Dar a conocer las etapas de desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget en el niño y adolescente.

1. TEORÍA DE PIAGET
Alumna: Armas Huamán Marcy Elizabeth
Asignatura: Computación I
Docente: Llacam Sanchez, Florentino
Laboratorio: 1105
Escuela Académico Profesional de Educación Primaria
2016

2. Escuela Académico Profesional de Educación Primaria
INDICE
• ¿Quién fue Jean Piaget?
• Enfoque Constructivista
• Funcionamiento de la inteligencia
• Asimilación
• Acomodación
• Etapas de desarrollo de Piaget
• Etapa Sensoriomotriz
• Etapa Preoperacional
• Etapa de las Operaciones Concretas
• Etapa de la Operaciones Formales
• Implicaciones educativas de la Teoría de Piaget
• Conclusiones

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¿Quién fue Jean Piaget?
Psicólogo constructivista suizo cuyos estudios sobre el desarrollo
intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia
trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.
Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad
de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones
psicológicas de Zúrich y París, donde desarrolló su teoría sobre la
naturaleza del conocimiento.
Las obras más importantes de Piaget son:
• El lenguaje y el pensamiento en el niño (1923)
• La representación del mundo en el niño (1926)
• El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936)
• La psicología de la inteligencia (1947)
• Memoria e inteligencia (1968)
• El desarrollo del pensamiento (1975).
(Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980)

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Enfoque Constructivista
• ¿Por qué se dice que Piaget es constructivista? En términos generales, porque este autor
entiende el aprendizaje como una reorganización de las estructuras cognitivas
existentes en cada momento. Es decir: para él, los cambios en nuestro conocimiento,
esos saltos cualitativos que nos llevan a interiorizar nuevos conocimientos a partir de
nuestra experiencia, se explican por una recombinación que actúa sobre los esquemas
mentales que tenemos a mano tal como nos muestra la Teoría del Aprendizaje de
Piaget.
• El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye
activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados.
En otras palabras, “el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios
conocimientos desde nuestras propias experiencias”

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Funcionamientode la InteligenciaTEORÍADEPIAGET
ESQUEMAS
(variantes)
Unidades que comprenden el intelecto, varían en función
de la edad, las diferencias individuales y la experiencia.
FUNCIONES
(invariantes)
Procesos intelectuales compartidos por toda
persona, con independencia de la edad, diferencias
individuales o material que se está procesando.
ORGANIZACIÓN
Proceso de categorización, sistematización y
coordinación de estructuras cognitivas.
ADAPTACIÓN
Proceso de ajuste al medio ambiente.
ASIMILACIÓN
ACOMODACIÓN

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ETAPAS DE DESARROLLODE PIAGET
Primera Etapa
• SENSORIO-MOTRIZ
Segunda Etapa
• PRE-OPERACIONAL
Tercera Etapa
• OPERACIONES
CONCRETAS
Cuarta Etapa
• OPERACIONES
FORMALES

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Etapa Sensoriomotriz
• Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad,
conforme los niños comienzan a entender la información que
perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el
mundo.
• Durante Esta etapa el niño es capaz de:
Acciones motrices y percepción sensorial
Reconocimiento de objetos ausentes
No elabora imágenes internas
Lenguaje no desarrollado
Lógica de las acciones

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Etapa Pre Operacional
• Comienza cuando se ha comprendido la permanencia de objeto, y se extiende
desde los dos hasta los siente años. Durante esta etapa, los niños aprenden
cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el
uso de palabras y de imágenes mentales.
• Esta etapa está marcada por el Egocentrismo.
• Creen que los objetos inanimados tienen vida.
• Un segundo factor importante en esta etapa es la Conservación

9. Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Etapa de las Operaciones Concretas
• Esta etapa tiene lugar entre los siete y doce años
aproximadamente.
• Disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la
capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de
un estímulo.
• Pueden entender el concepto de:
Agrupar.
Seriación
Clasificación
Inferencia Transitiva

10. Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Etapa de las Operaciones Formales
• En la etapa final del desarrollo cognitivo (desde los doce años en adelante), los niños
comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a utilizar la lógica
formal.
• Pueden aplicar la reversibilidad y la conservación a las situaciones tanto reales como
imaginadas.
• Capacidad para formular hipótesis
• Capacidad para razonar en contra de los hechos.
• En la adolescencia pueden desarrollar sus propias teorías sobre el mundo. Esta etapa
es alcanzada por la mayoría de los niños, aunque hay algunos que no logran
alcanzarla. No obstante, esta incapacidad de alcanzarla se ha asociado a una
inteligencia más baja.

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Implicaciones Educativas según Piaget
Las implicaciones del pensamiento de Piaget en el aprendizaje inciden en la concepción constructivista del aprendizaje. Los principios
generales del pensamiento piagetiano sobre el aprendizaje son:
• Los objetivos pedagógicos deben, además de estar centrados en el niño, partir de las actividades del alumno.
• Los contenidos, no se conciben como fines, sino como instrumentos al servicio del desarrollo evolutivo natural.
• El principio básico de la metodología piagetiana es la primicia del método de descubrimiento.
• El aprendizaje es un proceso de reorganización cognitiva.
• El aprendizaje depende del nivel de desarrollo del sujeto.
• La experiencia física supone una toma de conciencia de la realidad que facilita la solución de problemas e impulsa el aprendizaje.
• Las experiencias de aprendizaje deben estructurarse de manera que se privilegie la cooperación, la colaboración y el intercambio de
puntos de vista en la búsqueda conjunta del conocimiento (aprendizaje interactivo).

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CONCLUSIONES
 En la elaboración de este trabajo investigativo se han podido llegar a conocer aspectos de gran interés
acerca de las teorías de Jean Piaget. Para nosotras como futuras docentes, el tema es de gran ayuda ya
que nos permitió entender cómo funciona el desarrollo cognitivo de los seres humanos, en sus diversas
etapas de aprendizaje.
 Se trataron aspectos tales como los conceptos básicos de las teorías de Piaget, fundamentales para lograr
el conocimiento y entendimiento para la aplicación de sus teorías. En relación a la teoría cognitiva de
Piaget, se explicó de manera sencilla y ejemplificada cual es la división del desarrollo cognitivo, cuales
son los tipos de conocimientos que se desarrollan en los niños y como se puede lograr el desarrollo
cognitivo de manera óptima.
 Toda la teoría cognitiva se explica con la aplicabilidad de los conceptos básicos de la teoría, y mediante
ejemplos sencillos se puede entender de manera práctica cual es la posible aplicabilidad de la misma.

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