Taller Unidad IV Producción de textos

3. Objetivo de aprendizaje
“Aplicar estrategias para falicitar la
comunicación de ideas, opiniones,
inferencias y conclusiones en forma
escrita”.

4. La escritura: un proceso
cognitivo de producción
a. Fortalezas y
debilidades asociadas
con la escritura
b. Etapas de la escritura
c. Formas de abordar la
escritura en situaciones
académicas
Desarrollo de estrategias para la
comunicación mediante la escritura
a. Habilidades de escritura para iniciar los
estudios en la carrera seleccionada
b. Aspectos formales de la escritura: uso
de los signos de puntuación
Representación del Contenido

5. LA ESCRITURA
Es un método de intercomunicación humana que se realiza por
medio de signos visuales que constituyen un sistema. Es decir,
es un proceso mecánico, una destreza psicomotriz mediante la
cual se aprende a escribir palabras y oraciones que permite la
materialización inteligible del mensaje

6. Problemas de la escritura.
• Textura
Dar cuenta de qué, cuándo, dónde, cómo sucedió, para una vez
escrita llegue a tener textura. Es decir, tener conocimiento claro
del tema que se va a desarrollar.
• Sentido
Orientación en lo que se escribe, oraciones incompletas y
carentes de sentido.
• Manejo gramatical
Errores de sintaxis y léxico, errores ortográficos.

7. Etapas o proceso de la escritura.
La preescritura o planificar.
Al tener una idea básica del texto que deseamos elaborar,
escribimos una lluvia de ideas, luego organizamos un mapa con
aquellas ideas más relevantes y finalmente, elaboramos un
“esquema” del texto que deseamos escribir.
La escritura o textualizar.
En este momento escribimos el texto (informativo, expositivo o
argumentativo) o párrafos bien escritos y concatenados entre sí. Un
párrafo introductorio, otro de desarrollo o cuerpo y uno de cierre en
el que concluimos. Lo dejamos y luego revisamos para ver si
estamos conformes.

8. La postescritura o revisar.
Como último paso, “chequeamos” que aparezca el contenido
deseado, la forma y el estilo de nuestro escrito y que no tenga
errores. En este momento, pulimos nuestro texto y logramos
así, la redacción final. Es importante hacer una lectura
cuidadosa, tantas veces como sea necesario.

9. CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO ESCRITO
Delimitación del tema a través de la pregunta clave.
• ¿Qué?.
Es una buena manera de delimitar el tema. Centrarse en el
qué, nos permite encontrar lo más significativo o interesante
y ayuda a eliminar ideas no útiles.
• ¿Quién?.
Si el tópico implica personas o grupos, preguntar por eso,
puede ayudar a reducir el tamaño. Lo relevante puede ser lo
que hayan hecho o vivido. Se puede limitar el grupo por
tamaño, edad, ocupación, escolaridad género.

10. • ¿Dónde?.
Es una buena forma de limitar algunos tópicos. Centrarse en
un país particular, territorio o comunidad, puede ser una
manera de reducir las dimensiones. Una ventaja de escoger un
área geográfica particular, es la de facilitar la identificación de
fuentes adecuadas.
• ¿Debido a qué?.
Buscar las razones por las cuales las cosas son interesantes e
importantes. Centrarse en esas razones es un forma de aislar
el tópico de un texto. Cuando se tiene que decir algunas
razones por las cuales las cosas son como son, estamos
cerca de una tesis (argumento).

11. • ¿Cuándo?.
Reducir el tópico poniendo limites temporales puede ser
útil. Se reduce el tiempo de búsqueda y las lecturas que
habrán de hacerse para documentarse es menor.
También, se refiere al tiempo que dura la elaboración del
trabajo, mientras más corto mejor.

12. ESTRUCTURA DEL TEXTO ESCRITO
Estructura de los textos
Formal
Inicio
Desarrollo
Cierre
Semántica
• Coherencia: manera en como el texto se
estructura y la forma en como se
distribuyen sus informaciones; orden y
correspondencia entre las ideas y párrafos.
• Cohesión: conexión de las diferentes
partes del texto; el entrelazamiento de un
enunciado con otro para que tenga sentido
nuestro escrito: signos de puntuación,
pronombres, artículos, conjunciones, entre
otros.
Gramatical o lingúistica
Lo morfosintáctico, lo fonético
y léxico-semántico de la
lengua; es decir, cómo se
escribe cada palabra y qué
función cumple dentro de la
oración en un evento
comunicativo.

13. Introductorio
Propósito: plantear el tema, establecer limites y dar antecedentes. Envolver al
lector para que el interés lo lleve a seguir leyendo.
Transición
Función: enlazar dos párrafos, cuando el autor se aleja en el segundo del punto
de partida. El método está determinado por el tipo de párrafo al cual sirve.
Desarrollo
Propósito: hacer el cuerpo del texto. Contribuir al desarrollo de la totalidad.
Admitir todas las posibilidades de desarrollo: definición, análisis, razones y
argumentos
Conclusión
Función: cerrar el ciclo de pensamiento que se abrió con la introducción.
Consta de una oración, de una recapitulación, o de una reafirmación emotiva
de la tesis o idea central.
ESTRUCTURA DEL TEXTO ESCRITO

14. PROCESO DE LA ESCRITURA EFICAZ
El párrafo.
El párrafo es la unidad mayor de información del texto, es la
unidad comunicativa lingüística de carácter interactivo. En
esumen, es un conjunto de oraciones con tema o idea
principal.
Características.
• Poseer una extensión variable de acuerdo con el propósito
que persigue, según el énfasis que el autor quiera dar a una
idea
• Es una unidad de pensamiento coherente
• Enlaza varias oraciones en torno a un tópico que va de una
oración a otra relacionando los detalles

15. ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO
 Estructura externa.
Está determinada por: la sangría, el inicio del párrafo con
letra mayúscula y el punto que puede ser aparte o final.
 Estructura interna.
Está conformada por oraciones que se entrelazan para darle
sentido a cada parte del texto y por ello deben respetar la
cohesión de lo expuesto, para que al final todo sea unidad;
es decir el logro de un texto. La estructura interna determina
las ideas que son utilizadas y el orden en que se presentan
para desarrollar el pensamiento. Estas pueden ser:
principales y secundarias.

16.  Idea principal.
Es el centro de unidad y coherencia del párrafo. El
desarrollo de las ideas que componen el párrafo consiste,
en la mayoría de las veces, en un análisis de esa oración
central. No ocupa un lugar fijo dentro del párrafo, puede
estar al inicio, en el centro o al final. Si se suprimen las
demás oraciones carecen de sentido.
 Idea secundaria.
En un párrafo es aquella que debe proporcionar el
contenido del mismo y enunciar el pensamiento que se va
a desarrollar.

17. EL USO DE ESTRATEGIAS DE ESCRITURA
La exposición y la argumentación.
Son dos de los ordenes discursivos cuyo fin es transmitir una
información de forma precisa y clara. Es común en los textos
de orden expositivos el uso de la descripción, la cual es
denominada exposición técnica.
La exposición.
Ofrece al receptor un tema en forma clara y en orden lógico de
pensamiento y lenguaje; por ello, en todo texto expositivo debe
hacerse evidente no sólo el conocimiento global del tema, sino
el desarrollo progresivo y articulado de las ideas del autor.

18. La argumentación.
Relaciona hechos y opiniones. Argumentar consiste en aportar
razones para defender una opinión. Toda argumentación tiene
tres elementos:
• Tesis: idea fundamental en torno a la que se reflexiona.
• Cuerpo argumentativo: opiniones para aceptar o
rechazar la tesis.
• Conclusión: Cierre de la exposición del autor.

19. Texto argumentativo
• Procura convencer al lector .
• Genera reacciones a favor o en contra.
• Posición frente a un tema o asunto.
• Un componente de persuasión.
• Aporta razones para defender una opinión.
• Temática que despierte interés para usted y para los
demás.
• Temas interesantes e importantes a nivel local,
regional y nacional.
• Se escribe para ser leído y comprendido.

20. EVALUACIÓN SUMATIVA
Elaborar un texto con orden discursivo, del tipo
expositivo-argumentativo. Con una extensión de 2 (dos)
paginas; redacta un párrafo introductorio, dos de desarrollo y uno
de cierre. (Ver pagina 234 del libro del curso introductorio).
Criterios de evaluación:
1. Coherencia en la producción del texto expositivo.
2. Precisión del lenguaje
3. Uso adecuado de signos de puntuación, mayúsculas y acentos.