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RSG N° 008 2016 compañamiento Pedagógico

Resumen de RSG N° 008-2016, sobre Acompañamiento Pedagógico, sobre Soporte Pedagógico nivel Primaria. Intervención en II EE polidocentes urbanas.

RSG N° 008 2016 compañamiento Pedagógico

  1. 1. Fuente: RSG N° 008-2016-MINEDU. Acompañante Pedagógica: María S. Sánchez Ortiz - 2016 ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO (RSG N° 008-2016-MINEDU- 12-01-16) Intervención pedagógica integral, orientada a mejorar la calidad del servicio brindado por IIEE polidocentes rurales y urbanas públicas, para mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes de Ed. Primaria. Se fundamenta en el marco del PEN 2012-2016: lograr aprendizajes de calidad con énfasis en Mat, Com, CA y PS. Interviene toda la comunidad educativa: directivos, docentes, padres de familia y estudiantes. Cada AP atiende 15 del 1ro y 2do grado primaria. ENFOQUES MODALIDADES PROCESO DEL AP Actividades y Recursos del AP Instrumentos del AP 1. Reflexivo-Crítico: Reflexiona en y desde su práctica social. Se apropia críticamente de saberes y desarrolla habilidades para asegurar aprendizajes en sus estudiantes. La auto reflexión y la revisión de sus prácticas de enseñanza son su recurso básico. 2. Inclusivo: Reducir las barreras del aprendizaje para desarrollar escuelas regulares que satisfagan las necesidades de sus estudiantes. Es una respuesta a la diversidad de necesidades de los estudiantes, reduciendo y/o eliminando la exclusión en y desde la escuela. Intercultural crítico: Se centra en el dialogo entre culturas, tiene como base el reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad cultural y lingüística. 1. AP promovido por el MINEDU o instancias de gestión descentralizadas, a fin desarrollar las comp. del MBDD: a) Comp. 2: Planifica la enseñanza en forma colegiada. b) Comp. 3: Crea clima propicio para el aprendizaje. c) Comp. 4: Conduce los procesos de enseñanza con dominio disciplinar, uso de estrategias y recursos pertinentes. d) Comp. 5: Evalúa permanentemente el aprendizaje para tomar decisiones y retroalimentar a los estudiantes y comunidad educativa. 1. Presentación del AP en la IE (Con directivos) Se explica la estrategia y cronograma de visitas. Se solicita información del contexto educativo. Se registra en Lista de cotejo. 2. Observación diagnóstica Se registra en Rúbrica de observación, lista de cotejo y cuaderno de campo 3. Identificación de aspectos pedagógicos a ser atendidos: Analiza la información e identifica los aspectos a fortalecer en el docente acompañado. 4. Elaboración del Plan de Acompañamiento Individualizado: El AP elabora un Plan de Acomp. Individualizado de consensuado con el docente, lo firman ambos. 5. Visitas de aula y/o espacios educativos: Su objetivo es mejorar y fortalecer el desempeño del docente acompañado. N° visitas: 07 al año. Frecuencia: 01 visita al mes. Duración: 05 horas. Primera visita: observación diagnóstica. Última visita: evaluación anual de la estrategia. Ambas inopinadas. La 2da, 3ra, 4ta, 5ta y 6ta. son de observación participante. 6. Reuniones de reflexión sobre la práctica: En el día de la visita se dialoga sobre la observación realizada, identificando fortalezas y debilidades del desempeño observado. En forma conjunta se establecen alternativas para fortalecer los aspectos que lo requieran. 7. Reportes de progreso: 7.1. Reporte mensual: Al Coordinador de SP, sobre las acciones desarrolladas para retroalimentar la práctica de los docentes acompañados. 7.2. Reporte Trimestral: Al Coordinador de SP y al Director de la IE, sobre el avance de los docentes acompañados en relación a sus planes de mejora. 8. Reunión de cierre de la Estrategia: Se realiza en la última visita al docente, se retroalimenta los desempeños logrados, qué tan significativo fue el acompñ. y sobre todo el proceso. 9. Informe Final: Acciones desarrolladas, logros, dificultades y progreso de cada docente y recomendaciones. Al Coordinador de SP y al Director de la IE. 1. GIA: Mínimo: 01 GIA al mes. Duración mínima de 02 horas. Máximo: 20 participantes x GIA. Pueden ser interinstitucionales e institucionales. 2. Talleres de actualización: Reuniones periódicas de formación teórico práctica y reflexión. Para: docentes acompañados. 3. Pasantías para observar buenas prácticas: Observar directamente la acción pedagógica visitada para reflexionar, conocer nuevas estrategias y mejorar la praxis de los profesores participantes. 4. Visita entre pares: Observación entre pares de un mismo nivel/ciclo o especialidad. Se retroalimenta al docente observado en relación a sus prácticas de enseñanza., se reflexiona mutuamente, para enseñar de manera efectiva para lograr aprendizajes significativos. 5. Jornadas pedagógicas: Duración: 01 día. Durante vacaciones de los estudiantes. Equipo docente revisa y reflexiona sobre diversos aspectos pedagógicos de interés común, para tomar acuerdos y asumir compromisos 6. Caja de herramientas: Conjunto de materiales y recursos pedagógicos que emplean el AP como el docente acompañado, para reflexionar y fortalecer determinados aspectos del desempeño pedagógico 7. Centro de recursos: Son espacios físicos o virtuales dotados de materiales y recursos pedagógicos pertinentes al servicio de las acciones de formación en servicio para favorecer la capacitación e intercambio de experiencias. 8. Asistencia virtual: Mediante centro de comunicaciones que atiende en línea por correo electrónico, o vía telefónica, de manera sincrónica y asincrónica. Atiende dudas o inquietudes de los docentes acompañados. 1. Rúbrica de observación: Instrumento fundamental, describe prácticas docentes, en niveles de intervención desde el grado 1 al 4.Detecta el nivel en que se encuentra el profesor y a partir de esta observación plantear estrategias de mejora paulatina. Se construye de acuerdo a las competencias priorizadas(2, 3,4 y 5 del MBDD) 2. Lista de cotejo: Es un listado de aspectos a evaluar, se califica con un puntaje, ponderación o concepto. Es un instrumento de verificación. Actúa como mecanismo de revisión de aspectos pedagógicos observados previamente en el aula. 3. Cuaderno de campo: Permite recoger incidentes acontecidos durante el acompañamiento, son materia de reflexión. Herramienta central para identificar evidencias y aspectos críticos que ocurren durante la visita en aula, que facilita y orienta de manera articulada con la rúbrica de observación y la lista de cotejo. 2. AP de mejora continua en la IE como compromiso de Gestión Escolar: Con el liderazgo del equipo directivo. Promueve la mejora sistemática y continua de las prácticas pedag. de los docentes de la IE. El equipo directivo asegura mecanismos que garantizan la calidad educativa de la IE. desde el desarrollado y ejercicio del Dominio 2 del MBDD (Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes)

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