠΕ σε eTwinning συνεργασία (Αστυπάλαια- Κύπρος- Θεσ/νίκη)