1. OCDE
ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN
Y DESARROLLO ECONÓMICO.
Lissette Calfuman
Angélica Flores

2. Fundada en 1961, la Organización para
la Cooperación y el Desarrollo
Económicos (OCDE) agrupa
actualmente a 34 países miembros en
un foro único en donde los gobiernos
pueden comparar sus experiencias,
buscar respuestas a problemas
comunes, identificar las mejores
prácticas y trabajar para coordinar
políticas económicas y sociales.

3. En un país que aspire a
ingresar a la OCDE, deberá
haber demostrado su apego a
los principios básicos
compartidos por todos los
miembros: una economía de
mercado abierta, democracia
pluralista y respeto a los
derechos humanos. Estos
principios son la mejor vía para
dar crecimiento y bienestar a
sus ciudadanos.

4.  34 PAISES MÁS INDUSTRIALIZADOS DE LA
ECONOMIA DEL MERCADO.
OBJETIVOS DE LA OCDE:
Promover las políticas tendientes a :
1. Realizar la mayor expansión de la
economía y del empleo, además de
mantener una estabilidad financiera
para colaborar a la economía mundial.
2. Contribuir a la sana expansión
económica en los países miembros y
no miembros (en vías al desarrollo
económico).
3. Contribuir a la expansión del comercio
mundial sobre una base multilateral y
no discriminatoria.

5. COMPROMISO DE LA OCDE:
1. Promover eficientemente la utilización
de sus recursos económicos.
2. En el terreno técnico y científico,
promover el desarrollo de sus recursos,
fomentando la investigación y
favoreciendo la formación profesional.
3. Perseguir políticas diseñadas para lograr
el crecimiento económico y la
estabilidad financiera interna y externa.
4. Continuar esforzándose por reducir o
suprimir los obstáculos a los
intercambios de bienes y de servicios y
a los pagos corrientes, además
mantener y extender la liberación de los
movimientos del capital.

6. Comité de Educación el 27 de Octubre El 90% de los profesores posee un
de 2003 en París. título profesional en educación, pero
existían áreas del currículum donde
Estructura había escasez de profesores
El sistema educacional chileno tiene una especializados, básicamente en
estructura de ocho años de inglés y ciencias.
educación básica obligatorios para los
alumnos entre 6 y 13 años de edad. Un profesor con 30 años de servicio
recibe por ese hecho 275 mil pesos
Las Carreras Universitarias son muy mensuales adicionales. Realizar
extensas, existe un alto número de cursos de perfeccionamiento
deserción. certificados, lo que puede llegar a
representar más de 110 mil pesos
mensuales adicionales.

7. Recomendaciones:
* El propósito del SIMCE es centrarse en el logro de aprendizaje de los estudiantes
como una medida de calidad de educación.
*Expandir la capacitación y desarrollo profesional en servicio sobre evaluación.
*Poner mayor énfasis en mejorar la capacidad de supervisión e instrucción de los
profesores.
*Se necesitan grandes esfuerzos para atraer a la profesión docente a candidatos
calificados descendientes de mapuches.
*El Ministerio debería apoyar la investigación para identificar las razones por qué los
estudiantes de grupos de más bajos ingresos tienen menos probabilidades de
matricularse en las escuelas.
*El Ministerio debería apoyar una iniciativa de política amplia y de alto nivel para
renovar la enseñanza de la lectura y escritura en Chile con énfasis en el desarrollo de
destrezas tempranas de lectoescritura entre niños cuyos padres tienen bajos niveles de
educación.

8. LA OCDE, LA UNESCO Y LA
EDUCACIÓN
DESAFIO 1: Sistema Educativo
Centrado en la Calidad para Todos.
La educación de calidad para todos,
es aquella entendida como un bien
público y un derecho humano
fundamental que los Estados tienen
la obligación de respetar ,promover y
proteger, con el fin de asegurar la
igualdad de oportunidades en el
acceso al conocimiento, la calidad de
la oferta educativa y los resultados
de aprendizaje de toda la población.

9. DESAFIO 2: Fortalecimiento de
la educación pública.
En cuanto al carácter público o
privado de la escuela, la OCDE
ha observado en sus estudios
que en general los
establecimientos privados tienen
mejores resultados; sin
embargo, si el análisis toma en
cuenta el contexto
socioeconómico de la escuela,
esta ventaja generalmente
desaparece.

10. DESAFIO 3: Promoción de una
educación integral.
Es preciso profundizar y acelerar los
avances desarrollando mapas de
progreso, estándares y mediciones,
revisando el currículum, entre otras
medidas que consideren la necesidad
de potenciar institucionalmente al
Ministerio de Educación para
desarrollar políticas y planes en esta
materia.

11. DESAFIO 4: Seguir avanzando en
políticas para la Educación y Cuidado
de la Primera Infancia
La OCDE ha afirmado que se requiere crear
una estructura de gobernanza necesaria para
la rendición de cuentas del sistema y
aseguramiento de su calidad; establecer una
guía amplia y estándares curriculares para
todos los actores; apoyo a la familia y
enfoque participativo; mejorar las condiciones
laborales de los docentes; proveer
capacitación adecuada para el personal de
ECPI; establecer una agenda y marco estable
a largo plazo para investigación y evaluación;
establecer una atención sistemática para el
monitoreo y recopilación de datos y
generar/utilizar indicadores internacionales
comprensibles e integrales.

12. DESAFIO 5 : Nueva política para
la Educación Secundaria.
Especial atención deberá
otorgarse al hecho de que la
deserción escolar ha venido
mostrando un comportamiento al
alza en años recientes.

13. DESAFIO 6: Rediseño de la
Formación Técnico Profesional.
Modificar el sistema de títulos y
grados para que permitan una
mejor articulación con la
educación universitaria.
Mejorar la pertinencia de los
aprendizajes y vincularlos a los
requisitos exigidos por el mercado
laboral,coordinar e intercomunicar
a estudiantes, profesores,
empleadores e involucrar a todos
los actores del sistema en el
diseño de políticas.

14. DESAFIO 7: Nuevo Marco
para la Educación Superior.
Lograr una reforma que implique
un nuevo marco regulatorio,
mejorar y ampliar los
mecanismos de financiamiento,
flexibilizar el sistema, aumentar
la pertinencia de la formación,
evaluar el sistema de
aseguramiento de la calidad,
redefinir el rol del Estado y
consolidar la base científica y
tecnológica del país.

15. DESAFIO 8:Construcción de una
nueva carrera profesional docente
para crear ambientes efectivos de
enseñanza y aprendizaje.
Para apoyar el diseño de políticas docentes, la
OCDE ha diseñado recientemente la denominada
Encuesta Internacional Sobre Docencia y
Aprendizaje (TALIS).Los temas principales
abordados por la encuesta son la docencia
efectiva a través de evaluación y
retroalimentación; preparación de una fuerza de
trabajo docente de alta calidad; y liderazgo
escolar. Chile ha sido invitado a participar de
esta encuesta que busca encontrar pistas para
un desempeño docente que logre aprendizajes
relevantes y abra puertas para la educación a lo
largo de la vida.

16. DESAFIO 9: Fortalecer la movilidad de
la investigación y el conocimiento así
como la innovación en educación.
Según la OCDE, el desafío incluye superar con
diálogo de políticas, la dicotomía entre el
“ideal científico” de los investigadores que siempre
buscan agregar mayor complejidad a sus
análisis y se resisten a llegar a conclusiones
finales, y “lo mejor posible” de los legisladores
o tomadores de decisión que quieren información
directa, fácil de entender y comunicar, que
permita conducir a la acción. También existen
debilidades en el vínculo entre investigadores
y profesores, lo que hace difícil convertir
investigación en práctica o apoyar a los profesores
en el uso de la investigación en su trabajo.

17. DESAFIO 10:
Liderazgo Escolar
Según la OCDE, aspectos clave son el
brindar apoyo, evaluar y desarrollar al
profesorado; establecer objetivos de
escuela; realizar evaluación y rendición
de cuentas; colaborar con otras
escuelas; establecer marcos y distribuir
responsabilidades; reconocer mediante
formación e incentivos a quienes
participan en equipos directivos y
desarrollar conocimientos y habilidades
a través de una formación continua que Informe
asegure coherencia en la oferta de ocde
distintas instituciones; hacer la carrera
equiparable a la de otros sectores
públicos; planificar la sucesión, entre
otros.

18. ¿Qué gana chile con entrar a la
Chile es el
OCDE?
país mas
desigual
dentro de la
1.Prestigio:
OCDE
2. Estudios:
3. Intercambio de experiencias:
Según: JOAQUÍN CORDÚA
FUNDACIÓN CHILE

20. ¡Vamos tú puedes!
1.-¿En qué año Chile, ingresó a
la OCDE?
2.-¿En que año se fundó la
OCDE?
3.-¿Qué país desarrollado no ha
ingresado a la OCDE?
4.-¿Actualmente cuantos países
integran la OCDE?
5.-¿Qué organismos se
preocupan de nivelar
mundialmente la educación?