1. La lectura crítica es el proceso que permite
comprender, valorar, proyectar, juzgar y evaluar ideas
que se presentan
en un escrito , contempla el análisis y la síntesis de la
información, la interpretación del mensaje del
autor, la formulación de inferencias y la transferencia
del conocimiento a otros ámbitos.
Es una técnica que nos permite emitir juicios sobre el
texto leído, lo aceptamos o rechazamos ,pero siempre
haciendo prevalecer nuestro | criterio, nuestros
valores, nuestra personalidad etc.

2. LECTURA CRÍTICA
 La lectura crítica tiene un carácter evaluativo, donde




interviene la formación del lector, su criterio y
conocimiento de lo leído.
Permite descubrir ideas e información dentro de un
texto escrito.
Es un proceso de hacer juicios en la lectura.
Es una forma de trabajo intelectual.
Es
una
lectura
cuidadosa
y
profunda, activa, reflexiva, analítica.

3. LOS JUICIOS DENTRO DE LA
LECTURA
 Los





juicios toman en cuenta cualidades de
exactitud, aceptabilidad, probabilidad .Estos pueden ser:
1.- De realidad o fantasía: Según la experiencia del lector
con las cosas que le rodean o con los relatos o lecturas.
2.-De adecuación o validez: compara lo que está escrito con
otras fuentes de información.
3.-De apropiación: requiere evaluación relativa en
en las diferentes partes, para asimilarlo.
4.-De rechazo o aceptación: depende del código moral y del
sistema de valores del lector.

4. EL ANÁLISIS ASOCIADO A LA
LECTURA CRÍTICA
 El análisis debe realizarse desde dos puntos de vista:
Primero desde la consistencia interna del escrito
(veracidad de datos, confiabilidad y justificación de las
ideas, y la pertinencia y relevancia del escrito); y
 Segundo, desde la estructura del escrito (organización
del escrito, la calidad de las inferencias y analogías que
se presenten, y las contradicciones, afirmaciones sin
respaldo, generalizaciones apresuradas y omisiones).

5. LECTURA PROFUNDA
A
partir de la lectura profunda los aspectos
mencionados en los párrafos anteriores pueden
evidenciarse,
sin
embargo
una
estrategia
complementaria que nos ayuda a ejecutar este análisis
es la del uso de la pregunta en relación al contenido del
escrito.

6. USO DE LAS PREGUNTAS DURANTE
LA LECTURA
 Las
preguntas son estrategias que facilitan la
comprensión y la profundización de la lectura.
 De acuerdo con el nivel de comprensión que se trata de
lograr, la persona, cuando lee, puede hacerse dos tipos
de pregunta:
 a.-Las que tienen respuesta directa en el contenido del
texto o escrito.
 B.-Las que dan lugar a respuestas basadas en
inferencias, interpretaciones, suposiciones o analogías.

7. USO DE LAS PREGUNTAS
 Con respecto al segundo tipo de preguntas pueden
estimular al lector al lector para que piense y busque
explicaciones, plantee puntos de vista similares a los
del autor o para que presente su propia opinión
 Las personas a través de la práctica, pueden
 aprender a plantearse preguntas para estimular su
propio proceso de comprensión de lo que leen.

8. CARACTERÍSTICA DE LA LECTURA
CRÍTICA
 1.-Descubrir y considerar la intención o propósito del
lector.
 2.-Emitir juicios con respecto a la confiabilidad y
autenticidad del escrito.
 3.-Contextualizar el texto.

9. ESTRATEGIAS PARA UNA LECTURA
CRÍTICA










Pregúntese Ud. Mismo lo siguiente:
¿Cuál es el problema?
¿A qué conclusión llega el autor sobre el problema?
¿Cuáles son las razones para que el autor piense así?.Esté alerta a
un mal razonamiento (por Ej. piedad, miedo, mal uso de
estadísticas etc.) que pueden engañarlo.
¿Usó el autor hechos u opiniones?
-Los hechos pueden ser probados.
-Las opiniones no pueden ser probadas y puede que
Sean, o sean basadas en un buen razonamiento.
¿Usó el autor palabras neutras o emocionales?
Los lectores críticos miran más allá del lenguaje para ver si las
razones son claras.

10. CARACTERÍSTICAS DE LOS
PENSADORES CRÍTICOS
 -Son honestos con ellos mismo.
 -Resisten la manipulación.
 -Sobrellevan la confusión.
 -Preguntan.
 -Basan sus juicios en evidencias.
 Buscan conexiones entre temas.
 Son intelectualmente independientes.

11. REFLEXIÓN
 La formación de seres críticos es hoy una necesidad
vital para la escuela y solo puede desarrollarse en un
clima cordial y de libre expresión, en el cual los
alumnos puedan argumentar sus opiniones con
tranquilidad
 y respetando a su vez la de sus pares. Sus críticas deben
ser fundamentadas.

12. PROCEDIMIENTO PARA LA COMPRENSIÓN
PROFUNDA DEL TEXTO





1.-Lee todo el escrito de manera general.
2.-Identifica el tema o idea general del escrito.
3.-Relee el primer párrafo .
4.-Identifica el tema o idea del párrafo o parte releída.
5.-Construya el esquema de organización del párrafo o
parte leída.
 6.-Formula las inferencias que sean requeridas para
darle coherencia al texto.
 7.-Interpreta las analogías y metáforas en el texto y
formula nuevas analogías propias a partir de la lectura.

13. LECTURA CRÍTICA
 La lectura crítica hace una valoración o evaluación del
texto leído, examina y juzga lo leído, critica un texto
teniendo en cuenta sus cualidades y defectos.
 El lector debe estar en capacidad de expresar su
posición frente al texto por medio de argumentos
válidos.
 La lectura crítica lleva al lector a emitir juicios
personales sobre lo que ha analizado, comprendido e
interpretado.

14. CONTINUACIÓN
 En ellos se refleja la personalidad, sus intereses, sus
emociones, su visión del mundo, sus experiencias, su
apreciación literaria y su comprensión e interpretación
lectora.
 La formación de seres críticos es hoy una necesidad
vital para la escuela y solo puede desarrollarse en un
clima cordial y de libre expresión, en el cual los
alumnos puedan argumentar con tranquilidad y
respetando a su vez la de sus pares.