Präsentation Bachelorarbeitsbetreuungssystem (BABS)

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Educação Tecnologia

Bachelorarbeit Betreuungssystem Thomas Bühring Sören Gärtner Marc Uwe Simon Pascal Staudenrauß Stephan Tzschoppe

Gliederung ,[object Object],[object Object],[object Object]

KONZEPT ,[object Object]

Task Awareness

Task Awareness Schedule Awareness

Task Awareness Workspace Awareness

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Praxisprojekte Interessiert an Unternehmensanalysen, Marktforschungen oder Managementkonzeptionen? Betriebsökonomie-Studierende der FHS St.Gallen gehen für Sie ans Werk! Mit einem hervorragenden Kosten-Nutzen-Verhältnis für Sie! Und dann haben Sie erst noch einen Beitrag an die praxisorientierte Ausbildung für künftige, erfolgreiche Führungskräfte geleistet! Über 240 Praxisprojekte realisieren unsere Studierenden pro Studienjahr für die Wirtschaft und die Öffentlichkeit. Und dies im Rahmen des ordentlichen Lehrbetriebes. Denn wir sagen uns: die in den Lehrveranstaltungen verabreichte Theorie soll an praktischen Fällen von den Studierenden direkt umgesetzt werden. So sind unsere Studierenden 20% ihres Studiums in der Praxis. Bei Ihnen! Mit sogenannten Praxisprojekten! Die Studierenden realisieren als Praxisprojekte in Team- oder Einzelarbeit entgeltliche Aufträge aus der Praxis für Unternehmen und öffentliche Institutionen in den Themenbereichen Unternehmensanalyse, Marktforschung und Managementkonzeption mit Aufwand von 250 - 1'200 Stunden während eines Studiensemesters. FHS-Dozierende als Fachexperten coachen die Studierenden-Teams. Die Studierenden erhalten damit einen echten Praxisbezug in ihrem Bachelorstudium - die Auftraggeber konkrete Ergebnisse auf ihre Fragestellungen. Ansprüche an die Projektergebnisse sind: wissenschaftlich fundiert, methodisch basiert, direkt und praktisch umsetzbar, kooperativ und motiviert mit der Kundschaft erarbeitet Die Wissenstransferstelle WTT-FHS ist für das Marketing, die Akquisition, die Steuerung der Projektumsetzung und das Debriefing aller Praxisprojekte verantwortlich. www.fhsg.ch/praxisprojekte

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Diese Präsentation zeigt (Impulse für) den möglichen Aufbau einer Unterrichtseinheit, in der sich eingehend mit dem Kölner Dom als Beispiel für eine bedeutende Kathedrale beschäftigt werden soll - auch im Sinne einer stärkeren Herausbildung eines Bewusstseins für diese und weitere Kirchen als wichtiger Teil der (deutschen / europäischen) Geschichte und Kultur. Die Unterrichtseinheit lässt sich grob in drei Eineiten einteilen: 1. Einstieg mit den persönlichen Verbindungen der SuS zum Kölner Dom (Hinführung zum Stundenthema, Wecken von erstem Interesse) 2. Sehen eines Film(ausschnitt)s zum Kölner Dom und Anschauen des "Online-Rundgangs" (vgl. Links auf Seite 2), auf dieser Grundlage Lösen eines (individuell zu erstellenden) Rätsels durch die SuS 3. Abschließend Möglichkeit der eigenen Beschäftigung mit den Besonderheiten des Doms in seinen einzelnen Elementen durch die kreative Verarbeitung der vielen angeeigneten Informationen in einem „persönlichen“ Rundgang

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