Подготовила: учитель I категории Боровцова А. В.

1. МКОУ «Тогульская основная общеобразовательная школа»
Конспект родительского собрания в 7 классе
Позитивная самооценка – залог успешного
развития ребенка
Подготовила: учитель I категории
Боровцова А. В.

2. (перед родительским собранием школьный психолог проводит тест с учащимися «Ступеньки» для
определения самооценки учащихся.
Цели:
1.Познакомить родителейс научно обоснованными подходами к решению проблемы
формирования у детей положительной самооценки.
2.Нацелить родителей на создание условий, способствующих развитию
положительной самооценки личности ребенка.
Казалось бы очень простое слово «САМООЦЕНКА». Пожалуйста, предложите свое
определение этого понятия. САМООЦЕНКА – это…(ответы родителей).
Процесс самопознания человеком себя чрезвычайно сложен. Иногда, прожив целую
жизнь, человек не в состоянииразобратьсяв самом себе, не говоря уже о понимании
окружающих. Тем более это трудно, когда происходит становление личности.
Образ собственного «Я» у каждого человека выступает как установка по отношению
к самому себе, образуя систему представлений о себе. По своей сути это есть
самосознание. Оно складывается из сознания своих физических, интеллектуальных,
нравственных качеств и их самооценки.
Самооценка определяет поведение человека, является началом становления его
самосознания и предпосылкой к успешному развитию личности. Адекватная и
правильная самооценка побуждает человека к активности, направленной на
формированиетех качеств, которые развиты недостаточно хорошо, к избавлению от
недостатков. Если самооценка неадекватна и завышена, то школьник, как правило, не
реагирует на замечания, которые ему делают. В результате ошибки и недостатки в
поведении могут превратиться в привычки, от которых тяжело будет избавиться. Но
и неадекватная заниженная самооценка не менее опасна. Не верящий в себя человек
во всем сомневается, он не уверен, что сможет справиться с порученным делом. От
этого он смотритв будущее без оптимизма и несет в себе массу комплексов. Ребенку
необходимо иметь положительные представления о себе, что является непременным
условием счастья, способности к адаптации в изменяющихся условиях.
Основная причинаневерной самооценки многих детей не в том, что они сознательно
не хотят видеть и признавать свои недостатки, а в том, что они не в состоянии их
увидеть даже под влиянием посторонних людей. Главная задача взрослых
заключается не в том, чтобы заставить публично признать свои промахи и ошибки, а
в том, чтобы помочь ему самомуубедиться в их существовании. Т.к. в это время идет
непрерывныйпроцесс психическогоразвития, и поскольку каждый человек обладает
потребностью в самосохранении, защите и улучшении себя, то нам необходимо
создавать условия для подкрепления соответствующего поведения.
Факторами, определяющими положительную самооценку, являются следующие:

3. - убежденность в импонировании другим людям,
-.уверенность в способности к тому или иному виду деятельности,
-чувство собственной значимости.
Причем эта оценка должна быть адекватной.
Условием правильной самооценки является наличие свободы. Свобода всякого
человека заключается в том, чтобы он не испытывать диктат власти над собой других
людей, а самому определять цели своей жизнедеятельности и способы их
достижения.
Родители, как самые близкие для своего ребенка люди, могут влиять на
формирование его положительной оценки. В семейном сообществе и ученическом
коллективе каждый воспитанник должен стоять в центре внимания. Тогда у каждого
растущего человека может сформироваться чувствособственнойзначимости, которое
является основойдля становления и развития положительных представленийо самом
себе. Правильная самооценка важна для налаживания нормальных отношений
школьников с учителями, родителями, сверстниками она высвечивает перспективы
его личностного роста. Заблуждения, преувеличения, или, наоборот, недооценка
своих возможностей не дают шанса продвинуть вперед в своем развитии.
Правильная оценка ребятами своих личностных достоинств и недостатков,
достижений и упущений способствует взаимопониманию с окружающими людьми,
делает их более открытыми к положительным внешним влияниям.
Очень важно, чтобы думая о себе, ребенок мог сказать, что в какой-то сфере жизни
он достиг высоких результатов. Родителям, конечно, хочется, чтобы это была
хорошая учеба. Но у детей - иные ценности, разные возможности. Не каждому дано
стать Эйнштейном и Лобачевским, миру нужны и Левши, и Кулибины.
Я думаю, что вы все понимаете, насколько важно, чтобы у наших детей
сформировалась адекватная самооценка. В силу того, что некоторые дети
испытывают трудности в учебе, им важно реализоваться в чем-то другом. Роль
родителей, учителей заключается в том, чтобы заметить достижения ребенка,
поддержать его, вовремя удивиться его талантам.
Представьте себе, что ваш ребенок приятно вас удивил. Какова будет ваша реакция?
Что вы скажете ему, как поддержите? (ответы родителей) Не забывайте эти слова
говорить.
И в заключение слова немецкого писателя и поэта И.В.Гете: «Если ты потерял
состояние, то ты еще ничего не потерял: состояниеты можешь нажить вновь. Если ты
потерял честь, то попробуй приобрести славу - и честь тебе будет возвращена. Но
если ты потерял веру в себя, то ты потерял все!»

4. Тест для самооценки «Лесенка»
1. Дайте ребенку картинку с лесенкой в семь ступенек и попроситечто бы он помести
на ней всех своих знакомых детей. На трех верхних ступенях находятся умные,
добрые, сильные и послушные дети. На трех нижних - плохие, не послушные. На
средней ступеньке находятся дети и не плохие и не хорошие. 2. Попросите ребенка
что бы он теперь и себя поставилна лесенку и попроситеобъяснить почему на эту. 3.
Спросите у ребенка "Ты такой на самом деле, или Ты хотел бы быть таким?". 4.
Спросите у него "Какой ты на самом деле?". "Каким бы Ты хотел быть?". 5. Теперь
спросите на какую ступеньку его поставит мама, папа, воспитатель, друзья. Пока
ребенок выполняет задание понаблюдайте за ним: сомневается он или уверен в том
что делает, задает ли дополнительные вопросы. Оценка теста. Если ребенок не
раздумывая ставит себя на самую высокую ступеньку, считая что и мама (или другие
взрослые) оценят его точно также, аргументируя свой выбор ссылаясь на слова
взрослых "Я хороший". Так сказала мама, то можно допустить что у ребенка
неадекватная завышенная самооценка. О высокойсамооценкеможно говоритьтогда ,
когда ребенокставит себя на высшую ступеньку после некоторых раздумий, называя
своинедостатки, но сразуобъясняя их. Если обдумав задание ребенок ставит себя на
2 или 3 ступеньку,(вверху) объясняя свое поведение реальными ситуациями и
достижения, считает, что и взрослый оценит его так же, или может ниже, то можно
говорить о адекватной самооценке. Если ребенок ставит себя на нижние ступеньки,
выбор свой не объясняет, или ссылается на слова взрослого - это говорит о
заниженной самооценке. Если ребенок ставит себя на среднюю ступеньку это
говорит о том, что ребенок не понял задание или не хочет его выполнять. Дети с
заниженной самооценкой из-за повышенной тревожности и неуверенности в себе
часто отказываются выполнять задание, а на все вопросы отвечают "Не знаю".
Заниженная самооценка у детей дошкольного возраста свидетельствует о
неблагополучном эмоциональном развитии. Неадекватно завышенная самооценка
свойственна детям 4-5 лет. Они не видят своих ошибок и не могут правильно
оценивать себя и свои поступки. Шести леткам свойственно анализировать свои
поступки, поэтому их самооценка реальная и приближается к адекватной. Хотя в
необычной ситуации и в непривычных видах деятельности самооценка может быть
завышенной.