O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

გეგმა კონსპექტი ბუნებაში

8.119 visualizações

Publicada em

Publicada em: Educação
  • Sex in your area is here: ♥♥♥ http://bit.ly/2Qu6Caa ♥♥♥
       Responder 
    Tem certeza que deseja  Sim  Não
    Insira sua mensagem aqui
  • Dating direct: ❤❤❤ http://bit.ly/2Qu6Caa ❤❤❤
       Responder 
    Tem certeza que deseja  Sim  Não
    Insira sua mensagem aqui
  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

გეგმა კონსპექტი ბუნებაში

  1. 1. გეგმა- კონსპექტი პედაგოგი მანანა ლეკიშვილი თარიღი 2013 წლის 12 დეკემბერი კლასი II საგანი ბუნება თემა მარცვლეული მცენარეები მიზანი და შედეგი მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ:  მცენარის ძირითადი ნაწილების აღწერა;  ზოგიერთი მარცვლეული მცენარის ამოცნობა და დასახელება;  მარცვლეული მცენარეებისგან დამზადებული საკვები პროდუქტების საჭიროების გაცნობიერება; ესგ სტანდარტები ბუნ.II.1. ბუნ.II.4. რესურსები  სახელმძღვანელო;  პლაკატები მცენარეთა აგებულებისა და ჯგუფების გამოსახულებით;  ბოსტნეული მცენარეები;  სხვადასხვა მარცვლეული მცენარის თესლი(ხორბლის,ბრინჯის,სიმინდის)  ბუკი აქტივობები  მცენარეთა ჯგუფებისა და აგებულების გახსენება;  ბოსტნეული მცენარეების ამოცნობა;  მარცვლეული მცენარეების თესლების გაცნობა;  მოთხრობის მოსმენა სლაიდების დახმარებით;  სლაიდები მარცვლოვან მცენარეებზე;  გაკვეთილის შემაჯამებელი ტესტი ბუკებში; გაკვეთილის მსვლელობა I ფაზა  საგაკვეთილო განწყობის შექმნა: საუბარი ზამთარზე; (3წთ) II ფაზა  საუბარი მცენარეებზე (10წთ): 1) როგორ გამოიყურებიან მცენარეები ზამთარში? 2) მცენარეთა რომელ ჯგუფებს იცნობთ? (მოსწავლეები იყენებენ პლაკატს და ასახელებენ: ხე, ბუჩქი, ბალახი) 3) დავასახელოთ მცენარეთა ძირითადი ნაწილები? (მოსწავლეები იყენებენ პლაკატს და ასახელებენ:
  2. 2. ფესვი,ღერო, ფოთოლი,ყვავილი,ნაყოფი,თესლი) 4) როგორ მრავლდებიან მცენარეები? 5) რისთვის იყენებენ ადამიანები მცენარეებს? (მცენარეები ჰაერს ასუფთავებენ, საკვებად, გასათბობად, ავეჯის დასამზადებლად.......) 6) რომელ საკვებ მცენარეებს იცნობთ? (ხილი , ბოსტნეული......)  მოსწავლეეები ბუკებში უყურებენ და უსმენენ სლაიდებით დასურათებულ და გახმოვანებულ მოთხრობას „მინდორში“ და შემდეგ პასუხობენ შეკითხვებს შინაარსის გააზრების მიზნით. (10 წთ) მინდორში ნინიკო ბებეოს გაჰყვა მინდორში. ჯერ რუს გაყოლებით ჩამწკრივებულმა ყვავილებმა მიიპყრო მისი ყურადღება,შედეგ ასკილის ბუჩქებს ესტუმრა, ფრინველების ხმებს უსმენდა. მინდორში უსასრულოდ გადაჭიმულიყო ხორბლის ყანა . მცირე ნიავზეც კი ღელავდნენ მარცვლით დატვირთული თავთავები . ნინიკო გაოცდა: --აქ რა იზრდება,ბებო? --რა და პური, ჩემო კარგო. --პური?-ფუნთუშები სადღაა,ბებო? -- ფუნთუშაც აქ არის ,საყვარელო. --ხაჭაპური ? --ხაჭაპურიც აქ არის? --ბებო,ნუთუ აქ არის ნაირ-ნაირი ნამცხვრებიც? --აქ არის, აქ არის, ყველაფერი აქაა,ჩემო პატარა! გასცქერის ნინიკო ყანას,აკვირდება თავთავებს და ცდილობს გამოიცნოს: რომელია პური,სად არის ხაჭაპური, რომელ მხარესაა ნამცხვრები? იმართება დისკუსია და ბავშვები ეხმარებიან ნინიკოს და პასუხობენ კითხვებს: 1)რას გულისხმობდა ბებო? 2)როგორ ამზადებენ ხორბლის მარცვლისგან პურს?  მოსწავლეები ეცნობიან მარცვლოვან მცენარეებს, ათვალიერებენ სლაიდებს. ამოიცნობენ თესლებს. ასახელებენ მათგან დამზადებულ საკვებ პროდუქტებს. (7 წთ)
  3. 3.  მოსწავლლეები მუშაობენ ბუკებში ტესტებზე. (10 წთ) გაკვეთილის შეჯამება მოსწავლეები პასუხობენ კითხვებზე:  რა შევისწავლეთ დღეს ?  რომელი აქტივობა მოგეწონათ ? შეფასება  შეფასების საგანი: 1) ფასდება მოსწავლეთა აქტიურობა; 2)მოსწავლეთა შესრულებული ტესტი;  შეფასების პროცედურა: 1) სიტყვიერი კომენტარი; 2) ღიმილაკები; გამოყენებული ლიტერატურა: II კლასის ბუნების სახელმძღვანელო და მასწავლებლის წიგნი

×