Processuppgift 3

Processuppgift 3
Fortsätt arbetet med visionen och de vägledandes
pedagogiska helhetsidéerna. Denna uppgift sträcker sig till
och med tillfälle 6.

Visionsarbetet
Nästa steg i visionsarbetet är att kartlägga nuläget utifrån de vägledande helhetsidéerna
samt att se över arbetsorganisationen och prioritera områden för
utvecklingsorganisationen.
Det finns många sätt att göra detta på. I denna presentation följer några ”steg för steg”-
exempel på hur ni kan gå tillväga. Har ni andra modeller och tillvägagångssätt som ni
föredrar är det givetvis ok.
Stegen ska ses som exempel och inte sanningar :). Det kan också vara så att ni upplever
att ni behöver ta stegen i en annan ordning i er process. Gör det i så fall!
Hör av er till oss om ni kör fast eller vill ha fler tips/exempel på hur ni kan gå vidare.Vi
finns gärna tillhands och hjälper er :).

Steg 1: Kartlägg nuläget
Kartlägg nuläget i era pedagogiska
helhetsidéer genom att göra en SWOT
över varje helhetsidé.
Denna SWOT kommer att hjälpa er att
planera utvecklingsorganisationen.
Svagheterna är tänkta att utvecklas i er
utvecklingsorganisation :).
Styrkor
Svagheter
Möjligheter Hot
Helhetsidé: Vår pedagogiska enhet har rutiner för och ett klimat
som uppmuntrar oss att dela goda exempel, tips och idéer med
varandra regelbundet.
Vår nya fb-grupp för spridning av tips
Bloggen
Pedagogiska kvarten varje mån
Nätet är instabilt
Jante
Rutiner för spridnings saknas
Vi vill och vågar!
Utvecklande APT:n
Spetskompetens inom IKT finns på fsk
IKT-pedagog finns

Steg 2: Arbets-
organisationen, ”görandet”
Arbetsorganisationen handlar om de
grundläggande strukturerna och
förutsättningarna för det pedagogiska
vardagsarbetet på förskolan och i skolan.
T.ex scheman, arbetslagen, vardagsrutiner i
barngrupperna, tjänstefördelning,
resultatuppföljning och kvalitetssäkring.
Se över er nuvarande ”arbetsorganisation” så
att den ligger i linje med er nya vision och
era pedagogiska helhetsidéer.
Finna det organisatoriska förändringar som ni
kan och bör göra för att kunna leva upp till
visionen och helhetsidéerna?
Text

Steg 3: Utvecklings-
organisationen,”lärandet”
Utvecklingsorganisationen är ett samlingsnamn
för er organisations potentiella utvecklingskraft.
Den bör ta sin utgångspunkt i det lärande som
sker i er vardag i arbetet med elevernas lärande
och i barngrupperna. I utvecklingsorganisationen
fördjupas och utvecklas de erfarenheter och
lärdomar som ni gör och sätts i relation till
forskning, styrdokument och nya verktyg för
lärande.
Ett sätt är att strukturera upp sin
utvecklingsorganisation är att arbeta med
lärgrupper. Låt varje vägledande helhetsidé få en
egen lärgrupp som fördjupar sig och sprider
utvecklingen till övriga.
På nästa sida finns ett exempel på
samtalsstruktur för en lärgrupp

Lärgrupper som
bas för utvecklingsorganisationen?
Exempel på struktur för lärgrupp
Introduktion och mötesordning (5 min)
Så här har jag gjort – Så här går det nu.... Erfarenhetsutbyte (35 min).
Det här har jag lärt mig, slutsatser och lärdomar hittills (15 min).
”Ny forskning och nya rön......” Påfyllnad.... (50 min).
Upprättandet av personliga handlingsplaner:Vad gör jag i barngruppen/
klassrummet till nästa gång? (10 min).
Vad gav dagens lärmöte? Gruppreflektion eller samtalsreflektion (5 min)

Vision:
”Vi skapar förutsättningar för
det livslånga lärandet”!
För att lyckas med det
-Har vi höga förväntningar på alla elever och en tro på att alla eleven kan och vill lyckas i sitt lärande.
- Arbetar vi med genrepedagogik i alla klasser så att eleverna blir ägare av ett väl utvecklat språk.
-Tränar vi elevernas förmåga att lära sig lära genom att möta dem med ett formativt förhållningssätt och
genom att göra dem delaktiga i planeringen.
- Använder vi digitala verktyg dagligen i lärandet så att eleverna lär sig kommunicera, kunskapssöka, skapa
och lära med hjälp av tidsenlig teknik.
- Stimulerar vi elevernas entreprenöriella kompetenser och kreativitet genom att tillsammans med dem
utforma uppgifter som har en verklig mottagare.
- Arbetar vi ämnesintegrerat utifrån vårt årshjul så att eleverna får olika perspektiv och lär sig att se både
helheten och delarna i ett sammanhang.
Arbetsorganisation
Max 15 mentorselever.Alla har mentorselever!
IUP-tid schemalagt
Genrepedagogik schemalagt
Ämnesblock
Lärgrupper istället för klasser
Åldershomogena arbetslag
Arbetslagsledare med mandat och nedsatt tid
Utvecklingsorganisation
Lärgrupp om bedömning för lärande
Lärgrupp om genrepedagogik
Lärgrupp om pedagogisk, digital kompetens
Lärgrupp om entreprenöriellt lärande
Lärgrupp om ämnesintegrering
Exempel på
en ”färdig ”
utvecklings-
plan utifrån
vision och
helhetsidé

Steg 4: Effektmål som
synliggör er process?
Det systematiska kvalitetsarbetet
kan underlättas om man följer
upp visionsarbetet med hjälp av
effektmålsavstämningar.
Dessa effektmålsavstämningar
hjälper er att synliggöra er
pågående utvecklingsprocess och
blir en liten temperaturmätare på
att er utvecklingsorganisation
tuffar framåt.