1. REFLEXION ACERCA DE LAS PRÁCTICAS COMO DOCENTE DE
PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA
HISTORIA.
1. ¿Para qué aprender la historia? R= Por que de esta manera el
ser humano puede saber de su pasado, comprender su
presente y conocer su futuro.
2. ¿Qué métodos utilizas para aprender historia? R= Principio de
proximidad - Integrar la enseñanza lo más cerca posible en la
vida cotidiana del educando.
3. ¿Tú manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus
maestros en tu formación básica? R= No, por que se empleaban
métodos muy disciplinarios, basado en el conductismo, en el
ensayo-error.
4. ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos
métodos? R= Con respecto a los métodos que se emplean
actualmente se pretende que los niños desarrollen
competencias sobre la historia y la relacione con su vida diaria.
5. ¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la
enseñanza-aprendizaje? R= Cuenta con internet, libros de
texto de los alumnos, libros del rincón, computadoras.
6. ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los
métodos para la enseñanza-aprendizaje? R= Contar con los
materiales suficientes para todos los niños y tener recursos

2. económicos, para realizar excursiones a museos o ciudades
arqueológicas.
PUBLICACION DE LAS MODIFICACIONES QUE SE HAN
DADO EN TUS REPRESENTACIONES ACERCA DE
TU ROL DOCENTE
1.- ¿COMO MODIFICAS TUS R= MIS CONCEPTOS SE
CONCEPTOS DE ENSEÑAR MODIFICARON DESPUES DE HABER
HISTORIA Y DE LA METODOLOGIA: LAEIDOS LAS LECTURAS EN
SITUACION PROBLEMA? DONDE SE HACE CLARO ENFASIS
DE LAS EXPERIENCIAS QUE
REALIZANRON LOS DOCENTES ASI
COMO EJEMPLOS SOBRE
SITUACIONES PROBLEMAS
PLANTEADAS EN LOS ALUMNOS Y
POR SUPUESTO LOS RSULTADOS
OBTENIDOS.
2.-¿QUE HICISTE PARA QUE R= INVESTIGAR LO MAS
SE DIERA ESTA SITUACION? POSIBLE SOBRE EL TEMA,
ACONTECIMIENTO O FECHA
HISTORICA, DESPUES
ANALIZARLAR Y CREAR
PREGUNTAS QUE
DESPIERTENEL INTERES DE
LOSNIÑOS.

3. REFLEXION SOBRE LAS VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENOMENOS DETERMINANTES
DE LA PERSEPCIÓN.
LOS NIÑOS APRENDEN LA HISTORIA POR
MEDIO DE DEDUCCIONES E INFERENCIAS QUE SOLO
SE DA A TRAVEZ DEL DIALOGO; ESPECULAR
CONCIDERA LA POSIVILIDAD DE ACEPTAR QUE NO
DEBE HABER UNA SOLA RESPUESTA CORRECTA
COMENTAR LAS CAUSAS Y LOS EFECTOS DE UN
HECHO HISTORICO DESARROLLA LA COMPRENCIÓN
HISTÓRICA.
CABE MENCIONAR QUE LA ANTIGUA
ENCEÑANZA DE LA HISTÓRIA BASADA EN LA
MEMORIZACIÓN Y CUESTIONARIOS DIRECTOS, NO
TIENE NADA QUE VER CON LA ENCEÑANZA ACTUAL
DE LA HISTORIA YA QUE ESTA ULTIMA CONTEMPLA
ACTIVIDADES EN DONDE EL NIÑO INVESTIGA,
ANALIZA Y REFLECIONA SOBRE LOS
ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS INOVANDO EL
APRENDIZAJE Y LA COMPRENCIÓN DE LA HISTÓRIA.

4. INVENTARIO DE LAS FUENTES DE INFORMACION
HISTORICA
LI B R O S
GONZALEZ, Y GONZALEZ LUIS “VIAJE POR LA HISTORIA DE MEXICO”
EDITORIAL CLIO.MEXICO, D.F. QUINTA EDICION 2009 p.p.55-58
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA. “MATERIAL PARA EL APRENDIZAJE
AUTONOMO”. MEXICO, D.F. p.p. 83
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA. “ARMA LA HISTORIA” MEXICO, D.F
2010 P.P. 172-179
LI G A S D E IN T E R N E T
http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_M%C3%A9xico
http://www.culturageneral.net/Humanidades/Historia/Historia_del_Siglo_XX/
http://www.wikilearning.com/apuntes/apuntes_para_una_historia_universal-
la_segunda_mitad_del_siglo_xx/7800-119
http://www.redadultosmayores.com.ar/desarrollocult.htm
VI D E O S

5. http://www.dailymotion.com/video/xghil3_artesanos-mexicanos-elaboran-tren-de-
la-historia_news
TEXTOS DE SIGNIFICACIONES, CREENCIAS Y
PRENOCIONES INICIALES DE LA NARRATIVA EN EL
APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.
LA NARRATIVA EN EL
APRENDIZAJE DE LA HISTÓRIA JUEGA UN PAPEL
IMPORTANTE PUESTO QUE ES A TRAVEZ DE ELLA QUE SE
DAN A CONOCER HECHOS, FECHAS O PERSONAJES
HISTÓRICOS A OTRAS PERSONAS DE JENERACIÓN EN
GENERACIÓN. CON LA NARRATIVA SE FOMENTA EL
INTERÉS DE LA HISTÓRIA YA QUE INVOLUCRA A LOS
ALUMNOS CON SU PASADO COMPARANDOLO CON EL
PRESENTE Y PODER DEDUCIR SU FUTURO.

6. MODIFICACIONES DE LAS CONCEPTUALIZACIONES Y
CREENCIAS INICIALES SOBRE EL USO DE LA
LA NARRATIVA ES LA FORMA ECENCIAL
DE LA HISTÓRIA INDEPENDIENTEMENTE DE
LA FORMA O EL GENERO, ES DAR SIGNIFICADO
A LA REALIDAD, ES LA INTERPRETACIÓN DE
LOS HECHOS HISTÓRICOS BASADOS EN UN
CONOSIMIENTO VERIFICABLE Y COMPARTIDO;
EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO A TRAVEZ DE
LA NARRATIVA PLANTEA DESARROLLAR EN
LOS ALUMNOS UN MATIZ INTERPRETATIVO DE
LA HISTORIA.
LA NARRATIVA COMPRENSIVA ES DAR UN
ARGUMENTO LOGICO BIEN FORMULADO, ES
DECIR QUE PRESENTE COERENCIA DE LOS
HECHOS DENTRO DE UN RELATO CONSTRUIDO
PARA PODER REALIZAR DESCRIPCIONES
IMAGINATIVAS Y CREAR A TRAVEZ DE
ESTRATEJIAS BIEN IMPLEMENTADAS
COMPETENCIAS DEL RAZONAMIENTO
HISTÓRICO.