2. OBJECTIUS 1. Fer emergir creences i contrastar-les
2. Fer-se conscient dels diferents rols d’un mestre i la
necessitat de formar-se en tots ells.
CONTINGUTS 1. El paper del professorat
2. La reflexió sobre la pràctica i la millora professional.
AGRUPAMENT Individual
LLIURAMENT 23 de febrer al BLOG
QUIN TIPUS DE MESTRE VULL SER?
ABANS D’ANAR AL CENTRE
A partir d’una pluja d’idees, recull els trets que identifiquen un mestre ideal per
a tu.
Saber escoltar, ser amorós, compromís, discreció, humilitat, estar obert a la
innovació, saber acceptar crítiques, diplomàcia, saber contar contes, creativitat,
ser observador, voler aprendre, ser perseverant, ser positiu, tenir paciència,
saber ser “pallasso”, tenir capacitat de reacció, tenir prou recursos per si
sorgeixen imprevistos, saber controlar el to de veu, inspirar confiança, estar
segur d´un mateix, tenir “mà esquerra”, saber expressar-se oralment, escriure
sense faltes d´ortografia, capacitat per autoavaluar-se, ser reflexiu, ser flexible,
...
És diferent el perfil d’un mestre de l’etapa 0-3 que d’un de l’etapa 3-6?
No entenc exactament a què es refereix quan ens diu “perfil”. Si es refereix a
aptituds i actituds vers els infants, personalment crec que el mestre ha de ser el
mateix tant a 0-3 com a 3-6.
En què és diferent?
Crec que en res. Però això ja ho aniré descobrint durant les pràctiques de
quart.
En què és semblant? Identifica els trets característics de cada un d’ells, en cas
que sigui diferent.
La manera de ser ha de ser la mateixa en ambdós cicles. Tenir aptituds
positives vers els infants i tenir altes expectatives pel que fa a les possibilitats
d´ aprenentatges dels infants, tenir paciència, calma,.... crec que ha de ser
semblant en tot, l´ únic que variarà seran les situacions dins l´ aula en alguns
aspectes, com per exemple que a les aules 0-3 hauràs de canviar bolquers i a
les 3-6, en principi, no.
DESPRÉS DELS PRIMERS DIES AL CENTRE, REFLEXIONA:
3. 1. Quin tipus de mestre hi ha dins l’aula on estic? Semblances i diferències
entre el perfil de mestre ideal que vares definir.
Na Joana és una jove molt dolça que estima molt els seus alumnes.
Parla molt fluix i la seva aptitud de calma fa que a l´ aula es respiri molta
tranquil·litat. Els abraça i els besa i ells li corresponen amb amor. És
xerradora i li agrada molt la feina que fa. Sembla que és molt pacient i
respecta molt el joc lliure dels infants. Això és tot el que he pogut
apreciar amb un dia de pràctiques perquè el dimarts ha estat festa local i
no puc dir massa cosa més.
2. Quin tipus de mestre vols ser?
Voldria ser pacient i inspirar la calma que he vist en na Joana. Voldria
saber controlar el meu to de veu perquè som molt cridaire per parlar.
També m´ agradaria que els infants m´ estimin com he vist que fan amb
na Joana, i som conscient que aquest amor me l´ hauré de guanyar. Vull
ser una mestra de la que els infants s´ enrecordin amb amor i amb un
somrís.
3. Ha evolucionat aquest concepte des del primer curs dels estudis de
mestre? Com?
No sé si el concepte de mestre ha evolucionat o no, perquè mai m´ havia
plantejat aquesta pregunta per tant no puc dir com ha evolucionat
perquè no m´ ho vaig plantejar a primer curs ni a segon.
4. OBJECTIUS 1. Afavorir la reflexió personal respecte al propi perfil
professional.
2. Autoavaluar concepcions i actituds per reafirmar
interessos i motivacions professionals, tot identificant les
competències adquirides i les que necessiten d’una
millora.
CONTINGUTS 1. El paper del professorat
2. La reflexió sobre la pràctica i la millora professional.
AGRUPAMENT Individual
LLIURAMENT 23 de febrer
VALORACIÓ DE LES MEVES
COMPETÈNCIES
En la professió docent és molt important la creació d’hàbits de treball sobre un
mateix, hàbits que s’inicien amb l’autobservació i descoberta d’un mateix.
Després de prendre’t algun temps per reflexionar, escriu dos comportaments,
actitud o idees que valores positivament i dos que valores negativament de la
teva manera de fer en relació a:
Per contestar aquesta activitat m´he llegit el document de Philippe Perrenould i
he anat contestant segons el que he llegit i amb el que m´he vist identificada o
no.
1. Organitzar situacions d’aprenentatge
POSITIU:
Som creativa
Crec que som una persona empàtica
NEGATIU:
No tenc molta capacitat de síntesi
De vegades me costa organitzar-me
2. Gestionar la progressió dels aprenentatges
POSITIU:
Som observadora
NEGATIU:
No sé si sabré identificar correctament els obstacles
No crec que tengui prou recursos
3. Elaborar dispositius de diferenciació
POSITIU:
Sé treballar en equip
Estic oberta a experimentar coses noves i diferents
NEGATIU:
De vegades davant grans reptes, me torno covarda.
4. Implicar als alumnes en els seus aprenentatges
POSITIU:
5. La meva manera d´aprendre ha de ser donant-li un sentit a allò que he
d´aprendre, per tant, intent que la meva manera d´ensenyar sigui també
dins un context que sigui significatiu.
NEGATIU:
No crec que tengui massa capacitat de lideratge, som un bon mariner
però un mal capità
5. Treballar en equip:
POSITIUS:
Procuro que sempre hi hagi bon rotllo entre els membres del grup,
intento contagiar la meva il.lusió pel treball.
NEGATIUS:
Som impacient
Evito conflictes. És a dir prefereixo cedir davant una postura diferent a la
meva que no pas intentar convèncer a l´altre. Si la decisió que hem pres
no és la correcta, el temps me dona la raó i no hi ha hagut cas de
discutir amb ningú.
Me contagi-ho fàcilment quan hi ha mal rotllo.
6. Participar en la gestió de l’escola
POSITIU:
M´agrada implicar-me en la vida escolar
Som activa i m´agrada fer i proposar coses
NEGATIU:
Manca de temps
Impaciència per assistir a reunions interminables
7. Informar i implicar als pares
POSITIU:
Crec que som “bona venedora”
Aquí li deim “tenir empenta” i jo crec que en tenc
NEGATIU:
Por a ser jutjada i la por de vegades paralitza per fer cose
Crec que dono la imatge de persona despreocupada i per tant, no crec
que inspiri confiança
8. Emprar les tecnologies de la informació
POSITIU:
Ho intento i de vegades ho aconsegueixo
Som perseverant
NEGATIU:
En un principi els reptes nous m´acovarden
Por de equivocar-me
9. Afrontar els dilemes i els problemes ètics de la professió
POSITIU:
Tolero molt bé les crítiques sempre i quant es facin amb respecte
Tenc mà esquerra per afrontar les coses
NEGATIU:
Por a ser jutjada
Por no saber separar la vida laboral de la personal i emportar-me els
problemes a casa
10. Organitzar la pròpia formació continua
POSITIU:
Som feinanta
6. Som constant
NEGATIU:
De vegades me costa organitzar-me bé
Implica perdre temps de dedicar a la meva família
Et pot ajudar revisar el document electrònic de P. PERRENOUD (2007). Diez
nuevas competencias para ensenyar. Barcelona: Graó
Amb això aconseguiràs un primer diagnòstic dels punts forts i febles del teu
treball com a mestra/e i dels aprenentatges que cal que realitzis durant el
Pràcticum.
7. OBJECTIUS 1. Afavorir la reflexió personal respecte al propi perfil
professional.
2. Autoavaluar concepcions i actituds per reafirmar
interessos i motivacions professionals, tot identificant les
competències adquirides i les que necessiten d’una
millora.
CONTINGUTS 1. El paper del professorat
2. La reflexió sobre la pràctica i la millora professional.
AGRUPAMENT Individual
LLIURAMENT 23 de febrer
LES MEVES PORS
En aquesta activitat us demanam que penseu una bateria de preguntes per fer-
vos una entrevista imaginaria a vosaltres mateixos, per tal de descobrir quines
són les ports, dubtes, inquietuds... que teniu a l’inici del Pràcticum:
a) Anota 10 preguntes per fer-te una entrevista a tu mateix
1- Què espero de la meva feina de mestra?
2- Quin tipus de mestra imagino que seré d´ aquí a uns anys?
3- M´ agradarà realment fer de mestra?
4- Conservaré aquest entusiasme quan treballi de mestra?
5- Com reaccionaré davant l´ actitud negativa d´ un pare o mare vers el
seu fill?
6- Tindré prou recursos per sortir d´ una situació apurada?
7- Arribaré a ser una bona mestra?
8- Com reaccionaré davant el desencant?
9- Conservaré la meva il.lusió per formar-me contínuament?
10- Perdré alguna vegada de vista la idea de ser humil i intentar aprendre
de tot i de tothom, sempre?
b) Respon per escrit almenys les 3 preguntes que et semblin més
complexes.
1- Arribar a estimar- la i estimar tot allò que representa el fet de Ser
Mestra .
5- De vegades imagino que un dia me puc trobar amb alumnes
víctimes dels abusos del seu pare, mare, concos,..... i penso que serà
una situació que m´ absorbirà molt i tinc por d´ implicar-me més de la
conta i no saber veure fins on puc arribar.
10-La meva filosofia de vida no me permet sortir-me del camí de la
humilitat, perquè la vida m´ha demostrat que essent humil i intentant
aprendre de les experiències pròpies i dels altres, un es va convertint
en una bona persona, i així no m´ha anat del tot malament.
c) Què pots fer per resoldre la resta de preguntes?
Crec que el que puc fer és continuar amb la por i el respecte per la
feina de mestre que estic sentint fins ara. Aquesta por i aquest
respecte m´ajudaran a mantenir-me alerta i anar avaluant i
reflexionant sobre la meva experiència docent, i sobretot, m´ajudaran
a no donar-ho tot per sabut i aprés.
8.
9. OBJECTIUS 1. Identificar expectatives vers el centre de practiques
2. Establir els aspectes que ens semblen importants a
una escola infantil
CONTINGUTS 1. La dimensió institucional de la innovació: l’escola que
aprèn.
2. La reflexió sobre la pràctica i la millora professional.
AGRUPAMENT Individual
LLIURAMENT 23 de febrer
COM M’IMAGIN L’ESCOLA INFANTIL ON
VAIG A FER PRÀCTIQUES?
A NIVELL INDIVIDUAL
Dibuixa com t’imagines el centre de practiques al que aniràs en breu
He posat una foto perquè ja conec el centre. Tinc tres fills: dues filles i un fill,
que han anat a aquesta escoleta fins relativament poc; el meu fill petit te quatre
anys , la segona sis i la gran vuit. Per tant no hi havia lloc per la imaginació.
10. Quines coses, penses, el diferencien d’una escola 3-6?
Les diferències són la quantitat d´infants per aula, les edats dels alumnes, les
aules no ténen pissarra, hi ha un lloc per deixar els cotxets penjats, els patis
són petits i forrats de cautxo, dins les aules hi ha banys i un cambiador, les
joguines que hi ha a les aules són diferents que les de 3-6, ara mateix no me
vénen més diferències al cap....
Com ha estat l’acollida? Què t’ha sorprès? Quines coses encara no has vist?
L´acollida ha estat fantàstica. M´he sentit molt ben arribada i açò m´ha fet
sentir-me còmode i bé.
La mestra amb la que treballaré, na Joana, estava realment contenta de tenir
una companya perquè m´ha dit que podrà treballar més tranquil·la i això m´ha
sorprès gratament.
Pel que fa al que no he vist durant les pràctiques, ja que conec el centre perquè
tinc tres fills als que he portat a aquesta escoleta, encara no he vist la psico, el
lloc on fan joc heurístic, ni el pis superior que enguany està tancat per manca
de demandes.
CONTRAST A NIVELL INDIVIDUAL
Després de la teva primera setmana de practiques, què canviaries del teu
dibuix? Per què?
Com que no he fet dibuix no crec que hagi de contestar aquesta pregunta.
OBJECTIUS 1. Identificar expectatives vers el centre de practiques
2. Afavorir la reflexió i la integració dels diferents
continguts estudiats fins el moment per resoldre les
activitats i situacions que es plantegin a les pràctiques.
3. Afavorir la reflexió personal respecte a la pròpia
construcció de coneixement i promoure processos de
pressa de decisions i creixement personal.
4. Autoavaluar concepcions i actituds per reafirmar
interessos i motivacions professionals, tot identificant les
competències adquirides i les que necessiten d’una
millora.
CONTINGUTS 1. La dimensió institucional de la innovació: l’escola que
aprèn.
2. La reflexió sobre la pràctica i la millora professional.
AGRUPAMENT Individual
LLIURAMENT 23 de febrer
11. CONTRACTE D’APRENENTATGE DE
PRÀCTIQUES
A NIVELL INDIVIDUAL
A l’activitat anterior vares identificar què has d’aprendre a les practiques. Per tal
d’intentar dur-ho a la pràctica, emplena el següent contracte.
Jo Natàlia Vinent Mascaró en el dia d’avui, després de realitzar les activitats
d’anàlisis de les competencies personals i de l’escola on inicio les practiques
detecto que:
Necessito millorar en alguns aspectes relacionats amb les competencies
seguent:
Ara mateix crec que és molt prest per fer un diagnòstic de tot allò que he de
millorar perquè crec que he de millorar en tot però me resulta bastant difícil
poder concretar. Necessito més temps per veure exactament en quines
competències vaig bé i en quines no.
Em proposo els objectius:
Quan tengui respostes a la pregunta anterior, me podré marcar objectius més
concrets. Ara necessito més temps de pràctiques per definir coses.
Per aconsegui-ho faré, demanaré...
Faré tot el que estigui en la meva mà per aconseguir els objectius que me
proposi.
