2. Ken Robinson sugiere en este libro, que cada uno
descubra su propio y único talento, utilizando los
cinco sentidos, pero para él existe un sexto
sentido: el equilibrio.
El Elemento es el encuentro con las pasiones humanas, el potencial
y el desarrollo humano: “El mundo nunca había cambiado tan rápido
como ahora. Nuestra mayor esperanza de cara al futuro es desarrollar
un nuevo paradigma, de la capacidad , para llegar a una nueva
dimensión de la existencia humana. Necesitamos propagar una nueva
apreciación de la importancia de cultivar el talento y comprender que
este se expresa de forma diferente en cada individuo”
3. “La educación margina y ahoga el talento”
El sistema educativo en México ha
integrado poco a poco algunas
materias artísticas y deportivas en sus
programas académicos, pero lo más
importante sigue siendo la evaluación
en matemáticas y lengua. Con
exámenes estandarizados.
No existe una educación
personalizada que dirija y guíe al
alumno conforme a sus propias
aptitudes y talentos.
4.
5. Tal es la situación actual en el sistema educativo en casi todos los países del
mundo, incluyendo a México, que gran parte de los estudiantes nunca llegan a
explorar todas sus capacidades e intereses. En lugar de desarrollar sus
habilidades naturales y capacitarlos para que se abran paso en la vida, los
refrena, haciendo mella en la motivación y sobretodo en la creatividad individual.
En cuanto al sistema
empresarial, muchas
personas dejan a un lado
su vocación y se dedican a
cosas que no les interesan
en aras de la seguridad
económica Olvidándose de
sí mismos en puestos que
les inhiben de toda
creatividad y de la
posibilidad de desarrollar
sus talentos.
6.
7. “Cuando estamos en nuestro Elemento, sentimos que estamos
haciendo lo que se supone que tenemos que estar haciendo y siendo lo
que se supone que tenemos que ser. Cuando se está conectado de esta
manera con nuestros más profundos intereses y nuestra energía
natural, el tiempo tiende a pasar más rápido, con mayor fluidez. Uno se
desplaza hacia cierto tipo de «metaestado» donde las ideas aparecen
más rápidamente, como si estuvieses conectado a una fuente que hace
que sea significativamente más fácil lograr tu cometido. Cualquier cosa
que estés realizando resulta sencilla porque unificas la energía con el
proceso y con el esfuerzo que estás haciendo. Y sientes realmente que
las ideas fluyen a través y fuera de ti, y que de alguna forma estás
canalizándolas; estás siendo su instrumento en vez de obstruirlas o de
empeñarte en alcanzarlas.” Ken Robinson.
8.
9. • Suprimir la jerarquía de las asignaturas, puesto que esto ofende al
principio de diversidad, ¿por qué iban a ser más importantes las
matemáticas que el arte, si por ejemplo soy un alumno con talento y
habilidades personales para el arte?
• Más dinamismo entre asignaturas, debemos dejar de verlas como
materias separadas. Las matemáticas pueden emplearse para hacer
arte a nivel técnico, y de la misma manera hay mucha pasión e
intuición dentro del mundo de las ciencias. Separar, por ejemplo, las
“humanidades” de las “ciencias” puede comprometer que algunos
alumnos encuentren su Elemento.
• El plan de estudios debe tender a la personalización. Los sistemas
educativos actuales se basan en una sola cosa: que logremos pasar
una serie de pruebas y exámenes, pero ¿dónde quedan los estilos
individuales de aprendizaje de cada alumno? El aprendizaje acontece
en la mente y alma de las personas, y no en una hoja de test.
Se podrían seguir
sus consejos:
Ken Robinson nos recuerda que los desafíos a
los que se enfrenta la educación hoy en día,
podrían solucionarse dándoles poder a los
profesores creativos y entusiastas, y estimulando
la imaginación y la motivación de los alumnos.
10. Para encontrar tu Elemento es fundamental poder conectar con otras personas que
compartan tu misma pasión.
Los profesores deberán desarrollar alguno
de los siguientes cuatro papeles:
• Reconocimiento: Ver en los alumnos no sólo
aquellas aptitudes generales que pudieran tener,
sino que van más allá y pueden ayudarles incluso a
ver aquellas que son más sutiles y específicas.
• Estimular: Evitar la falta de confianza que el alumno
tenga en sí mismo.
• Facilitar: Ser el sostén y apoyo.
• Exigir: Aún más allá de los propios límites.
