Primera versión de una presentación para introducir en el tema de los Estilos de Aprendizaje para los docentes de los niveles medio superior y superior.

1. “Introducción para docentes a los Estilos de Aprendizaje”

2. ¿Qué es un Estilode Aprendizaje?

3. El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender.

4. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un Estilo de Aprendizaje.

5. Los Estilos de Aprendizaje son…

6. Los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los estudiantes perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje…

7. Es decir: Los Estilos de Aprendizaje tienen que ver con la forma en que los estudiantes: estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación, etcétera…

8. Veámoslo y oigámoslo de manera más dinámica…

10. ¿Y por qué es importante esto para un docente?

11. Veamos este video al respecto.

13. Así pues, la noción de que cada persona aprende de manera distinta a las demás permite buscar las vías más adecuadas para facilitar el aprendizaje…

14. Sin embargo hay que tener cuidado de no “etiquetar”, ya que los estilos de aprendizaje, aunque son relativamente estables, pueden cambiar...

15. …pueden ser diferentes en situaciones diferentes; son susceptibles de mejorarse; y cuando a los estudiantes se les enseña según su propio estilo de aprendizaje, aprenden con más efectividad.

16. Modelos sobre losEstilos de Aprendizaje

17. Se han desarrollado distintos modelos y teorías sobre estilos de aprendizaje los cuales ofrecen un marco conceptual que permite entender los comportamientos diarios en el aula, cómo se relacionan con la forma en que están aprendiendo los alumnos y el tipo de acción que puede resultar más eficaz en un momento dado.

18. Aún cuando estos modelos contienen una clasificación distinta y surgen de diferentes marcos conceptuales, todos ellos tienen puntos en común que permiten establecer estrategias para la enseñanza a partir de los estilos de aprendizaje.

19. Observemos un ejemplo…

21. Por razones que veremos a continuación, aquí nos centraremos en tres de estos modelos-teorías de los Estilos de Aprendizaje:

22. Modelo de Programación Neurolingüística (PNL) de Bandler y Grinder. Modelo de los hemisferios cerebrales. Adaptación pedagógica del Modelo de Kolb.

23. La razón de centrarnos en estos tres modelos en especial, es que, yuxtapuestos de manera secuencial ascendente, conforman el: MACROMODELO TRÍPODE (O DE LOS TRES PASOS) DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.

24. Elementos delMacro-Modelo Trípode(o de los tres pasos)de los Estilos de Aprendizaje

25. Modelo de Programación Neurolingüística (PNL) de Bandler y Grinder.

26. El aprendizaje parte siempre de la recepción de algún tipo de información. De toda la información que recibimos seleccionamos una parte.

27. Cuando analizamos cómo seleccionan la información, podemos distinguir entre alumnos visuales, auditivos y kinestésicos.

28. Modelo de los hemisferios cerebrales.

29. La información que seleccionamos la tenemos que organizar y relacionar. El modelo de los hemisferios cerebrales nos da información sobre las dos principales maneras que tienen los alumnos de organizar la información que recibimos: Lógico-Analítica. Holístico-Sintética.

30. Adaptación pedagógica del Modelo de Kolb.

31. Una vez organizada esa información, la utilizamos de una manera o de otra (Manejo o procesamiento de la información). La adaptación pedagógica de la rueda del aprendizaje de Kolb, distingue entre alumnos activos, teóricos, reflexivos y pragmáticos.

32. VentajadelMacro-Modelo Trípode(o de los tres pasos)de los Estilos de Aprendizaje

33. La principal ventaja del Macro-modelo Trípode de los Estilos de aprendizaje, radica en que permite comprender dichos estilos en forma multifactorial; es decir…

34. En primer lugar, a través de cómo se selecciona la información (Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder).

35. En segundo lugar, mediante cómo se organizar la información (Modelo de los hemisferios cerebrales).

36. Finalmente, dando cuenta de cómo se maneja o procesa la información (Adaptación pedagógica del Modelo de Kolb).

37. Así, podemos comprender de manera múltiple los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos, dependiendo de la fase cognitiva en la que nos enfoquemos, y evitando caer en tipificaciones unidimensionales.

38. Para esto, será necesario entender cada uno de los tres modelos de Estilos de Aprendizaje que comprenden el Macro-Modelo Trípode…

39. Y después integrarlos en un solo instrumento de comprensión multifactorial, para poder emplearlo en nuestra labor docente cotidiana.

40. Preguntas de Auto-evaluación Para verificar los aprendizajes realizados mediante la presente presentación, se sugiere que se contesten por escrito las siguientes preguntas:

41. 1. ¿Qué son los Estilos de Aprendizaje?

42. 2. ¿Por qué es importante el conocimiento de los Estilos de Aprendizaje, por parte de los docentes)

43. 3. ¿Qué es un modelo de Estilos de Aprendizaje y para qué sirve?

44. 4. ¿Cuál es la principal ventaja de aplicar el Macro-modelo Trípode de los Estilos de Aprendizaje?

45. Esperamos que este material haya sido de su provecho. Atte. Lic. José Trinidad Malfavaum Beltrán