Presentación que muestra el rol, las funciones y habilidades del tutor virtual

1. AUTOR: MARIA BELEN SAFRAN
CURSO: TUTORIA Y MODERACION
DE GRUPOS EN ENTORNOS
VIRTUALES
26/04/2103

2. ROL ,FUNCIONES Y CAPACIDADES DEL TUTOR
VIRTUAL
BASICAMENTE EL TUTOR VIRTUAL :
 Es intermediario entre los estudiantes y los
contenidos,
 es conductor de la dinámica,
 interlocutor con cada estudiante y facilitador del
aprendizaje, ofreciendo orientación y acompañamiento,
priorizando la autonomía y el protagonismo del
estudiante.
 Es el encargado
de lograr el éxito del curso y evitar el abandono.
 Trabaja para poder conformar una comunidad
de aprendizaje.

3. Posicionándonos en el rol Tutor :
• Primer estructurante en la construcción de los vínculos
• Primer organizador interno de un grupo de
estudiantes virtuales

4. MODALIDAD DE TUTORIA
 REACTIVA: Se basa en la reacción del tutor a las
preguntas y demandas de los estudiantes, cada vez que
éstos los requieran. El tutor no toma iniciativa.
 PROACTIVA:El tutor además de reaccionar ante las
preguntas y demandas de los estudiantes, los
incentiva, adelantándose a las preguntas y probables
problemas

5. Un tutor operativo
● Atiende sin demoras las consultas formuladas por los participantes .
Responde con claridad de forma breve pero precisa, amable y personalizad
a
●Responde todos los mensajes.
●Estimula al participante pero sin exagerar en la frecuencia o
insistencia de los mensajes.
●Reconoce a sus estudiantes y sabe cuándo participa y cuándo
no.
●Demuestra conocimiento del tema del curso y de toda la
propuesta de aprendizaje.
●Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien
genera conflicto en el grupo.
●Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamente.

6. FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL
 Académicas: mantenienen claro el objetivo
del curso, estimulando la lectura y el análisis del
material y encauzando el desarrollo de actividades.
Aclara dudas, promueve la pregunta como camino
hacia el aprendizaje. Guía los debates en
los foros convirtiéndose en un moderador del trabajo
 Sociales: contiene a cada integrante y
el grupo en general, promoviendo la
integración

7.  Institucionales: establece el encuadre de
trabajo y lo da a
conocer claramente para que cada integrante
conozca a las pautas del curso en cuestión, tiempos para
el desarrollo de los temas, fechas de
evaluaciones o entrega de trabajos prácticos,
fecha de cierre de foros, criterios de
evaluación

8. FORMACION DEL TUTOR VIRTUAL
El tutor debe desarrollar y fortalecer
 Conocimientos:
‐ Educación virtual, componentes, metodologías,
roles .Diversidad y características del sujeto que
aprende.
Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación.
Dominio de entornos tecnológicos del e‐learning y
colaborativos, como redes sociales, y video
conferencias Seguimiento, supervisión y evaluación de
aprendizajes en línea habilidades y actitudes

9.  Nuevas habilidades:
‐ Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita
‐ Responder y generar temas de intercambio
‐ Manejar herramientas y recursos del aula virtual
‐ Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas
‐ Planificar actividades individuales y de trabajo en
grupo, adecuándose a la diversidad
‐ Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y
la conformación de una comunidad virtual de
aprendizaje

10.  Actitudes:
‐ Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento
‐ Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el
alumno
‐ Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro
‐ Capacidad motivadora para estimular la
participación de los alumnos
‐Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición
para el trabajo

11. Etapas en el trabajo del tutor
Al iniciar el curso:
 Mantener una comunicación fluida con los
participantes
 Es importante ingresar en aula días previos al
comienzo para organizar y revisar los espacios de
trabajo.
 Comunicar claramente el encuadre de trabajo
incluyendo los aspectos que van a evaluarse y
cómo.

12. Durante el curso:
 Elabore una planilla de seguimiento del participant
e y registre situaciones.
 Comuníquese con sus estudiantes cuando no se h
an contactado aún, o lo hacen muy espaciadamente
.
 Dé a conocer pautas iniciales para la interacción en
foros.
 Revise diariamente el correo interno de la
plataforma y asegúrese de recibir alertas cuando algui
en le escribe. Es fundamental responder a las consultas
en
no más de 12 horas.

13. 
 ● Controle las estadísticas para analizar el avance.
 Haga devoluciones y oriente las actividades y
debates hacia el cumplimiento de los objetivos del
curso, promoviendo la interactividad. Realice la síntesis de
los debates y cierre los temas.
 Evalúe individualmente a cada participante y al grupo
con el fin de asegurar el logro de los objetivos.
 Utilice ejemplos que sean relevantes para sus alumnos y que
estén relacionados con su entorno.
 Una forma de lograr esto es pedir a los alumnos que
ellos aporten los ejemplos
 Sea conciso.
 Revise el funcionamiento de la plataforma .

14.  Al finalizar el curso:
 Realice el cierre del curso mediante síntesis grupales, a
utoevaluaciones, comentarios y foros de
despedida.
 Comunique en un tiempo razonable a sus
estudiantes los resultados obtenidos.
 Señale aquellos aspectos que deben mejorar y a
la vez muestre cómo hacerlo.
 Valore en todo momento el esfuerzo demostrado

15. REFLEXION PERSONAL
 Como podemos observar los tutores virtuales debemos
captar la atención y el interés de los estudiantes, debe
capacitarnos permanentemente, teniendo una actitud
activa durante todo el curso.
 Es muy interesante el trabajo como tutor virtual, no
solo podemos guiar en la construcción del aprendizaje,
sino que también podemos construir aprendizajes
nuevos para futuros cursos.

16.  El rol de los tutores virtuales es sumamente
importante en las aulas virtuales, sin la participación
activa se lleva al desinterés y abandono de los
estudiantes, más allá de que los contenidos sean
interesantes.