Los dos documentos describen mapas mentales y mapas conceptuales como herramientas para organizar y comprender información. Mientras que el mapa mental se enfoca en las leyes para su uso correcto, el mapa conceptual explica cómo organizar contenidos de manera ordenada para profundizar el aprendizaje. Ambos son útiles para resumir ideas principales, aunque el mapa conceptual parece ser una herramienta más completa y estructurada.

1. Marcelo Alejandro Fraga Espinosa<br />Grupo: A11-254<br />Salón 51 <br />110203<br />ISTI<br />Mapas Mentales<br />El tema central del texto es el mapa mental, para sirven y de qué manera los podemos utilizar. El propósito del autor es guiarnos cómo podemos utilizar los mapas mentales de una forma correcta.<br />Las partes del texto son las siguientes:<br />Que son los mapas mentales (párrafo 1).<br />Los beneficios de los mapas mentales (párrafos 3-7).<br />Hemisferios izquierdo y derecho (párrafo 16).<br />Leyes de los mapas mentales (párrafo 22).<br />Las ideas principales del texto son:<br />Beneficios de usar los mapas mentales (párrafo 3).<br />Investigadores ingleses (párrafo 12).<br />Leyes de los mapas mentales (párrafo 22).<br />El autor concluye con las leyes de los mapas mentales, también que no abarca toda la información diciendo que es imposible abarcar todos los temas en un mapa mental pero la intención es analizar bien un tema en específico.<br />Para mí esto es una muy buena explicación de cómo utilizar y para qué sirve un mapa mental. Para hacerlo nos podemos guiar siguiendo todas las leyes que nos dan.<br />Bibliografía<br />Mapa mental, punto.edu (n.d.) Extraído el 21 de septiembre del 2011 desde http://www.cipes.org/articulos/1415%20-%20mapas%20mentales.pdf<br />Mapas Conceptuales<br />La lectura del mapa conceptual tiene como finalidad el presentarnos información sobre la importancia y el desarrollo de los mapas conceptuales, así como sus beneficios dentro del marco laboral, escolar y empresarial. El propósito del autor es comunicarnos la importancia de esta herramienta y fomentar su uso entre los lectores.<br />El texto se divide en cuatro ideas principales; <br />Nos explica brevemente la importancia y de donde surge (párrafo 1 pág. 2). <br />Se explica su forma de empleo como herramienta de aprendizaje (párrafo 5 pág. 3).<br />Explica cómo y en que nos ayuda, así como el por qué debemos usarlo (párrafo 10 pág. 8-11).<br />Presenta su procedimiento de elaboración (párrafo 21pág. 11).<br />Al texto lo podemos dividir en cinco partes:<br />Son representaciones graficas de relaciones significativas entre conceptos que adquieren forma de proposiciones. <br />Menciona que las aplicaciones de los mapas conceptuales deben usarse como estrategias aprendizaje.<br />Forma de indagar los conocimientos previos de los alumnos así como una forma de evaluar el proceso de evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos. <br />Explica brevemente los procesos para la elaboración de los mapas conceptuales así como la interpretación de los textos para su producción.<br />El autor concluye definiendo lo que es el mapa conceptual, definiendo aspectos que mejoran su uso y a la vez sus beneficios.<br />En mi conclusión veo que el mapa conceptual lo puedo utilizar como una herramienta para comprender mejor el texto.<br /> Bibliografía:<br />Maricoy, Verónica y Vergara, José A. (abril 2002). Talleres para profesores: mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje, extraído el 25 de septiembre del 2011 desde ABSCH Expotaller V 2002.<br />ElementosMapa mentalMapa conceptualAutoresSin autorVerónica MaricoJosé Antonio VergaraTema centralPara que sirven y de qué manera los podemos utilizar.Presentarnos información sobre la importancia y el desarrollo de los mapas conceptuales.Propósito del autorEs guiarnos cómo podemos utilizar los mapas mentales de una forma correcta.La importancia de esta herramienta y fomentar su uso entre los lectoresTemas similaresQue los dos son una herramienta para a comprender mejor una lectura o para estudiar.Temas diferentes*Leyes de los mapas*Una forma de organizar contenidos de manera significativa *Una forma de indagar los conocimientos previos a los alumnos.Conclusión del autorEl autor concluye con las leyes de los mapas mentales.En que se enfoca a las ideas principales de una forma ordenada.Reflexión personalPara mí este es un buen método porque así lo relaciono con los elementos.Es un poco más complejo pero sirve más para recordar a largo tiempo.<br />No todos los mapas son iguales<br />En esta reseña estarán las diferencias entre mapa mental y mapa conceptual. Los artículos podemos notar que las dos herramientas (mapas mentales y Mapas Conceptuales) son muy útiles para comprender cualquier documento para nuestro auto aprendizaje.<br />En el artículo del Mapa Mental (sin autor, septiembre del 2011) se enfoca mas en las leyes de los Mapas Mentales (Maricoy, Verónica y Vergara, José A. abril 2002) mientras que en el de Mapas Conceptuales (abril 2002) es mucho mas completo porque explica una forma de organizar contenidos de forma más ordenada y profundizar los conocimientos de los alumnos. Pero en los dos artículos hablan de que son una herramienta para comprender.<br />Verónica y José A. (abril 2002) se enfoca a las ideas principales de una forma ordenada mientras que en el artículo de mapas mentales (2011) nos concluye con las leyes de los mapas mentales para haberlo de una manera correcta<br />Para mí este el método de mapa mental es un elemento para mí porque yo solo lo relacione como lo entendí pero en cambio el mapa conceptual es mucho más complejo y ordenado para poder estudiar y cuando lo vea recuerde de qué se trataba. <br />Bibliografía<br />*Mapa mental, punto.edu (n.d.) Extraído el 21 de septiembre del 2011 desde http://www.cipes.org/articulos/1415%20-%20mapas%20mentales.pdf.<br />*Maricoy, Verónica y Vergara, José A. (abril 2002). Talleres para profesores: mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje, extraído el 25 de septiembre del 2011 desde ABSCH Expotaller V 2002.<br />