Educatia factor cheie in procesul de dezvoltare durabila-varianta simpla-scheme si fotografii

1. UNIVERSITATEA “CONSTANTIN BRANCUSI” , TARGU JIU
FACULTATEA DE STIINTE ECONOMICE SI GESTIUNEA AFACERILOR
Timisoara 2014

3. "Dezvoltarea durabilă este dezvoltarea
care urmăreste satisfacerea nevoilor
prezentului fără a compromite
posibilitaţile generaţiilor viitoare de a-
şi satisface propriile nevoi"
Comisia Mondială pentru Mediu şi Dezvoltare (WCED),
condusă de Go Harlem Bruntland

5. ”..pasii tai sunt drumul si nimic mai mult..drumul se construiește mergând”
ANTONIO MACHADO
ACTIVITATEA
UMANA
MEDIUL
INCONJURATOR RESURSE

6. Calitate
Relevanţă
Echitate
DEFICIENŢE LA NIVEL DE :
INSUFICIENTĂ
CERCETARE
INSUFICIENTE
PROCESE INOVATIVE
ORGANIZAREA SISTEMULUI ACTUAL DE INVATAMANT IN ROMANIA

7. 15.6
47.7
21.3
0.7
2.8
11.9
Distributia populatiei scolare
Invatamant prescolar
Invatamant primar si
gimnazial
Invatamant liceal
Invatamant profesional
Invatamant postliceal
Invatamant
superior/universitar

8. Ameliorarea învăţământului are un impact semnificativ asupra a cinci dimensiuni
economice cheie:
 accelerarea dezvoltării economice
 întărirea coeziunii sociale, imbunătăţirea sănătăţii şi a încrederii în sine
 diminuarea criminalităţii şi a costurilor de justiţie şi întărirea democraţiei şi a
conceptului de cetăţean

9. 2010 =>> 80% din poziţiile de muncă din UE cereau un nivel de calificare
mediu spre ridicat
2020 =>> 85% , dintre care 35% vor fi poziţii de muncă cu un nivel de
calificare ridicat.

10. 1)atragerea şi menţinerea cadrelor didactice de calitate, care sunt pasionate de
ceea ce fac şi care au înţeles responsabilitatea practicării acestei meserii la un nivel
performant
2)îmbunătăţirea practicilor educaţionale folosite direct în şcoli
3)asigurarea formării unor echipe de conducere de calitate
4)stabilirea ca obiectiv naţional reusita fiecărui elev.

11. Organizația Națiunilor Unite ( ONU ) a declarat perioada 2005-2014
>>>> „Deceniul Pentru o Educație Durabilă”<<<<

12. Pentru garantarea accesului la educaţie şi la formarea profesională de calitate,
precum şi pentru asigurarea continuă a calităţii educaţiei se vor avea in vedere
obiective specifice :

13. EDD are nevoie de o abordare diferită, mai constructivă, asupra predării,
încurajând formarea şi/sau dezvoltarea competenţelor prin tehnici
motivaţionale de predare precum :
•Începerea lecţiei prin a da elevilor/studenţilor un motiv de a fi
motivat
•Expectanţe clare

14. •Utilizarea judicioasă a notării - sistemul de notare utilizat prezintă
simultan trei funcţii diferite : evaluare, oferirea de feedback şi mobilizare
•Stimularea descoperirii, explorării, curiozităţii epistemice - stimuli noi,
surprinzători, complecşi sau ambigui creează premisele motivării pentru
a căuta noi căi de înţelegere şi rezolvare a unei probleme;

15. •Utilizarea unui material familiar pentru exemple;
•Minimalizarea atractivităţii motivaţiei competiţionale;
•Minimalizarea consecinţelor neplăcute ;
•Facilitarea networking-ului și colaborarii intre parti.

16. Concluzii şi propuneri