1. Introducción al trabajo colaborativo en mLearning 2. Herramientas para trabajo colaborativo 3. PLN: Aprendiendo en red 4. Apps para redes sociales 5. PLN del aula

1. MMoobbiillee LLeeaarrnniinngg
Trabajo colaborativo en mLearning (#PLN) (#PLE)
Juan Marcos Filgueira Gomis, 2014/2015

2. HHoojjaa ddee rruuttaa
11.. IInnttrroodduucccciióónn aall ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo eenn
mmLLeeaarrnniinngg
22.. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo
33.. PPLLNN:: AApprreennddiieennddoo eenn rreedd
44.. AAppppss ppaarraa rreeddeess ssoocciiaalleess
55.. PPLLNN ddeell aauullaa
66.. CCoonncclluussiioonneess
77.. AAmmpplliiaannddoo llaa bbiibblliiootteeccaa

3. 11.. IInnttrroodduucccciióónn aall ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo eenn mmLLeeaarrnniinngg
Los dispositivos móviles, ya sean smartphones o tablets, disponen de muchas
herramientas en el ámbito de la comunicación de manera que ofrecen muchas
posibilidades para trabajo social.
Al ser dispositivos que evolucionaron de una herramienta exclusivamente
comunicativa como son los teléfonos, este aspecto se encuentra altamente
integrado y tanto a través de las características propias del dispositivo, por ejemplo
a través de los sistemas de notificación, como del funcionamiento de las apps
propias de la categoría de comunicación como apps de mensajería, correo
electrónico o redes sociales, que son muy directas e intuitivas.

4. 22.. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo
Además de las herramientas para comunicación, determinadas herramientas y
servicios web nos permiten trabajar en un mismo documento o compartir un
proyecto de trabajo entre varios usuarios.
✔ Herramientas de comunicación. Mensajería instantánea, correo electrónico y
redes sociales, videoconferencia, etc. Son aplicaciones y servicios que permiten la
comunicación persona a persona o en grupo.
✔ Herramientas ofimáticas. Edición de documentos, páginas web, blogs y wikis,
almacenamiento de archivos, organización del trabajo, encerados y escritorios
compartidos, etc.
✔ Juegos y simuladores educativos. Que permitan participar al mismo tiempo a
varios usuarios/as para completar el xogo, actividad o simulación.
Realmente tenemos infinidad de aplicaciones y servicios en cada categoría.
Podemos probar, ir comparando o consultar las experiencias educativas de otros
compañeros/as para ir orientándonos. A continuación veremos algunos ejemplos de
apps de la primera categoría, en concreto para mensajería y videoconferencia.
Probablemente sean las apps de más delicada aplicación en el aula, si bien,
pueden ser adecuadas para comunicación con grupos de compañeros/as.

5. Herramientas ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo
WWhhaattssaapppp
Una de las apps más conocidas, que junto con Line o
Facebook Messenger ocupa los primeros puestos en
los rankings de aplicaciones de mensajería.
Orientada al envío de mensajes de texto, permite
también el envío de imágenes, vídeo, emoticonos,
mapas de googlemaps y grabaciones de audio.
Permite crear grupos de usuarios, donde todos
comparten los mensajes y otros documentos
enviados. Sólo se puede comunicar con otros
usuarios que tengan cuenta en Whastapp a
diferencia del correo electrónico, y a pesar de tener
un precio muy ajustado no es gratuita. Diferentes
experiencias educativas con esta app, ofrecen
resultados dispares, e incluso desaconsejados para
la comunicación con las familias de los estudantes.
En este caso no es un servicio web 2.0, por lo que
sólo se podrá acceder a través de las apps nativas
para los principales sistemas operativos móviles
(Android, iOS, Windows Phone y otros).

6. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo
HHaannggoouuttss
Este servicio si es gratuito, y permite además de
chat, videoconferencia simultánea en grupos de
hasta 10 personas.
Permite enviar imágenes desde el dispositivo,
emoticonos, enlaces o dispoñer de chat paralelo a la
videoconferencia. Por otro lado, dispone de opciones
avanzadas para trabajo en grupo, permitiendo
compartir la pantalla e instalar extensiones con
funcionalidades adicionales como herramientas de
dibujo, escritorio remoto, sincronización de vídeos de
Youtube, herramientas para hacer diagramas, etc.
En este caso si es un servicio web 2.0, por lo que
podemos acceder al mismo a través de la web, pero
además dispone de apps nativas para los principales
sistemas operativos móviles.

7. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo
SSnnaappcchhaatt
En esta app de chat las conversaciones se eliminan
por defecto, tan sólo se guardan aquellos mensajes
de texto que así se indiquen, por lo que se puede
eliminar toda la parte de la conversación superflua y
mantener registro sólo de aquello que es necesario
guardar.
Permite enviar fotografías o snaps directamente, así
como videoconferencia en forma de vídeos de 10
segundos. Se puede forzar la eliminación de los
snaps marcándoles un tiempo de vida, así como
dibujar sobre ellos (líneas sencillas). Aunque un
mensaje de texto puede guardarse, no así el snap o
foto, aunque isempre cabría la opción de sacar una
captura de pantalla desde el móvil.
En este caso no es un servicio web 2.0, por lo que
sólo se podrá acceder a través de las apps nativas
para los principales sistemas operativos móviles
(Android e iOS).

8. Herramientas ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo
Las aplicaciones de mensajería, en especial, las de mensajería efímera o que
se auto-elimina como la anteriormente comentada suponen un riesgo en el uso
de dispositivos móviles en el aula, de ahí que como educadores tengamos que
conocerlas.
Como herramienta no es buena ni mala, depende claro, del uso que se le de,
pero son programas asociados a problemas como el ciberacoso o el sexting
(envío de mensajes de contenido sexual). El hecho de la falsa ilusión de que el
mensaje se autodestruya facilita la aparición de este tipo de conductas.
Las recomendaciones del instituto nacional de ciberseguridad (INCIBE) al
respecto aconsejan:
• Respetar las edades mínimas de uso, en el caso de Snapchat es de 13 años.
• En el caso de menores no contactar nunca con adultos ni desconocidos.
• No proporcionar nunca datos personales de ningún tipo:
(dirección, número de móvil, escuela, etc).
• Bloquear a los usuarios que envíen material ofensivo.
• En caso de estar siendo acosado, denunciar.

9. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo
PPiipp
Pip es una app representativa de otro modelo de
aplicaciones de mensajería ya que se basa en el
minimalismo y en el uso de mensajes predefinidos.
Por un lado se limita la comunicación, pero por otro se
gana en seguridad, al poder utilizar sólo los mensajes
predefinidos y por otro en velocidad, pues en vez de
teclear los mensajes completos sólo hay que
seleccionarlas. Por ejemplo: ¿donde estás?, ¿has hecho
eso?, llego tarde, etc. Además tiene opciones de
geolocalización.
En este caso no es un servicio web 2.0, por lo que sólo
se podrá acceder a través de las apps nativas para los
principales sistemas operativos móviles (Android e iOS).
Las aplicaciones educativas de esta app de mensajería
son mínimas pero ampliando los mensajes existentes,
este modelo sería un mecanismo de mensajería
educativo muy seguro, sobre todo para su uso en los
niveles iniciales.

10. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo
mmyyMMaaiill
((mmááss eejjeemmppllooss))
Disponemos de infinidad de apps específicas para
gestionar el correo electrónico desde nuestro dispositivo
móvil. Muchas son específicas para un determinado
sistema (sólo para Android o sólo para iOS), o exclusivas
para un determinado servicio como la App de Gmail. La
app myMail nos permite tener varias cuentas de
diferentes servicios al mismo tiempo, incluyendo: Gmail,
Yahoo, Hotmail, AOL, y casi todos los servicios IMAP y
POP3 (incluyendo los correos corporativos como
@edu.xunta.es).
Entre sus características están utilizar notificaciones
Push configurables para los emails recibidos, avatares
para los contactos, búsqueda de correos en todas las
cuentas simultáneamente, y muchas más.
En este caso podemos acceder a cada servicio de correo
a través de la web o con un cliente de escritorio, pero
además se podrá acceder a través de las apps nativas
para los principales sistemas operativos móviles (Android
e iOS).

11. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo
GGooooggllee KKeeeepp
((mmááss eejjeemmppllooss))
Google Keep es una app con muchas posibilidades
educativas. Está orientada en la forma de un mural de
notas o postits donde recoger anotaciones, imágenes o
pequeñas grabacións de audio. Al permitir la participación
de varios usuarios posibilita que cada nota pueda ser
editada por más de una persona y así marcar tareas para
indicar que están resueltas, organizando los equipos de
trabajo. Además puede servir para organizar ideas, crear
murales, realizar bocetos de trabajos y publicaciones, y
muchos usos educativos más.
Es un proyecto nuevo y muy visual, por lo que se espera
que en breve incluya todavía más funcionalidades.
Como es un servicio web 2.0 podemos acceder a través
de la web desde cualquier dispositivo, pero además
dispone de app nativa para Android y una web móvil
optimizada para iOS.

12. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo
MMiinnddMMeeiisstteerr
((mmááss eejjeemmppllooss))
MindMeister es una de las apps con mayor alcance en
el campo de elaboración de diagramas y mapas
conceptuales de manera colaborativa. Las opciones de
edición son muy similares a otros servicios pero
permite más opciones de colaboración así como para
compartir y publicar los mapas elaborados. Sólo tiene
una gran limitación, la versión gratuita se limita a 3
mapas por cuenta.
Dispone de muchas opciones de edición, posibilidad de
incrustar los mapas en otras páginas web como blogs,
adjuntar archivos de otros servicios como Dropbox o
Evernote, exportación a múltiples formatos como
Powerpoint, RTF, PDF o imágenes, y muchas más
opciones.
Como es un servicio web 2.0 podemos acceder a
través de la web desde cualquier dispositivo, pero
además dispone de apps nativas para Android e iOS.

13. 33.. PPLLNN:: AApprreennddiieennddoo eenn rreedd
Uno de los modelos de aprendizaje que más se está extendiendo desde la
eclosión de las redes sociales es el de PLN o Red Social de Aprendizaje.
En este modelo cada estudiante dispone de una PLN o red social que establece
él mismo a partir de sus relaciones con otras personas y comunidades, siempre
que esas relaciones le aporten beneficios de cara a su aprendizaje. Tanto en su
formación a lo largo de la vida como en su aprendizaje de una determinada
temática o área.
La PLN agrupa y representa, de manera análoga a
como lo hacía el PLE todas aquellas relaciones y
comunicaciones que establece un estudiante, y a
través de cualquier medio. En persona,
videoconferencia, correo electrónico, mensajería,
foros, comunidades virtuales, y sobre todo en el
campo del mLearning, cobrarán especial relevancia
las redes sociales y todas las comunicaciones
anteriores que se realicen a través de dispositivos
móviles.

14. PPLLNN:: AApprreennddiieennddoo eenn rreedd
La PLN nos sirve para definir y representar todas esas relaciones, tanto a nivel
de aplicaciones, servicios y herramientas de comunicación utilizadas, como las
personas, listas, eventos, grupos o comunidades con los que se establezca una
relación y posean especial relevancia.
Blog de aula
Compañeros,
amigos, más, ...
PLN
Herramientas de comunicación
Redes sociales
Usuarios/as
Grupos
Listas
Eventos
Hashtags
Mensajería

15. 44.. AAppppss ppaarraa rreeddeess ssoocciiaalleess
FFaacceebbooookk
Facebook es la red social con más usuarios/as y una
de las más conocidas. Como todas las redes sociales
existe un profundo debate sobre si es adecuada o no
para su utilización en el aula, si bien, su uso
extendido y las posibilidades de comunicación que
ofrece hacen de ella una herramienta con muchas
posibilidades.
Cada usuario, página o grupo de usuarios dispone de
un muro donde se pueden publicar textos, enlaces o
imágenes. Además dispone de la posibilidad de crear
eventos, recibir notificaciones y opciones de
mensajería. Cada usuario puede consultar una línea
de tiempo con publicaciones de las personas, grupos
o páginas a los que siga o esté suscrito.
Como es un servicio web 2.0 podemos acceder a
través de la web, pero además dispone de apps
nativas para los principales sistemas operativos
móviles.

16. AAppppss ppaarraa rreeddeess ssoocciiaalleess
TTwwiitttteerr
Twitter es la segunda red social con más usuarios. A
diferencia de Facebook es completamente pública
permitiendo acceder a los muros y seguir a cualquier
usuario. Destaca por tener una limitación en el
tamaño de los mensajes de 140 caracteres, lo que
hace que se adapte mejor a entornos móviles.
Esta red es pionera en el uso de Hashtags o
etiquetas para agrupar mensajes sobre una misma
temática entre todos los usuarios de la red.
Actualmente además de mensajes de texto permite
adjuntar imágenes. Así mismo, permite la creación de
listas de usuarios para facilitar su seguimiento, pues
podemos vernos desbordados por la avalancha de
mensajes de la red o tuits.
Como es un servicio web 2.0 podemos acceder a
través de la web, pero además dispone de apps
nativas para los principales sistemas operativos
móviles.

17. AAppppss ppaarraa rreeddeess ssoocciiaalleess
IInnssttaaggrraamm
Instagram es una red social especializada en
fotografías, que serán los elementos a compartir y
comunicar dentro de la red. Su origen viene derivado
del aumento de las prestaciones en las cámaras de
los móviles y tiene como finalidad facilitar la
distribución de las mismas. Aunque tiene una
orientación muy concreta hacia la fotografía dispone
de un gran número de usuarios.
Como características ampliadas permite grabar
también vídeos y aplicar filtros en las fotografías para
aplicar efectos, modificarlas o corregir errores.
Como es un servicio web 2.0 podemos acceder a
través de la web, pero además dispone de apps
nativas para los principales sistemas operativos
móviles.

18. AAppppss ppaarraa rreeddeess ssoocciiaalleess
VViinnee
De la misma forma que Instagram era para
fotografías, Vine es una red social exclusiva para
vídeos, pero al igual que Twitter limitaba os
caracteres, Vine va a limitar la duración de los
vídeos, limitándolos a seis segundos de duración. De
nuevo tiene su origen en la capacidad de grabar
vídeos con dispositivos móviles, de ahí también la
limitación de su duración.
Permite búquedas por categorías o vídeos populares
y presenta muchas opciones para publicar los vídeos
en otras redes sociales, como Twitter.
Como es un servicio web 2.0 podemos acceder a
través de la web, pero además dispone de apps
nativas para los principales sistemas operativos
móviles.

19. 55.. PPLLNN ddeell aauullaa
De la misma forma que hacíamos con los PLE, distinguiendo entre nuestro PLE
personal y el del aula podemos hacer lo mismo con nuestra red de aprendizaje
o PLN. Podemos utilizar una PLN para nosotros utilizando cualquier medio que
ya estemos utilizando o bien otros que consideremos de interés, y limitar o
personalizar esa red para el aula, atendiendo a las características propias de
nuestro alumnado.
También cabe distinguir entre aquellas herramientas con las que nos
encontremos más cómodos y aquellas otras que puedan derivar en problemas
dentro del aula. Por ejemplo, puede haber docentes a los que el servicio de
mensajería Snapchat les permita realizar una actividad, porque sus estudiantes
lo utilizan habitualmente, y otros que no tengan un dominio de la herramienta o
piensen que pueda dar lugar a problemas de comportamiento.
Así mismo, en los niveles iniciales es muy difícil determinar qué herramientas
utilizar, hay quien usa una cuenta genérica de Twitter para toda el aula, y de
esta forma los estudiantes pueden interactuar en la red social y siempre bajo la
supervisión del educador, pero hay que recordar que todas las redes sociales
definen unas políticas de uso con restricciones de edad que hay que respetar.

20. PPLLNN ddeell aauullaa
Por otro lado, no hay que olvidar, que sobre todo para los niveles iniciales, donde
las restricciones de edad de las redes sociales tienen mayor impacto, disponemos
de redes educativas específicas como Edmodo o Tiching, donde sí se permite la
participación de los más pequeños, ya que incluyen más medidas de seguridad, o
también que los LMS como Moodle, incorporan herramientas de comunicación
como foros o chats, que quedan dentro del ámbito del aula o del centro, y que
permiten introducir a los niños y niñas en el trabajo colaborativo sin salir al exterior.
Teniendo todo esto en cuenta, lo mejor es decidir en cada momento y para cada
situación qué redes y qué herramientas de comunicación utilizar, y, eso sí, diseñar
una PLN clara que los estudiantes puedan tener como referencia, y que sepan
cómo consultar y cómo publicar en ella.
Claves para definir la PLN del aula:
✔ Analizar el grupo de estudiantes, edades, preferencias, hábitos, etc.
✔ Seleccionar las redes sociales y otras herramientas de comunicación más
adecuadas.
✔ Diseñar de manera gráfica la PLN como referencia para el docente y los
estudiantes.

21. 66.. CCoonncclluussiioonneess
✔ Los dispositivos móviles son herramientas esencialmente comunicativas y
por tanto tienen muchas funcionalidades para favorecer la comunicación en
entornos de trabajo colaborativo.
✔ Las principales aplicaciones para trabajo colaborativo incluyen
herramientas de comunicación como apps de mensajería y redes sociales,
herramientas ofimáticas o de productividad en grupo, juegos y simuladores.
✔ Disponemos de muchas alternativas en la categoría de aplicaciones de
mensajería, que presentan diferentes características. Estas diferencias serán
determinantes para prevenir riesgos tales como el ciberacoso.
✔ La red social de aprendizaje o PLN nos permite definir el entorno de
comunicación que resulta beneficioso para nuestra educación, recogiendo
aquellas aplicaciones, servicios de comunicación y relaciones que
establecemos con otras personas.
✔ Además de nuestra PLN personal podemos utilizar una PLN para el aula,
adaptándola a las necesidades específicas de nuestros estudiantes.

22. 77.. AAmmpplliiaannddoo llaa bbiibblliiootteeccaa
➔ Mobile-Learning. Estrategias para el uso de aplicaciones, smartphones y tablets
en educación. Ligazón: http://www.gabit.org/gabit/?q=gl/mobile-learning
➔ Revista online Mobile-Learning de Gabit. Accesible en:
http://www.gabit.org/gabit/?q=gl/revista-mobile-learning
➔ Documentación de ciberseguridad del INCIBE. Sitio web: https://www.incibe.es.
➔ Publicaciones de la UNESCO sobre aprendizaje móvil:
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/m4ed/publications

23. Más presentaciones, aarrttííccuullooss yy ppuubblliiccaacciioonneess::
En la web:
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24. Fin
MMoobbiillee LLeeaarrnniinngg
Juan Marcos Filgueira Gomis, 2014/2015