Proyecto Final IAVA de la Mtra. Susana Huerta Martínez La Webquest como medio para fortalecer los aprendizajes

1. Diplomada IAVA
Modulo IV
Diseño de proyectos soportados en
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Maestra: Susana Huerta Martínez
Presentación del contexto laboral:
Maestra de Educación a nivel Primaria frente a grupo de sexto con una población
estudiantil de 40 alumnos; la comunidad en la que esta ubicada la escuela Urbana
935 “Gabriela Mistral” es en San Sebastián el Grande municipio de Tlajomulco de
Zúñiga. En donde los habitantes del lugar son de un nivel socioeconómico medio
bajo; carecen en su mayoría de recursos tecnológicos y los que tiene acceso a
ellos sólo lo hacen utilizándolos como medio social Facebook y no como
instrumentos para aprender.
Situación que identifique durante el estudio del diplomado IAVA, en el cual, las
unidades que fui estudiando, permite al docente, aplicar lo que aprende en su
contexto laboral como docente.
Para poder llevar a cabo una de las actividades, realice cuestionamientos
diversos, par conocer las brechas digitales que existen en esta comunidad.

2. Donde se obtuvieron los siguientes resultados: el 40% tenía computadora en casa
o un dispositivo electrónico con acceso a internet (tablet, celular), un 50% acudía
al ciber y un 10% sin posibilidades.
Al tratar de incluir en las actividades cotidianas con el alumnado se identificó que
éstos, sólo ven la tecnología como medio de recreación y como recurso de
interacción social por el hecho de direccionar los buscadores a estas páginas.
Problematización:
En referencia al contexto señalado y las brechas digitales identificadas, la
tecnología pudiera ser un elemento potencializado de aprendizajes significativos,
debido a que la tecnología es un medio que atrae al público en general por su
basta información y por los recursos que se tienen o se pueden obtener, mediante
la misma, considerándolo como un reto educativo.
Por tanto se considera relevante el hacer uso e la tecnología como medio para
aprender. Por medio de la utilización de las herramientas de las TIC; que el puede
utilizar en cualquier contexto; aunado a esto, el uso apropiado (TIC) que puede
incluir en su entorno familiar y social.
Como problema principal, se identifica: uso inapropiado de la tecnología
para aprender.
Caracterización del alumnado:
Son alumnos y alumnas que oscilan entre una edad de 11 a 15 años de edad, la
gran mayoría son de recursos económicos bajos, sin embargo, a pesar de esto
son entusiastas y siempre buscan una solución para cada situación que se
presenta al momento del trabajo. Además muestran gran interés en las TIC
constantemente realizan cuestionamiento sobre el uso de estas, lo cual considero
de mucha importancia para lograr el objetivo y con ello acercarlos al buen uso de
estos recursos tecnológicos los cuales pueden y deben utilizar para aprender.

3. Recurso Tecnológico:
El desarrollo del proyecto se llevará a cabo con la Webquest (WQ) ya que es una
herramienta de fácil entendimiento y uso, en donde se puede interactuar haciendo
comentarios como un foro; así mismo el intercambio de archivos e imágenes que
esto le permitirá desarrollar sus habilidades dentro de la herramienta; en el cual se
dan directas las URL que el alumno utilizara en el proyecto a trabajar, evitando
con esto, que éste navegue por internet sin vigilancia, así, se evitará perdida de
tiempo y sobre todo se protege la integridad del alumno; conociendo las
implicaciones que contiene el uso de internet sin vigilancia de un adulto.
Además, la WQ es un buen recurso en el que el alumno logrará darse cuenta que
en la utilización de la tecnología también podrá aprender.
Otros recursos, que se utilizarán para enriquecer la actividad será el WhatsApp
como medio de comunicación directa en donde se creará un grupo siendo el
administrador el propio docente. También un correo electrónico.
Objetivo general:
Que el alumno logre identificar las TIC como herramientas para aprender y a
utilizarla en el campo escolar enriqueciendo así sus habilidades y capacidades
para seguir aprendiendo; por medio de la realización de tareas a través del
recurso tecnológico denominado Webquest (WQ).
Cronograma:
Cabe señalar, que el Proyecto esta dividido en etapas y cada una de ellas
contienen actividades precisas; la primera etapa llamada “Inicio” le corresponde a
las actividades de encuadre y diagnóstico situacional. En la etapa de denominada
“Desarrollo” se precisan actividades de capacitación del manejo de la Webquest y
del WhatsApp con la intensión de familiarizar y potenciar su correcto uso. En la
Etapa de “Cierre”, los involucrados realizarán las WQ elaboradas por el Docente
del grupo de conforme a cada uno de los Proyectos incluidos en los 5 bloques de
la Asignatura de Español durante el ciclo escolar 2014-2015.
Etapa del
Proyecto
Actividades
Actividades
Específicas
Responsable Tiempo
Recurso
Tecnológico
Producto
INICIO
Presentación
del proyecto
Realizar la
presentación
y exponer el
proyecto ante
los padres de
familia
Mtra. Susana Agosto
* Prezzi
*Cañón
*Laptop
*Presentación
Prezzi

4. INICIO
Diagnóstico
Situacional
de los padres
de familia
Elaborar un
diagnóstico
general con
los padres de
familia para
definir las
necesidades
individuales y
colectivas
*WebQuest *WebQuest
*Reporte de
resultados
DESARROLLO
Capacitación
a padres de
familia
Capacitación
del uso de la
Webquest
Mtra. Susana
Alumnos
Septiembre
*Prezzi
*WQ “Narrar
leyendas
indígenas”
*Cañón-Laptop
Manejo de la
Webquest
Capacitación
a padres de
familia
Capacitación
del uso de la
Webquest
*Prezzi
*WQ “Narrar
leyendas
indíigenas”
*Cañón-Laptop
Manejo de la
Webquest
Creación de
Grupo
WhatsApp
Creación de
una
estrategia de
comunicación
en tiempo
real entre
docente con
padres de
familia para
fortalecer el
aprendizaje
de sus hijos e
hijas.
*WhatsApp Grupo social
Práctica del
WhatsApp
opcional
Elaboración,
práctica y
uso de
whatsapp
para quienes
no lo han
utilizado
*WhatsApp Uso del
WhatsApp
CIERRE
Webquest de
Proyectos de
cada Bloque
WQ-Bloque 1
WQ-Bloque 2
WQ-Bloque 3
WQ-Bloque 4
WQ-Bloque 5 Mtra. Susana
Septiembre-
julio
*WQ
*Cañón
*Laptop
Mejora del
Aprendizaje
por trabajo
colaborativo
mediante WQ
Seguimiento
y Evaluación
Por medio de
un record de
los productos
de cada WQ
Comentarios
y sugerencias
de los padres
Mtra. Susana,
Padres de familia
y alumnos
*Record de
productos en
Excel
Mejoras a las
actividades

5. Responsables:
La Mtra. Susana será la responsable del proyecto y de las actividades medulares
como son: capacitación, orientación, elaboración y seguimiento de las WQ.
Los alumnos realizarán las actividades señaladas y generaran los productos
especificados en las WQ, los que evidenciarán los productos alcanzados.
Los padres de familia serán los apoyos y guías de sus hijos con la orientación-
acompañamiento de la Mtra. Susana.
Limitaciones:
 Recursos tecnológicos obsoletos y mala cobertura de la señal de internet
en la comunidad en la que viven los alumnos.
 Falta de correo electrónico y aplicaciones correspondientes.
 El uso inadecuado que los alumnos les dan a las herramientas tecnológicas
en procesos de aprendizaje.
 Poco manejo de los equipos de cómputo y programas tecnológicos por
parte de los padres de familia y/o alumnos.
Recursos Bibliográficos:
https://sites.google.com/
https://sites.google.com/site/narrarleyendasindigenas1/
http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/formacion-
continua/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=1408
Criterios de evaluación.
Cada WQ será evaluada con los siguientes parámetros: EXCELENTE, BUENA,
SUFICIENTE E INSUFICIENTE con espacio para observaciones, sugerencias o
adecuaciones, en el espacio de comentarios.
CONCLUSIONES
Identificar las TIC como herramientas para aprender y a utilizarla en el campo
escolar enriqueciendo así sus habilidades y capacidades para seguir aprendiendo;
por medio de la realización de tareas a través del recurso tecnológico denominado
Webquest (WQ).