Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtual

1. Prof. Víctor Coria S.

3. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Se puede entender en primer lugar, como una serie de actividades u operaciones mentales que realiza el estudiante
para mejorar su aprendizaje. Están constituidas por una secuencia de actividades conscientes e intencionales, que
guían las acciones a seguir, para alcanzar determinadas metas de aprendizaje; se encuentran controladas por el sujeto
que aprende, y son seleccionadas y planificadas por él mismo; por lo que el estudiante es el que decide cuándo,
cuáles y para qué utilizarlas.
Las estrategias de aprendizaje, independientemente de la modalidad en que se estudie, tienen relación directa con
la concepción constructivista
Las modalidades a distancia se aplican como parte del estudio independiente y aprendizaje colaborativo que se puede
ubicar como un proceso dirigido hacia el autocontrol y la autoevaluación, como una actividad que permite la
formación de las habilidades intelectuales para la construcción de conocimiento
Con relación al aprendizaje colaborativo, es considerado un sistema en el que cada miembro de un grupo, se
compromete con el aprendizaje de los demás, lo que genera una interdependencia positiva En la interacción se
comparte responsabilidad y se respeta el aporte de todos en la construcción de conocimiento

4. ESTRATEGIAS A LLEVAR A CABO EN LA TUTORÍA VIRTUAL
Establecer relaciones entre todos los participantes del
curso
Se trata de garantizar una primera toma de contacto entre
todos los miembros del curso, mediante un foro de debate
donde cada participante exponga todas sus inquietudes,
expectativas, experiencias y familiarice con todos los
participantes y el tutor virtual.
Resolución de dudas
Frente a las dudas e interrogantes de los participantes es
conveniente que el tutor virtual haya realizado una buena
planificación del curso, a fin de dar respuestas eficaces a fin
de evitar repercusiones negativas y producir sentimiento de
insatisfacción e inquietud al alumno.

5. Motivar a los alumnos
La red frecuentemente produce sensación de pérdida o
aislamiento en los alumnos, por ello el tutor enviar
mensajes de apoyo, prestarle una atención personal y
particular a cada uno de los participantes y ser flexible
antes los distintos problemas que se le puedan
plantear.
ESTRATEGIAS A LLEVAR A CABO EN LA TUTORÍA VIRTUAL
Fomentar la participación en los foros de discusión
Es fundamental que el tutor genere y gestione diferentes
tipos de debates, ya que este tipo de dinámicas se
constituyen como un elemento relevante para incrementar la
unión del grupo y reforzar a su vez el progreso individual de
los alumnos. Para ello presentamos algunos pasos a seguir:
a) Identificar los temas que más preocupan a los alumnos y
crear un debate en el cual se fomente el análisis y la
reflexión.
b) Planificar junto con el coordinador del curso la
temporalización de dichos debates.

6. LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE
Conocidos en inglés como Learning Management Systems (LMS)
Los sistemas de gestión de aprendizaje son plataformas, o programas complejos, que integran una
serie de herramientas de aprendizaje virtual: sincrónicas, asincrónicas, algunas auto-dirigidas y
otras dirigidas por el instructor, de inclusión de contenidos, evaluación, comunicación y administración
de cursos y usuarios. Estas plataformas deben instalarse en un servidor, es decir, una computadora
con capacidades muy poderosas de memoria, de forma que sea accesible a muchos usuarios
simultáneamente por medio de una red (como Internet, pero también podría utilizar una intranet )
Algunos de los sistemas más utilizados son:
Blackboard software
Blackboard software
Moodle
WebCT
e-college
Angel Software
WebBlog (Bitacora)
Wiki
Foros
PHP WebQuest
Libros Digitales

7. LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE
Blackboard software
Moodle
Wiki

8. Sistema de tutoria asíncrona
Es el método de enseñanza más flexible
porque no impone horarios.
La enseñanza asíncrona con instructor es
mucho más eficaz que las iniciativas
autodidactas.
Estimula la comunicación entre el
alumnado en todo momento mediante:
• la celebración de debates,
• la asignación de tareas grupales y
• el contacto personalizado con los
instructores.
Esto se produce en un entorno que no se
somete a la sujeción de horarios ni
espacios toda vez que alumnos e
instructores estén conectados a la red de
comunicaciones.
Empuja a los alumnos a tomar las riendas
de su educación y ser más aplicados.
Videoconferencia
Audio conferencia
Ejemplos

9. Chat Pizarra Electrónica
Sistema de tutoria síncrona
Se parece a la enseñanza tradicional en
que se colabora y genera contacto entre
los alumnos y profesores, pero difiere de
ella en que las actividades docentes se
producen sin que los alumnos concurran
en un mismo sitio.
Con los nuevos avances tecnológicos se
hace más factible la posibilidad de
aprender en un aula virtual.
Se utilizan herramientas como:
• audio y videoconferencia.
• pizarras electrónicas.
• compartimiento de aplicaciones.
• contenidos multimedia basados en
Web.
•conversaciones privadas, charlas y otras
funciones de este tipo.
Los instructores controlan las
presentaciones, formulan preguntas a los
alumnos, los orientan y dirigen la
comunicación durante la clase.
Conferencias por
computadora
Correo de voz
Grupos de discusión
Ejemplos

10. Ventajas:
1. Acorta la distancia y se puede estudiar en
cualquier universidad
2. Distribución del tiempo de acuerdo a las
actividades
3. intercambiar experiencias con diferentes
personas de lugares distintos
Desventajas
1. No conocer al tutor y miembros de la
capacitación personalmente
2. Estar siempre sentado por un tiempo estipulado
frente a un computador
3. Las opiniones y debates no son simultáneos y la
respuesta no es inmediata.
4. Manejo hábil de la red
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

11. El diseño y desarrollo de programas virtuales debe inspirarse en las mejores teorías de aprendizaje y
postulados de la pedagogía. La disponibilidad de buenos recursos tecnológicos no exime al docente
de un conocimiento riguroso de las condiciones propias del proceso enseñanza-aprendizaje, o de
una planeación didáctica cuidadosa.
La calidad de la enseñanza virtual está directamente asociada la capacidad de utilizar en forma
estratégica y creativa características de la Red tales como su estructura asociativa, su capacidad de
incorporar múltiples medios, y su poder de comunicación sincrónico o asincrónico.
CONCLUSIONES
La educación digital representa un cambio de paradigmas. De la era industrial a la era del
conocimiento; de la inflexibilidad al hipertexto, de la transmisión de información al objetivo último de
aprender a aprender.
La educación digital no tiene restricciones de tiempo ni espacio. Es permanente, esta disponible a toda
hora, en cualquier momento y en cualquier lugar.
Las tecnologías digitales son un medio, y no un fin, para lograr el desarrollo de competencias y
habilidades

12. http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/tutoriavirtual.pdf
LA TUTORÍA VIRTUAL: TÉCNICAS,
HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS.
https://sites.google.com/site/cursoparafacilitadores/home/modulo-5
Módulo 5. Estrategias de seguimiento e
interacción con el alumno en entornos
virtuales
http://www.redesdelconocimiento.com/2013/solo/index.php/pedago
gia/71-apuntes-sobre-las-estrategias-de-aprendizaje-en-el-proceso-
de-formacion
Apuntes sobre las estrategias de aprendizaje
en el proceso de formación
http://www.academia.edu/2216159/Estrategias_de_ensenanza
_virtual_universitaria
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
VIRTUALUNIVERSITARIA
Bibliografía