Il racconto per brevi punti di un project work mirato a sondare l'ìmpatto della tecnologia sull'educazione sia dal punto di vista del docente che di quello del discente.
La Tecnologia e Gli Stili cognitivi-attribuzionali degli alunni
1. Università di Padova - Dipartimento di Scienze dell’Educazione
Il docente esperto dei laboratori didattici multimediali
della Scuola dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado
Coordinamento Liboria Pantaleo
Gruppo di lavoro Anna Demo - Manila Carello - Paolo Tognin
presentazione PW 5 dicembre 2008
2. Ipotesi iniziale :
la creazione di prodotti
multimediali interattivi da
usare nella didattica ha un
plusvalore nella pratica
didattica dei docenti e
nell’apprendimento degli
alunni.
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3. Motivazione progetto:
Prodotti multimediali interattivi
Alunni da fruitore passivi a co-attori del processo
Prodotti interattivi
Ristrutturazione secondo stile cognitivo e attributivo
Scelta prodotto vicino a competenze
Esame e sperimentazione vari software per osservazione
efficienza ed efficacia.
Quale riscontro a livello cognitivo e metacognitivo?
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4. Obiettivi per alunni
prodotti multimediali interattivi didattici e edutaiment
approccio personalizzato ad essi in base ai propri stili cognitivi e
attribuitivi
essere co-attori del percorso di creazione e del processo di
conoscenza
integrazione alunni diversamente abili
molteplicità dei ruoli all’interno di un gruppo di lavoro
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5. Obiettivi per docenti
promozione uso delle tecnologie informatiche mirato a realizzazione di
un prodotto finale funzionale alla didattica
dimestichezza con software applicativi didattici
approfondimento conoscenza e consapevolezza delle tecniche e dei
metodi per realizzare prodotti multimediali interattivi
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6. Contesto e target
Scuola primaria e secondaria di
primo grado
Classi prime e seconde scuola
primaria, classi prime e terze
scuola secondaria
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7. Software esaminati e sperimentati
Jclic
Hot Potatoes
GeoGebra
Didapages
Con l’utilizzo ulteriore e supporto di:
I-spring Audacity Gimp 2
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8. VERIFICA E VALIDAZIONE
monitoraggio continuo, all’interno del gruppo, durante lo svolgimento delle
attività rispetto a:
usabilità e valutazione dei software scelti
analisi dei punti di forza e di debolezza del percorso del PW e del lavoro del
gruppo
costruzione di strumenti di analisi e osservazione per monitorare la
sperimentazione dei prodotti realizzati 1 2
griglie di autovalutazione destinate agli alunni 1 2 3
Presto on
line sul
web
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9. Prodotti realizzati
Presto on COMPLETAMENTO
line sul
web IL MAGO ALFABETO CRUCIVERBA
SCRIVOQUADRI PIANTA 1
CRUCI-CIRCO PIANTA 2
3Ppuzzle INCENTRO
SCALATESTO ORTOCENTRO
NOTTE DI TEMPORALE CIRCOCENTRO
LETTUR- ONE BARICENTRO
(per alunni con disabilità)
EQUAZIONE RETTA
RETTE SUL PIANO
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