1. FITXA TÈCNICA ACTIVITAT GM.
1.Fitxa tècnica.
-Títol: La Longitud
-Autor: Marisa Carrillo, Enrique Hermán y Laura Hermán
-Editorial: Aquest recurs no està creat per una editorial, sinó per diferents
autors.
-Plataforma: El recurs La Longitud, té la possibilitat de descàrrega a
l’ordinador particular, però es precisa obligatòriament d’un navegador htm
per el seu ús.
-Llengua: El recurs que hem triat utilitza el castellà
-Ubicació:
http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/longitud/menu.h
tml
2 .Presentació del material
El material elegit per analitzar és un recurs que es troba a la pàgina del
Ministeri d’Educació. Aquest recurs va dedicat sobretot a la pràctica de les
longituds. L’aplicació va dedicada als diferents alumnes de primària.
L’activitat consta de quatre activitats i un apartat més on hi ha jocs. A part
d’això també podem trobar una zona per el professorat, un “sabies què?,
una de tests i finalment un apartat dedicat a exercicis per imprimir.
L’àrea a la qual va dedicada el recurs elegit és a les Matemàtiques.
3.Objectius
L’objectiu principal d’aquest recurs és que els alumnes assumeixin
satisfactòriament el tema de les longituds.
4.Continguts
Els continguts tractats a n’aquest recurs són principalment: són el metre, el
decímetre, el centímetre i el canvi d’unitats de mesura. Finalment es
practica la suma de mesures.
Per una altre banda també es tracten les dimensions de la figura geomètrica
plana, el perímetre les altures dels triangles i la resta de mesures.
Per acabar i com a darrers continguts trobem el quilòmetre, el decàmetre,
l’hectòmetre i el producte del quocient d’una mesura i un nombre.
Finalment també tracten les escales.
5.Descripció detallada dels materials.

2. Com s’ha dit anteriorment el recurs està format per cinc activitats i un
apartat de jocs. El funcionament d’aquest recurs és molt senzill. L’alumne
pot accedir a l’activitat que ell vulgui i en l’ordre que desitgi.
Dins la primera activitat primerament ens surt la possibilitat de mesurar una
taula o una estora. Per a mesurar-ho el nin té la possibilitat de fer-ho amb
pams o centímetres. Després al nin li surten diferents apartats: màquina,
completar, calculadora e insectes .Una vegada l’alumne entra a l’activitat
ha de passar d’unes mesures a unes altres (per exemple de m a dm).
Dins la segona activitat primerament surt la possibilitat de les trames, la
qual consisteix en practicar el perímetre. A continuació trobem les següents
activitats: calculadora, medim, dibuixa i perímetre. Dins la calculadora el
nin pot transformar d’una unitat a una altre, a l’apartat de medim el nin
utilitza el terme d’unitat. Dins dibuixa el nin ha de dibuixar segons el
perímetre que li diuen i dins el darrer apartat calcular perímetres.
Dins la tercera activitat, per a nosaltres la més divertida, també te dos
apartats a escala i el teu circuit. Aquí els nins poden construir el seu propi
circuit. Els apartats que te són: la màquina, completar i calculadora. El
funcionament és el mateix que els apartats anteriors. A més en aquesta
activitat es treballen continguts com el kilòmetre, els múltiples del metre,
equivalències, expressió d'una longitud amb nombres decimals, o les ecales.
Són continguts que es treballen sense adonar-se'n, i ajuda al seu
aprenentatge el fet de que es treballen jugant.
Dins la quarta activitat, trobem primerament medim amb quilòmetres i
milles. I te els apartats: converteix, calculadora i medeix. El funcionament
és el mateix que en les activitats anteriors. Amb aquesta activitat es
treballen continguts com el valor mitjà, la moda, els peus i les polzades, els
kilòmetres amb això es pot aconseguir que a més de treballar continguts
matemàtics mitjançant el joc, també introdueix termes culturals d'altres
països com poden ser les milles. Això fa que s'hi afegeixi un punt de
curiositats a l'activitat.
I el darrer apartat consta de dos jocs de longitud, potser sigui l'apartat que
d'es d'un principi cridi més l'atenció als alumnes ja que ens vé presentat
amb el títol de jocs .
En el primer joc l'alumne ha de fer que el personatge faci la major distància
possible omplint els buits que li falten al camí. Per això haurà de calcular
exactament quants blocs falten a cada buit.
En el segon joc es tracta d'endevinar a quina distància es troba el quadrat
verd del personatge. El joc consta de dotze tirades diferents.
6.Recursos necessaris

3. Els recursos necessaris per poder duu a terme aquesta activitat són
principalment dos: el primer es disposar d’un ordinador i el segon tenir
connexió a Internet per poder utilitzar el recurs. Cal dir que té l’opció de
descarregar-se. Una vegada descarregat ja no és necessari disposar
d’Internet.
7.Formes d’utilitzar el material dins l’aula.
Aquest material podria ser usat de diferents maneres. Per una banda pot ser
utilitzat de manera grupal, utilitzant una pissarra digital. La mestre pot
posar el recurs als alumnes , que ells l'utilitzin i el treballin a classe i la
mestre faci de guia. És a dir que servesqui com a reforç d'una sessió on
s'intentin aconseguir uns objectius i que aquest recurs ens servesqui d'ajuda.
Per una altre banda també es pot anar a l’aula d’informàtica i que els
alumnes treballin de manera individual amb un ordenador cada un, en petit
grup o per parelles perquè així sorgesqui na neccessitat d'ajudar-se entre
ells i superar junts els diferents reptes que es proposin. Aquest recurs també
és idoni per treballar des de casa, ja sigui per repassar o reforçar el que s'ha
treballat a classe, reforçant l'autoaprenentatge.
8.Conclusió
Creim que el material que hem escollit és adequat pels alumnes de primària
depenent del nivell que es vulgui aplicar, ja que consta de diferents
activitats i en cada una d'elles es treballen diferents continguts. Les
activitats resulten senzilles i a l'abast de tots els alumnes. A més els
alumnes poden jugar-hi des de l'escola amb la supervisió del professor/a
com des de casa amb la supervisió dels pares si així es vol.
Creim que consta d'activitats diverses on els nins tenen molta llibertat per
triar el que volen treballar, depenent del que els faci més ganes o del que
necessitin o vulguin reforçar. A més afegim com a punt positiu que a cada
activitat hi hagi un apartat de continguts on s'exposa detalladament quins
són els continguts que es treballen a cada activitat, apartat que pot ser
d'interès per a professors i pares.
Com aspectes negatius destaquem que són activitats bastant monòtones,
encara que s'amaguin baix el sostre de jocs, i això pot fer que l'alumne es
cansi d'elles amb rapidesa. També cal destacar que els feedbacks no són

4. molt motivadors, per no dir que són quasi imperceptibles i automàticament
després d'anunciar que tens la resposta incorrecta et proporciona la solució.
El fet de presentar la solució davant l'error fa que l'alumne perdi interès en
seguir intentant fer bé l'activitat per això creim que seria més apropiat
suggerir qualcun tipus d'ajuda abans que la solució final.