Réseau des [Espaces Publics Numériques du Lyonnais] http://www.epndulyonnais.org Que font nos enfants sur Internet ? Ve 19 février 2009 14h Intervenants : Caroline Galumbo Loïc Gervais Di 21 février 2009 11h Intervenants : Caroline Galumbo Frédéric Chazal

Etre « Cyber-parents » : pourquoi pas ? Et si on restait simplement des « parents » ... mais au 21° siècle ! Réseau des [Espaces Publics Numériques du Lyonnais]

Constat  8,9 millions de jeunes Français âgés de 8 à 19 ans sont ultrabranchés. > 59% possèdent un mobile > 61% un lecteur MP3 > 76% une console de jeux > 89% sont connectés à Internet, contre 27% en 2000 Source: étude TNS Media Intelligence (2007). Etude ConsoJunior, Ado Techno Sapiens (2007)

Constat  4 h 44 c'est le temps consacré, en moyenne chaque jour, par les 8-19 ans aux activités multimédias (Internet, jeux vidéo, mobile) > 66% utilisent une messagerie instantanée de type MSN > 38% vont sur des forums > 38% ont déjà créé un blog > 25% participent à des communautés en ligne > 16% sont adeptes des jeux en réseau . > 26% échange de photos, partage des fichiers > 20% écriture de commentaires sur les blogs > 40% regarde la télévision en ligne, des vidéos, des bandes annonces > 27% télécharge de la (musique MP3, vidéos/films, jeux) Les 8-19 ans envoient en moyenne 19 SMS par semaine Source: étude TNS Media Intelligence (2007) L’étude Profiling 2008 (Institut IPSOS)

Parlons la même langue ! Quelques notions de vocabulaire Blog : site avec publication simple de texte, chronologique MSN : logiciel de messagerie instantanée Tchat : dialogue par ordinateur interposé MySpace / Facebook :plateforme de « réseau social » Youtube / Dailymotion : sites de partage de vidéos Emule : logiciel de téléchargement en peer to peer Habbo : plateforme de « réseau social » sous forme de jeu en ligne Dofus / WoW : jeu communautaire multi-joueurs en ligne (MMORPG) SMS / texto : court message écrit envoyé par mobile

Portrait Johanna, 15 an s Passe 2h par jour sur son blog Que fait -elle ? - elle partage ses goûts, ses idées et ses pratiques culturels, - elle partage ses états d'âme, son espace intime - elle publie des photos d'elle et de ses amis - elle met des commentaires sur les blogs de ses amis - elle répond aux commentaires - elle lit les blogs d'ados inconnus qui se posent les mêmes questions qu'elle 64%des jeunes crées des contenus sur Internet en 2007 (35 %de filles | garçons 20 %) : partage ou un remixage d’un contenu original publication d'images (54 % de filles | garçons : 40 %) création vidéo (garçons 19 % | filles 10%) Etude de PEW / Internet (19/12/2007) Enjeux : Le blog contribue à la construction identitaire Permet de rester en contact avec sa « tribu » Permet d'exister au regard des autres sans s'y confronter physiquement Pensent contrôler leur image en sélectionnant les contenus publiés La motivation principale -> besoin de rester en contact avec ses proches et notamment les gens que l’on voit le plus souvent, comme ses camarades de classe.

MySpace | FaceBook : une communauté en ligne qui te permet de « rencontrer les amis de tes amis » Larry D. Rosen estime qu’un membre de Myspace se relie ainsi à 200 "amis" en moyenne 75 sont des "amis proches" - que, la plupart du temps, la personne n’a jamais rencontré et ne rencontrera jamais. Sur MySpace : chaque page est « publique » donc visible à tous. Sur FaceBook, il faut être inscrit et faire partie de la communauté FaceBook pour pouvoir consulter la page Facebook d'une personne. Enjeux : des centaines de milliers d’internautes peuvent visiter sa page et ses données personnelles => question de l’exposition sur Internet de sa vie privée et de celle de ses proches (saisie des informations personnelles). Tout le monde a accès à ces informations : MySpace peut être le lieu où, en texte, photos ou vidéos, on révèle ses petits secrets et où l’on déverse ses humeurs… sans réaliser qu’un professeur ou un recruteur peut découvrir un jour ces informations. Kevin, 17 an s Guitariste dans un groupe de rock, utilise MySpace Que fait - il ? - par le biais de sa page MySpace, dont l'apparence évoque sa chambre d'ado, il communique avec sa « tribu » par messagerie intégrée dans ce site - publie des photos de ses amis, des moments passés avec eux - publie des vidéos de ses concerts - invite ses amis à voir sa page - fait des liens vers les pages MySpace de ses amis à partir de sa page Portrait

Enjeux : Connaît-elle réellement tous ses interlocuteurs ? Notion de respect de l'espace intime : en tant que parent, où s'arrête mon droit de regard pour la protéger ? Atteinte à la vie privée (Attention à la grossièreté, diffamation, discrimintation, …) Respect de la propriété intellectuelle et droits d'auetrs Enjeux identiques que pour les blogs et les sites communautaires Léa, 12 an s Collégienne, utilise MSN en rentrant de l'école Que fait - elle ? - communique « en direct » avec sa « tribu » par message instantanée - se fait aider dans ses devoirs par ses amis - envoie des photos, des morceaux de musique à ses amis - raconte ses états d'âme, partage ses sentiments Portrait

Internet ce n'est pas pour les enfants.

Internet, ce n'est pas pour les adultes, c'est un outil de jeunes

Sur Internet on trouve tout et n'importe quoi et surtout n'importe quoi !

Internet favorise le dialogue familial

Internet, c'est intergénérationnel , chacun l'utilise avec ses compétences

Internet, c'est le savoir et la connaissance à la portée de tous

Avec internet, il n'y pas plus de risques que dans la rue ou devant la TV Mais nous pourrions aussi dire

La question centrale En tant que parents, en quoi notre rôle et l'accompagnement de nos enfants sont-ils différents par rapport à d'autres activités ou d'autres médias ? ********** Nos règles ou repères de bon sens sont ils toujours valables avec Internet ou l'utilisation d'autres outils comme le téléphone mobile par exemple ? Vérifions !

Établissez une entente familiale sur l’usage d’Internet

Accompagnez vos enfants lorsqu’ils apprennent à naviguer

Créez votre propre liste de bons sites

Apprenez à vos enfants à ne jamais divulguer d’informations personnelles

Privilégiez un dialogue ouvert

Placez l’ordinateur branché sur Internet dans une pièce passante

Explorez les différents outils technologiques disponibles pour filtrer et contrôler l’accès à Internet

Ne vous affolez pas, vous trouverez toujours une oreille ou un conseil auprès des Espaces Publics Numériques