La sesión de evaluación trimestral involucra al equipo educativo, orientador, miembro de la dirección y profesora de inclusión. Los estudiantes presentan su autoevaluación y propuestas de mejora, luego el tutor presenta los resultados académicos. Se analizan estudiantes con dificultades y se acuerdan medidas de apoyo, y luego se discuten los resultados individuales para proponer intervenciones. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y brindar apoyo afectivo y emocional a los estud

1. Gestión de la Sesión de Evaluación Trimestral.

2. Antes de la Sesión de Evaluación.

3. El alumnado realiza una autorreflexión
personal de su Proceso de Aprendizaje
a lo largo del Trimestre: dificultades,
logros alcanzados…
El grupo clase realiza una valoración de
cada una de las materias, sobre las que
comentan cuestiones generales
relacionadas con las tareas realizadas,
forma de trabajar en clase, dificultad
de la materia, etc y realiza sus
propuestas de mejoras.

4. El alumnado junto a su tutor o
tutora y el Orientador,
prepara la Sesión de Evaluación
en una Sesión de Tutoría.
(Instrumento: Documento)

5. El tutor/a prepara la Sesión de
Evaluación y realiza el Informe
del grupo clase.
(Instrumento: Documento)

6. Durante la Sesión de Evaluación.

7. El tiempo marcado suele ser de
50 minutos:
-10 minutos para la intervención
del Delegado/a y Subdelegado/a
de clase.
-10 minutos para el Informe del
tutor/a sobre el grupo clase.
-30 minutos para la revisión
individualizada de cada
alumno/a.

8. Algunas orientaciones que se tienen en
cuenta para el buen funcionamiento:
*Respetar escrupulosamente los horarios y
tratar de llevar un control del tiempo para
poder tratar, sobre todo, al alumnado con
dificultades.
*Evitar la casuística particular.
*Tener presente que el objetivo es
alcanzar acuerdos y fijar medidas
concretas de actuación para la mejora.
*Evitar conversaciones secundarias.

9. En la sesión de evaluación participa todo el Equipo
Educativo que trabaja con el grupo clase, el
Orientador, un miembro del Equipo Directivo y la
Profesora de Inclusión, en aquellos cursos en los que
ella interviene.
La Sesión de Evaluación,comienza con la intervención
del delegado/a y subdelegado/a de clase.
A lo largo de unos 10 minutos, presentan el resumen
de la valoración del trimestre, realizado en la sesión
de tutoría y sus propuestas de mejoras.
El Equipo Educativo toma nota y/o da respuesta a las
cuestiones, demandas, propuestas… planteadas.
El clima de diálogo es abierto y cercano con el único
objetivo de ser constructivo.

10. Finalizada la intervención del alumnado, el
tutor/a toma la palabra.
Reparte la Plantilla de Evaluación con las
calificaciones obtenidas por el alumnado
en cada materia, a cada miembro del
Equipo Educativo.

11. El tutor/a comenta el
funcionamiento y la evolución
General del grupo clase, las
intervenciones realizadas a
nivel grupal, en el Trabajo
en Equipo, los cambios y
propuesta de mejora, la
reorganizar los Equipos de
Trabajo si fuera necesaria,
etc

12. Se procede, por parte de todos los
miembros participantes en la sesión de
evaluación, al análisis del alumnado que
presenta dificultades, ya sean:
personales, sociales, de integración,
autoestima, necesidades educativas
especiales, altas capacidades…
Se analiza la evolución y el resultado de
las medidas propuestas en la Sesión de
Evaluación anterior: refuerzo educativo,
ACI o ACIS realizadas y se llega a
acuerdos para el siguiente trimestre,
que el tutor/a va anotando en el Acta
de Evaluación.

13. Posteriormente, se va comentando los
resultados de cada uno de los
alumnos/as, dificultades que plantea y
se proponen las intervenciones
correspondientes tanto a nivel
académico, personal. social…
El profesorado que realiza
adaptaciones a algún alumno/a lo indica
para que el tutor/a lo registre y pueda
informar a las familias.

14. La sesión termina cerrando los acuerdos y
propuestas que van a permitir seguir
trabajando en la mejora de todos los
procesos Enseñanza-Aprendizaje del
alumnado, así como las intervenciones a
nivel afectivo, emocional que se van a
realizar, las medidas de Atención a la
Diversidad necesarias, etc …

15. Después de la Sesión de Evaluación.

16. El profesorado de forma individual,
comenta privadamente con cada
alumno/a la Calificación de su Materia
y los distintos apartados que ha
Evaluado, proponiéndole, si es
necesario, las estrategias a seguir en
el próximo trimestre, para mejorar su
rendimiento, forma de trabajar, etc

17. El tutor/a en una Sesión de
Tutoría, posterior a la Sesión de
Evaluación, trabaja sobre los
resultados de la Evaluación con el
grupo clase.
(Instrumento: Documento)

18. Las familias son informadas del Proceso
Enseñanza-Aprendizaje de sus hijos/as
a través del Boletín de Calificaciones.
Se marca un día para que todas las
familias puedan acudir al Centro a
hablar con tutores/as y profesorado.
El alumnado que esté autorizado por su
familia, puede recoger el Boletín de
Calificaciones. Si no es así, la familia
debe acudir al Centro a recogerlo.

19. El alumnado que ha
suspendido tres o más
Materias, entra en el
Programa de Contratos
Pedagógicos, realizado
por el Orientador.

20. La Sesión de Evaluación es
fundamental para poder
analizar todo el Proceso
Enseñanza-Aprendizaje, con
el único objetivo de ayudar
a solventar las diversas
dificultades encontradas, ya
sean de forma global al
grupo clase, como de forma
individual.
Su objetivo, por tanto, no
es calificar al alumnado.

21. Mª Eugenia Pérez.
Diciembre 2015.