2. DEFINICION
• El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones
cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia
recíproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y
Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual
en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente
comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una
interdependencia positiva que no implique competencia.
• El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo
de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y
el aporte de todos en la construcción del conocimiento.
• En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a
compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto
de vista del otro, a construir consenso con los demás.
3. IMPLICACIONES
• El aprendizaje colaborativo asistido por computador constituye una de las
estrategias pedagógicas que obtiene grandes logros, ya que permite que los
alumnos construyan sus aprendizajes en conjunto con otros, mediados por el
computador. Introducir este recurso, conlleva la revisión y desarrollo de
prácticas pedagógicas mas planeadas por el docente y de una actitud proactiva
por parte del estudiante que permitan el logro de los objetivos propuestos. Las
implicancias del Aprendizaje Colaborativo tienen que ver también con la
lectura institucional.Hay un número de factores relevantes para la discusión
sobre el alistamiento institucional para el Ap. Colab.en red, incluyendo la
cuestión qué es el aprendizaje on line.Para la educación superior y sus
instituciones, para sostener una sociedad en aprendizaje,("learning society")se
necesita: Sacar ventaja de los avances de la tecnología en comunicación e
información,lo que alterará radicalmente la forma y acceso del aprendizaje en
todo el mundo. Mientras se hace efectiva la adopción de la Comunicación e
información tecnológica(C&IT), la educación requiere la tecnología
apropiada, un adecuado desarrollo profesional y una efectiva gestión de
cambio. Por lo que el nivel institucional y la política educacional son parte
fundamental.
4. GRUPOS TRABAJO
• Antes de abordar el concepto de grupo y de aprendizaje colaborativo habría que
hacer una breve explicación acerca de cómo aprendemos.
• En general en la bibliografía revisada se tiende a pensar que la colaboración es el
mecanismo que causa el aprendizaje. Nosotros disentimos de esta postura y
sostenemos que los sistemas cognitivos individuales no aprenden porque ellos
son en primer término individuos, sino porque realizan algunas
actividades, lectura, construcción, predicción que estimulan algún mecanismo de
aprendizaje: inducción, deducción, compilación. Igualmente, las parejas no
aprenden porque están de a dos, sino porque ellas realizan algunas actividades
que estimulan algunos mecanismos de aprendizaje específicos.
• La cognición individual, no se suprime en la interacción de pareja, pero sí
observamos que la interacción entre sujetos genera actividades
extras, explicaciones, desacuerdos, regulación mutua, que despiertan mecanismos
cognitivos adicionales, internalización, extracción, conocimiento que son en
definitiva a través de los cuales aprendemos.
5. REFLEXIONES
• Ser crítico con las ideas, no con las personas.
• Centrarse en tomar la mejor decisión posible, no en ganar, animar a todos a participar y a
dominar la información relevante.
• Escuchar las ideas de todos, aunque resulten desagradables.
• Reformular lo que haya dicho alguien sino está muy claro.
• Intentar comprender todos los aspectos del problema y cambiar el propio pensamiento cuando
sea necesario.
