1. EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION
NIVEL: SEGUNDO AÑO BASICO
NOMBRE ALUMNO
RUT: FECHA APLICACIÓN:
PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO:
% DE LOGRO: NOTA ALUMNO: PUNTAJE SIMCE:
PROFESOR MANUEL J. OYARZÚN VÁSQUEZ
ESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL
I. COMPRENSION LECTORA 6
Juguetes
Tengo los juguetes Un barco de vela, Osos de peluche
en mi habitación, un hermoso avión, de varios colores,
estantes repletos, raquetas de tenis, un tren de madera,
lleno el gran y un viejo balón. y un montón de
cajón coches,
Puzles de animales, Un baúl de piezas La alfombra de
cuentos de Calleja, para construcción, letras,
un juego de llaves, pelis infantiles, un móvil de peces,
y una hucha vieja, video en un rincón. globos en el techo,
y dos
patinetes.
Payasos de feria Todo en un orden Mi cachorro Pinki
con grandes muy desordenado, ha sido un regalo,,
babuchas, no juego con ellos, pasamos la tarde
un circo de trapo los he abandonado. juntos, jugando.
que ya no me gusta.

2. Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1
ptos. c/u)
1 ¿Cuál es la idea global del poema leído?
a) Un niño que llora por sus juguetes
b) Un niño que cuenta sobre los juguetes que tiene
c) Un niño que quiere regalar sus juguetes
d) Un niño que no tiene ningún juguete
2) ¿Dónde guarda todos estos juguetes el niño?
a) En un baúl
b) En el techo
c) En un vieja hucha
d) En su habitación
3) En que orden aparecen los siguientes juguetes en el
poema.
a) Móvil de peces, tren de madera, hermoso avión
b) Tren de madera, hermoso avión, móvil de peces
c) Hermoso avión, tren de madera, móvil de peces
4) Los juguetes están en una habitación porque el
niño:
a) Los ha abandonado
b) Está triste
c) No está en su casa
d) Está de vacaciones
5) en comparación contigo, ¿Quién tiene más juguetes? :
a) Tú tienes más juguetes
b) El niño tiene más juguetes
c) Los dos tienen igual cantidad de juguetes

3. 6) ¿La razón por la el niño ya no juega con los juguetes
es porque?
a) Están viejos
b) Esta enojado con sus padres
c) Es muy mañoso
d) Le gusta jugar ahora con su perro
7) En el poema, cuando dice “todo en un orden muy
desordenado”, quiere decir :
a) Que están ordenados
b) Que están desordenados
c) Que nadir los toca
d) Que el niño va a jugar con ellos
8) en la primera estrofa dice “estantes repletos, lleno el
cajón” .Esto quiere dar a entender que la cantidad de
juguetes es:
a) Muchísimos
b) Menos de 10
c) Menos de 8
d) Menos de 5

4. II .PRODUCCION DE TEXTOS
continua escribiendo el siguiente cuento. Finalmente
invéntale el mejor título para la historia
“_______________________________”
Llegó un día el padre del niño y le dijo que debían botar
todo porque ocupaba el mucho espacio. Te llaman a ti
para que puedas escoger lo que quieras. Tu entras y
escoges____________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
____________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
__________________________
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5. PAUTA DE EVALUACION Puntaje Puntaje
COMPRENSION LECTORA máximo obtenido
ESTRATEGIAS
IDEA GLOBAL(1º y 2º básico) 1
IDEA PRINCIPAL(3º año en adelante)
RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1
COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden
ocurren las cosas) 1
RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de
algo es el EFECTO, la razón por la que ocurrió 1
es la CAUSA
COMPARAR Y CONTRASTAR:
COMPARAR es buscar semejanzas 1
CONTRASTAR es buscar diferencias
HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a
pasar más adelante(se precisa tener 1
información para ello)
HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN
EL CONTEXTO: (buscar el significado) 1
SACAR CONCLUSIONES(3º en adelante)
hacer inferencias
IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3º
en adelante)
DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3º en
adelante)
un hecho es algo probado
INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO:
(METÁFORAS, COMPARACIONES)
EN 1º Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES 1
DE 3º EN ADELANTE BASTA EL TEXTO
DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA

6. PAUTA DE EVALUACION Puntaje
máximo
Puntaje
obtenido
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESCRITURA
Escriben cada una e la letras en su
correspondiente zona de escritura(media, alta
y baja)
Ejecuta de manera correcta las letras del
alfabeto en su escrito.
Mantiene un espacio regular entre letra y letra
y palabra y palabra.
Efectúa una alineación regular de las palabras
en la línea de base
Utiliza punto aparte.
Utiliza punto final.
Establece concordancia de género entre
artículos y sustantivo.
Establece concordancia de número entre
artículo y sustantivo.
Utiliza conectores en sus escritos.
Agrega mayúscula en los sustantivos propios.
Utiliza adjetivos como palabras que señalan
características del sustantivo
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Define el contenido en su producción
Define el propósito en su producción escrita
Define el destinatario en su escrito
El texto creado logra el efecto buscado:
informar, convencer, divertir, etc.
La información incluida en su escrito es
pertinente

7. HOJA DE RESPUESTAS
NOMBRE
Nombre FECHA
TEXTO UN CUENTO DE NUNCA ACABAR
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO
8 es a 100%
Puntaje alumno es a x
PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A
PUNTAJE SIMCE
Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146