Atender a la diversidad

Atender a la Diversidad Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Estamos en la mejor de las escuelas posibles? ,[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Sin embargo estamos en un gran momento ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Las 3 Homogeneidades que han dejado de serlo ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Solo se pueden hacer dos cosas: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Comprendemos qué es la escuela comprensiva? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Qué supone adoptar este principio? Pasar de emplear sustantivos colectivos a emplear nombres propios Los sustantivo colectivos Rebaño Ejército Archipiélago Banco (de peces) Clase ,[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Utilizar sustantivos colectivos ,[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Puede ser necesario un cambio de modelo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Puede ser necesario un cambio de modelo ,[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Por ejemplo... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Importancia de la Metodología ,[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

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Algunas convicciones profundas … ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Fines de la educación LOE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

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Más datos ,[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez Actividad Promedio Escuchar explicación 5 % Leer 10 % Procesar información 20 % Demostración 30 % Grupos de discusión 50 % Ejercicios prácticos 75 % Ejecutar en la realidad o explicar a otros 80 %

¿Cómo suele ser la metodología en nuestras escuelas? Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Podría resistir el análisis de principios, fines y eficacia que hemos realizado? Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Por qué seguimos entonces haciendo, con pocas modificaciones, lo mismo que “hemos hecho siempre”? Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

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Normalmente, no ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

[object Object],[object Object],Lo que sí parece claro es que … Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Entonces Habrá que darle algunas vueltas a la cabeza Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

… No creo que tengamos a nuestro servicio ningún genio Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Eso sí, como OPCIÓN DE EQUIPO Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Necesitamos formarnos e intentar algo nuevo. Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Otra mirada... El viaje más importante es mirar con ojos nuevos la misma realidad Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Otros criterios Miguel Ángel Jiménez Rodríguez Educación experiencial CONTEXTO Estilo de relacionarse Formas de trabajo Formas de organización PROCESO Bienestar Implicación EFECTO Competencias Aprendizaje fundamental

Aumentar la implicación. Cinco factores cruciales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Factores y metodología didáctica asociada Miguel Ángel Jiménez Rodríguez 1 El entorno y las relaciones Círculos y asamblea 2 El grado de adaptación al nivel del niño Trabajo en rincones y de contrato 3 Cercanía a la realidad Trabajo por proyectos 4 El grado de actividad Trabajo por talleres 5 Espacio para la iniciativa de alumno Libre opción

Factor 1: Entorno y relaciones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Factor 1: Entorno y relaciones El estilo docente Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Factor 1: Entorno y relaciones Círculos y asamblea Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Factor 2: adaptación al nivel ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Funcionar en las coordenadas correctas Frustración Sentimiento de fracaso Aburrimiento, depresión Miguel Ángel Jiménez Rodríguez Grado de dificultad de la actividad Nivel de competencia del alumno IMPLICACIÓN

Trabajar en adaptación al nivel. Trabajo por contrato ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Factor 3:Cercanía a la realidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Factor 4. Actividad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Factor 4. Actividad Trabajar en talleres Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Trabajar a través de la iniciativa de los alumnos. Opción libre ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Imaginad una clase en la cual… ,[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Y esto cómo se lleva a cabo… ,[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Los líderes y los gestores Impulsa para que suceda Programa y secuencia el cambio El líder El gestor Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Aprender de la práctica ,[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

De la Información al conocimiento DATOS INFORMACIÓN EXPERIENCIA CRITERIO DE INTERRELACIÓN CONOCIMIENTO Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Objetivo: Conseguir que el conocimiento tácito se convierta en colectivo Por ejemplo ¿Cómo podemos atender a la diversidad? Comentarios, debates… que quedan en la esfera de lo individual Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

1er paso Levantar actas de lo dicho y que un gestor del conocimiento (Jefe de estudios, de departamento, orientador,…) clasifique la información en: - Ideas/Experiencias/ Recursos-referencias Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

2º DEBATIR SOBRE A- Ideas . “Hay que filosofar”. “ No hay nada más práctico que una buena teoría” “ La atención a la diversidad es un compromiso ético” Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

2º DEBATIR SOBRE B- Experiencias , Las nuestras y las de otros (No está prohibido consultar libros ni estudiar un poco) “A menudo los maestros están encerrados tras los muros de sus propias prácticas” Jackson “ Cajón de buenas prácticas” Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

2º DEBATIR SOBRE ,[object Object],“ Vivir a flote pero anclados al libro de texto” Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

3 Redactar un documento que recoja La filosofía (A) Las buenas prácticas (B) Los materiales y recursos (C) Para que sea un elemento común Para que no empecemos siempre de cero El gestor del conocimiento hará que esto sea útil para la organización Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

¿Cómo se cambia un colegio? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Los directores como agentes de cambio para poder atender a la diversidad: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Margaret C. Wang Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Muchas gracias por vuestra amable atención Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

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