1. UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL SIMÓN RODRIGUEZ
CONVENÍO UNESR-FIEC. EXTENSION PUNTO FIJO
MENCION: EDUCACION PRE-ESCOLAR
ESPECIALIDAD: PROCESAMIENTO DE DATOS.
LOS WEBQUEST
PARTICIPANTE:
INÉS, PEÑA.
Facilitadora:
Licda. Marialix Quintero

2. Qué es un
webquest

3. Que es un WEBQUEST?
El WebQuest es una estrategia
educativa que utiliza Internet
como fuente de información
principal sobre la que el alumno
debe realizar determinados tipos
de actividades.

4. LOS WEBQUEST
Una WebQuest es una actividad
orientada a la investigación
donde toda o casi toda la
información que se utiliza
procede de recursos de la Web

5. LOS WEBQUEST
Una actividad de búsqueda
informativa guiada en la cual la
mayor parte de la información
empleada por los alumnos está
extraída de la red

6. LOS WEBQUEST
1. Qué son?
Este concepto y modelo
educativo fue propuesto por
Bernie Dodge, profesor de la
Universidad de San Diego, en
1995. Ha sido actualizado hasta
hoy, revisado y ampliado por su
colaborador Tom March, a quien
debemos el modelo genérico
definitivo.

7. LOS WEBQUEST
1. Qué son
La ficha-modelo de un WebQuest genérico, sería:
FICHA GENÉRICA DE UN WQ
INTRODUCCIÓN
Justificación de la tarea
TAREA
Descripción del proceso a realizar y definición de objetivos
PROCESO
Repertorio de pasos a seguir para la consecución del WQ
RECURSOS
Listado e-bibliográfico de referencia básica
EVALUACIÓN
Autoevaluación, evaluación abierta y conjunta de la actividad

8. Justificación de la tarea: vínculos de la
INTRODUCCIÓN actividad con la programación de aula.
TAREA Descripción: de qué va la
actividad, definición de objetivos,.
Repertorio de pasos a seguir:
PROCESO enumeración de los pasos consecutivos
que conducen a la resolución, petición de
datos de la red
RECURSOS Bibliografía: listado e-bibliográfico de
referencia.
EVALUACIÓN Establecimiento de criterios: ficha de
autoevaluación.

9. Que ES UN
CAZATESORO?
Se trata de algo tan sencillo como una hoja de trabajo o
una página web con una serie de preguntas y un listado de
direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar
las respuestas.
Son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema
determinado y practicar habilidades y procedimientos
relacionados con las T.I.C. y con el acceso a la información a
través de Internet. Entre otras cosas nos permiten mejorar la
comprensión lectora de los alumnos y enseñarles a buscar
información en Internet.

10. ELEMENTOS DE UNA CAZA DEL TESORO
Introducción Una breve acotación del tema a investigar
Unas diez o quince (para los pequeños, con una o
Preguntas
dos es suficiente)
No más de uno o dos por pregunta. Es preferible evitar
confusas búsquedas (aunque depende de la edad de los
Enlaces
alumnos) y proporcionar el enlace directo a la página que
queremos que lean.
Especialmente indicada para los cursos más altos. Debe
La Gran Pregunta obligar al alumno a dar una respuesta que no hallará
expresamente en las páginas enlazadas.
El sistema más habitual es asignar una puntuación a cada
Evaluación una de las preguntas, aunque también se contempla
incorporar otros criterios cualitativos de valoración.
Se suele incluir un apartado de créditos haciendo mención y
Créditos reconocimiento a los materiales (textos, imágenes, etc.)
empleados.

11. ventajas
Que reportan

12. LOS WEBQUEST Y CAZA DEL TESORO
Ventajas que reportan
No limita su uso al centro de enseñanza
– El alumno puede continuar la
búsqueda por su cuenta allí donde
disponga de un PC, véase
ciber, hogar...
Se explota toda la capacidad informativa
de la red
– Pues no se limita la búsqueda a
páginas de contenido o diseño
educativo, sino a TODAS las
páginas web, con su extenso
paradigma de
formato, contenidos, recursos, tipo
s de información...

13. LOS WEBQUEST Y CAZA DEL TESORO
Ventajas que reportan
Convierten Internet en un recurso útil y
estable para el alumno.
Son multidisciplinarios
– Por lo que integran áreas a
menudo inaliables, ayudando a
un aprendizaje integrador

14. LOS WEBQUEST Y CAZA DEL TESORO
Ventajas que reportan
Enseñan al alumno participando de
su entorno de ocio
– Por lo que le demuestran que
enseñanza y ocio no son dos
elementos incompatibles ni
aislados, pudiendo así unir
ambos empleando en su
navegación recreativa los
conocimientos aprendidos, y
sumando a ésta los recursos
estudiados

15. propósitos

16. Convertir Internet en una fuente activa, ingente y cambiante
de información
Integrar su componente lúdico en beneficio de la dinámica
docente
Aportar un modelo de trabajo para el profesor que le sirva
de pauta genérica y estructurante para su labor con los
nuevos medios
Perder el miedo a continuar la clase dentro del aula de
informática –independientemente de cual sea la
disciplina impartida – ...

17. INTRODUCCIÓN
Agua es componente esencial de todo lo que nos rodea, lo
que vemos y lo que no vemos. Es un recurso natural que
todos conocemos y que es muy importante para todos los
organismos.
Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día estamos en
contacto con ella.
Hay agua en el aire que respiramos, es el vapor que está en el
ambiente. El agua nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos;
está en el hielo, la lluvia, los arroyos, la nieve y los glaciares.
Nuestro cuerpo está compuesto por 65% de agua, nuestra
sangre está compuesta de 80 a 90% por agua, nuestros
músculos tienen alrededor de 75% de agua. Nosotros
necesitamos tomar al menos 8 vasos de agua al día para que
nuestro cuerpo sea saludable.
El ciclo del agua es importante porque si lloviera
continuamente y no hubiera evaporación todos los
organismos moriríamos ahogados; y si por el contrario no
volviera a llover, todos los organismos morirían de sed.

18. TAREA
En grupos de cuatro estudiantes, investigar utilizando los
sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos, lo
siguiente:
¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra?
¿Cuáles son los diferentes estados del agua?
¿Cómo se forma una nube?
¿Cómo se produce la evaporación?
¿Existe evaporación en los glaciares?
¿Cómo retienen y luego devuelven poco a poco el agua los
musgos en los bosques de niebla?
¿Cómo se produce el agua potable?
¿Cuánta agua potable hay en el mundo?
¿ Cómo se produce la contaminación del agua?
¿ Qué podemos hacer para ahorrar agua?

19. PROCESO
Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca del colegio para tomar
notas acerca del Ciclo del Agua y también de las otras preguntas enumeradas en la Tarea..
Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos
mostrados en la parte de recursos.
Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que muestren o representen lo que se
cuestiona en la mayoría de las preguntas.
En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la
sección Tarea. Explica con mayor detalle como ocurre el proceso del ciclo del agua.
Presenta tu investigación oralmente (será evaluado con una Matriz de valoración conocida
como "Rubric").
Entre los objetivos de esta WebQuest podemos decir que los estudiantes:
Entenderán que parte del agua es absorbida por la tierra y que con el tiempo es evaporada
nuevamente a la atmósfera.
Entenderán que el agua que usamos es la misma que existe desde el comienzo del tiempo.
Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia del ahorro de agua en
nuestras casas.

20. RECURSOS
En esta WebQuest se utilizarán recursos físicos y recursos de la Red.
Físicos:
Enciclopedia
Video
De la Red:
The Evergreen Project (inglés)
(http://mbgnet.mobot.org/fresh/index.htm)
¿No es divertido aprender sobre el agua?
(www.angelfire.com/mb/elagua/eduprinc.html)
Te digo y te cuento sobre el agua
(www.imta.mx/otros/tedigo/welcome.htm)
El agua y sus características
La historia del Agua
(http://watervideo.com/espanol/)
El Agua
(http://vppx134.vp.ehu.es/met/html/diccio/agua.htm)

21. EVALUACIÓN
Calificar de 1 a 5 que tan acertada y clara es la explicación del estudiante.
Escriba en un párrafo o dos como ocurre el proceso del agua.
Calificar en la misma forma las 10 imágenes o fotografías solicitadas en el punto 3 de la
sección Proceso.
Solicitar a cada estudiante que proponga entre 6 y 8 ideas do cómo ahorrar el agua en su
casa, colegio o comunidad.
Calificar la explicación que de el estudiante de al menos 3 de las preguntas solicitadas.
CONCLUSIÓN
Al finalizar el tema los niños tendrán una idea más clara de lo que es el Agua y su Ciclo y
la importancia que ella tiene para la vida del planeta y en que consiste sus estados.
También comprenderán la importancia del ciclo en el desarrollo de la vida humana.

22. Fin de la presentación