Trabajo monográfico de la asignatura de Organización y Gestión de las TIC en los centros educativos.

1. 24-11-2016
POLÍTICAS EDUCATIVAS
INTERNACIONALES EN
LA GESTIÓN DE LAS TIC
Gonzalo Maqueda Arellano
Manuel Maestro-Muñoz Bravo

2. ÍNDICE
1. Que son las políticas educativas............................................................................................ 2
2. Política Internacional............................................................................................................. 2
3. Que son las políticas educativas tics..................................................................................... 2
4. Brecha digital......................................................................................................................... 2
5. Proyectos Internacionales para la gestión educativa de las TIC. .......................................... 3
6. Financiación y ayudas económicas y sociales: ...................................................................... 6
7. Debate................................................................................................................................... 6
8. Conclusiones.......................................................................................................................... 6
9. Bibliografía ............................................................................................................................ 7

3. 1. Que son las políticas educativas.
Las políticas educativas (PE) son parte de la política pública de un Estado, que tiene como
objetivo poner en práctica medidas y herramientas que sean capaces de asegurar la calidad
de la educación.
El ministerio de Educación es el responsable de elaborarla para orientar cómo se va a
desarrollar la educación.
2. Política Internacional.
La política internacional se basa en la cooperación y relación entre las diferentes regiones
del mundo, con el objetivo de fomentar un desarrollo global que favorezcan a todas las
naciones a través de tratados
Es decir, el conjunto de reglas que deben seguir los gobernantes en sus relaciones con los
ciudadanos y con los demás estados.
3. Que son las políticas educativas tics.
Comp4renden tres áreas principales: las telecomunicaciones (especialmente las
comunicaciones telefónicas), las emisiones radiales y televisivas y el internet. éstas
pueden ser nacionales, regionales o internacionales. Cada nivel puede contar con sus
propios organismos de toma de decisiones que en ocasiones adoptan políticas diferentes
e incluso contradictorias.
Aunque las políticas son formalmente implementadas por los gobiernos, las diferentes
partes interesadas y en particular el sector privado también realiza aportaciones durante
el proceso.
4. Brecha digital
“La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen
acceso a las mismas y que, aunque las tengan no saben cómo utilizarlas”.

4. 5. Proyectos Internacionales para la gestión educativa de las
TIC.
En este apartado, se expondrán de manera minuciosa las diferentes políticas, planes y
proyectos que se desarrollan en países de Europa, América, África y Asia, sus objetivos
y funciones.
EUROPA:
Es el continente más desarrollado y, por consiguiente, el que más proyectos y mejoras ha
introducido en tecnología educativa. No obstante, entre los países europeos sigue
existiendo brecha digital, aunque no tan notoria como en África o Sudamérica, pero
continúa siendo grande. Algunos de los muchos programas y proyectos que están
teniendo lugar en Europa son:
European Schoolnet:
Asociación internacional que congrega a más de 20 naciones de Europa que busca
fomentar metodologías de aprendizaje novedosas y fiables para centros
educativos y asequibles para las familias del alumnado incluyendo la utilización
de las TIC como principal medio de aprendizaje con recursos y actividades
interactivas que hacen divertido al aprendizaje.
Proyecto Magallanes: Programa llevado a cabo en Portugal cuyo objetivo es
proporcionar computadoras asequibles económicamente a los centros de este país
gratuitamente.
MAPI: Plan desarrollado en Francia que pretende la distribución global de los
recursos tecnológicos por todos los centros del país.
e-Europe: Proyecto desarrollado por la Unión Europea para introducir a toda
Europa en la época que vivimos actualmente en la que el uso de las TIC está a la
orden del día.
Horizonte 2020: También fue creado por la Unión Europea para desarrollar en
los centros actividades novedosas a partir de las TIC y diseñar herramientas
electrónicas que han sido utilísimos en multitud de campos (medicina,
aeronáutica, etc). Sus tres principios básicos son:
Abordar los principales retos sociales.

5. Promover el liderazgo industrial en Europa.
Reforzar la excelencia de su base científica.
(Ocaña, 2005)
AMÉRICA:
Las dificultades económicas que siguen atravesando los países sudamericanos ha privado
a este continente de gozar de las mismas oportunidades que otros a la hora de disponer de
medios tecnológicos que les permita acceder a esta época en la que el uso de dispositivos
tecnológicos facilita tanto la vida. Sin embargo, se han constituido proyectos importantes
que han ayudado a dar un salto a este continente y cada vez son más los sudamericanos
que poseen Internet y material electrónico. Entre ellos encontramos:
Plan CEIBAL:
Es un programa desarrollado en Uruguay, cuyo fin principal es llevar a cabo minuciosos
estudios con los que observar la situación individual de cada alumno y hacer todo lo
posible para que todos los alumnos de cualquier nivel educativo puedan tener portátiles
tanto para su uso personal fuera del centro como para el trabajo diario en el aula y con
esto lo que se pretende en definitiva es formar niños competentes en la utilización de
nuevas tecnologías de una manera responsable y apropiada, organizar cursos de
formación para los maestros para el empleo de cada vez más amplios e innovadores
recursos multimedia.
Este proyecto tiene unos principios básicos:
Equidad.
Igualdad de oportunidades.
Democratización del conocimiento:
Disponibilidad de recursos para el aprendizaje.
Mejora del aprendizaje y uso de las tic.
RELPE Esta red informática congrega a 16 naciones sudamericanas para, a través
de portales en red, conectar a unos centros educativos con otros para que pongan
en común sus prácticas educativas con el fin de promover un mejor uso de las TIC
en las aulas sudamericanas.

6. ÁFRICA:
Debido a la complicada situación política y económica en los países africanos, no se
dispone de buenos recursos tecnológicos en estos lugares y un gran porcentaje de la
población no puede adquirirlos, y esto también perjudica a los centros educativos, muchos
de los cuales cuentan con los medios más austeros y simples para la práctica educativa.
El proyecto cumbre en este continente es el Plan Marshall, que ha sido el máximo
impulsor de la introducción de las nuevas tecnologías en los colegios de muchos países
del continente y que ha conseguido incrementar la economía y el desarrollo en estos
lugares mejorando bastante la calidad de vida de allí.
ASIA:
OTPC “One Tablet Per Child”: Es un proyecto del gobierno tailandés cuyo
objetivo es la distribución de material tecnológico en los centros del este asiático,
en especial tablets, con la pretensión de que alumnos cuyas familias pasan por
dificultades económicas tengan una buena educación a partir de herramientas de
lo más novedosas y útiles ampliando sus conocimientos de la mejor forma que se
conoce, de forma divertida y activa.
Proyecto de la Rambuka eVillage: Plan desarrollado por este centro escolar de
Sri Lanka que tiene como finalidad que los alumnos se comuniquen con niños de
otros países por medio del programa Skype para conocer cómo es la vida y las
costumbres en otros lugares del mundo, mejorando a su vez el habla en otros
idiomas.
Right To Play: Asociación que ha creado una metodología parecida a la anterior
en varios países asiáticos como China, pero en esta ocasión es utilizada para que
deportistas famosos puedan tener una charla en directo con los niños para
mostrarles sus habilidades y darles consejos para ser buenos deportistas y valores
que debe tener cualquier deportista que se precie.
Proyecto Escuela Bamboo: Su objetivo es la mejora social y económica de la
comunidad educativa y, para ello, los alumnos y familias también participan y se
enseña a los niños a llevar un negocio y se utilizan medios electrónicos para ello.
Sobre todo, se ha trabajado en el campo de la agricultura.
(Kunakornpaiboonsiri, 2015)

7. 6. Financiación y ayudas económicas y sociales:
Banco Mundial: Es uno de los mayores órganos con actividad internacional que
ayudan a financiar materiales y recursos educativos y que contribuye de una
manera crucial a la adquisición de aparatos tecnológicos por parte de los centros
educativos.
UNESCO: Ha prestado ayuda económica en materia educativa sobre todo a los
países menos desarrollados y ha tenido una labor importantísima para la
integración de estos países en la era digital en la que vive la sociedad actual.
OCDE: Es la Organización Europea de Cooperación Económica y su
preocupación principal es el desarrollo en materia económica de los países
europeos incluyendo también la economía en la Educación realizando importantes
contribuciones para la distribución de material escolar y recursos educativos a
centros educativos y familias.
(Eumednet, s.f.)
7. Debate
¿Cómo creéis que nos afecta la brecha digital? ¿cómo la solucionaríais?
¿Creéis que los gobiernos están haciendo todo lo posible por mejorar la
educación? ¿En qué invertiríais para solucionarlo?
8. Conclusiones
Todavía existe una importante brecha digital.
Aún queda mucho por hacer en materia tecnológica educativa.
Debe haber mayor coordinación de los gobiernos internacionales en este ámbito.
Se han realizado muchos progresos en los centros educativos de todo el mundo
mejorando el rendimiento académico del alumnado.

8. 9. Bibliografía
A. L., J. L., S. F., & V. B. (s.f.). Asociación para el progreso de las comunicaciones.
Obtenido de http://derechos.apc.org/what_is_policy.shtml
Arnoletto, E. J. (s.f.). eumed.net. Obtenido de Política Internacional:
http://www.eumed.net/diccionario/definicion.php?dic=3&def=427
Eumednet. (s.f.). eumed.net. Obtenido de Las políticas educativas de los organismos
internacionales: Banco Mundial, UNESCO, OCDE y BID:
http://www.eumed.net/libros-
gratis/2010a/634/politicas%20educativas%20de%20los%20organismos%20inter
nacionales.htm
Kunakornpaiboonsiri, T. (6 de Mayo de 2015). Enfoque Asia: comunidades prósperas
con tecnología para la educación. Obtenido de
https://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2015/05/06/enfoque-
asia-comunidades-prosperas-con-tecnologia-para-la-educacion/
Ocaña, J. C. (2005). Proyectos y Entornos Colaborativos Europeos. Obtenido de La
European Schoolnet: http://www.historiasiglo20.org/COLAB-EUROPA/eun.htm
Santoyo, A. S., & Mtz, E. M. (2003). La Brecha Digital Mito y Realidades. México.
Vargas, E. (18 de julio de 2014). El papel de la política educativa. Obtenido de
http://acento.com.do/2014/opinion/8157032-el-papel-de-la-politica-educativa/