1. CENTRE D’EXPERTISE NATIONAL DES TECHNOLOGIES DE
L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L’AUTONOMIE
EyeSchool
« Dispositif numérique nomade pour
l’accès à la lecture et la prise de note »
Mutualité Française Anjou Mayenne
Permettre l’autonomie tout au long de la vie

2. EYESCHOOL
Dispositif numérique nomade pour l’accès à
la lecture et la prise de note
THALES a développé un prototype de solution
matérielle et logicielle d’aide aux personnes
déficientes visuelles.
« EyeSchool » permet d’accéder aux informations écrites au
tableau. C’est une solution nomade, non intrusive, facile à
installer et à ranger dans le cartable, pour que l’élève puisse
le transporter d’une salle de classe à l’autre.
La configuration de base comprend un ordinateur portable,
avec un scanner de très petite taille et une webcam.

3. EYESCHOOL
Dispositif numérique nomade pour l’accès à
la lecture et la prise de note
La solution est utilisée avec l’interface « Portanum » qui est un logiciel
d'aide à la vision spécialement conçu par THALES mission insertion, en
partenariat avec le CDRV, l’APEDV et l’institut Montéclair pour aider à
la lecture de documents éloignés (tableau, écran de vidéoprojection...).
EyeSchool peut également être utilisé avec un tableau blanc
interactif, en reportant directement l’image sur l’écran de l’élève. Une
barre « Mimio » peut également être utilisée comme alternative au
tableau blanc interactif.
La caméra filme ce que les élèves n’arrivent pas à lire, et le logiciel
Portanum permet de zoomer et d’appliquer des traitements d'image
pour l'adapter à leurs besoins visuels (inversion, fausses couleurs,
amélioration du contraste, de la luminosité, de la netteté...).
L’autre fonctionnalité permise par « EyeSchool » est d’avoir un menu
vocalisé, pour naviguer entre les diverses applications. Le scanner
permet de numériser des documents papier pour : (1) les visualiser
dans Portanum et (2) via l’OCR les éditer et/ou les vocaliser.

4. Dispositif numérique nomade pour l’accès à
la lecture et la prise de note
EYESCHOOL
1ère Phase : Evaluation et preuve du concept
Evaluation en situation réelle d’usage de 25 élèves, de
l‘école élémentaire au lycée.
2ème Phase : Mise en place du démonstrateur, validation du
modèle économique et organisation de sa dissémination
dans les établissements du primaire à l’enseignement
supérieur,
Elle doit permettre, en expérimentant à grande échelle, de
valider le modèle en termes :
de technologie, fiable, accessible et évolutive
de distribution, de coût, de répartition des coûts, de prise
en charge, de prise en main par l’élève
• d’équipement des établissements, d’acceptation par les
enseignants, en s’appuyant notamment sur l’expertise du
réseau FISAF.
3ème phase : modèle économique.
•
•

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la lecture et la prise de note
EYESCHOOL
SP 2
Spécifications fonctionnelles et architecture de
la solution matérielle et logicielle
SP
SYNERLOG
3
Définition des modèles et
dispositifs pédagogiques
SP 4
Mise en œuvre de l’expérimentation à grande
échelle et évaluation multidimensionnelle
Démonstrateur
·
·
Validation du Pack « EyeSchool »
Définition et organisation du modèle
économique
SP 5
Distribution
Un projet de l’économie sociale et solidaire

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la lecture et la prise de note
400 élèves déficients visuels, déficients auditifs et DYS
(dysphasiques, dyslexiques et dyspraxiques) seront
équipés du pack « EyeSchool » à partir de la rentrée
2013.
L’évaluation
orientée
usage
et
les
retours
d’expériences vont permettre de finaliser une solution
qui pourra être commercialisée en septembre 2015.
La réussite de cette deuxième phase s’appuiera sur les
capacités de mobilisation par notamment l’INSHEA du
réseau éducation nationale et mobilisera les ressources
et l’expertise du réseau de la FISAF un des membres
fondateurs
du CENTICH et des associations
concernées.

7. EYESCHOOL
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Les résultats visibles attendus porteront sur plusieurs
aspects :
- Procédure
organisationnelle
de
coopération
établissements publics-privés / professionnel des
établissements médico-sociaux / professionnel de la
compensation/ enseignant de l’Education Nationale
ou de la formation professionnelle/ formateurs.
- Modèle
économique
coûts
partagés
éducation/compensation et élève/établissement
avec un recours efficient aux partenariats et
dispositifs qui permet une répartition des coûts
optimisés (la Maison Départementale des Personnes
Handicapées, Collectivités, …).

8. EYESCHOOL
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Le consortium présente les caractéristiques techniques et
économiques pour garantir la fiabilité de la mise en œuvre du
projet et les perspectives de diffusion.
La PME SYNERLOG qui vient le compléter s’inscrit pleinement
dans cette organisation pour accompagner l’organisation du
modèle économique avec :
1. un volet pédagogique qui bénéficie de l’expertise du
CENTICH et de l’INSHEA
2. un volet technologique qui s’appuie sur l’expertise de
THALES et du CENTICH
3. un volet marketing du démonstrateur au pack « EyeSchool
» piloté par SYNERLOG dans un cadre Economique, Social
et Solidaire.

9. EYESCHOOL
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Mise en œuvre de l’expérimentation
Un Comité de Pilotage National et des Comités de Pilotages
Régionaux assureront la mise en œuvre et le suivi du projet.
1ère phase : avril-septembre 2013
- Dans chaque établissement ou service médico-social, recrutement
des élèves, des référents pédagogiques, d’un référent informatique :
une note de synthèse sera adressée aux référents pédagogiques. Elle
sera accompagnée d’un formulaire à compléter permettant
d’identifier les élèves impliqués dans l’expérimentation (cursus, matériel
à disposition, établissement fréquenté…).
Les élèves non équipés de PC pourront bénéficier d’un prêt de
matériel au cas par cas.
Le scanner, la webcam et le logiciel seront fournis dans le cadre de
l’expérimentation.

10. EYESCHOOL
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Mise en œuvre de l’expérimentation
1ère phase : avril-septembre 2013
- De la même manière une identification des élèves concernés est
opérée par les IEN ASH au sein des établissements d’enseignement et
directement par les Universités via les chargés de mission handicap ou
encore par les établissements d’enseignement professionnel
- La liste des élèves intégrant l’expérimentation est adressée par les
établissements ou service médico-sociaux :
• aux inspecteurs IEN ASH
• aux coordinateurs CENTICH régionaux
- La liste des élèves retenus dans le cadre de l’expérimentation est
arrêtée par les inspecteurs IEN ASH qui en informe les établissements
concernés en lien avec le CENTICH
- A cette liste s’ajoutera les personnes concernées par l’enseignement
supérieur ou professionnel

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Mise en œuvre de l’expérimentation
2ème phase : à partir de septembre 2013
Organisation par les coordinateurs locaux du projet (CENTICH
ou INSHEA) des réunions de formation dans les établissements
et services médico-sociaux (idéalement 1 par département) :
Sur une ½ journée
Formation des référents « pédagogiques » et informatiques :
présentation du projet, présentation et formation au dispositif
EyeSchool
Préfiguration du comité technique qui se réunira 3 fois/an

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Mise en œuvre de l’expérimentation
3ème phase : septembre 2013
Réunion d’information à l’attention des établissements
scolaires accueillant les élèves intégrant le projet et organisée
par les IEN ASH, en présence des coordinateurs CENTICH et
INS HEA et si possible des référents des établissements et
services médico-sociaux (1 réunion par académie).
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