Materiale per corso AIB "Tirocinio in biblioteca" Livorno, 3 Luglio 2012

1. AIB Sezione Toscana
AIB Sezione Toscana
Tirocinio in biblioteca:
dal volontariato al Progetto Giovanisì
della Regione Toscana
Livorno, 3 Luglio 2012
Livorno, 3 Luglio 2012
Corso di formazione
Corso di formazione
Dott.ssa Patrizia Lùperi
Dott.ssa Patrizia Lùperi
Associazione Italiana Biblioteche – Sezione Toscana
Associazione Italiana Biblioteche – Sezione Toscana

2. Learning society
Learning society
• fluidità delle informazioni
• alfabetizzazione digitale e competenze
(eskill) elettroniche
• percorso scolastico personalizzato, senza
aule e insegnanti

3. New libraries in the learning society
New libraries in the learning society
Funzioni tradizionali Funzioni moderne
Raccolta, conservazione Uso di risorse multimediali
Servizio di prestito e Consulenze
reference personalizzate
Servizi forniti a singoli Servizi per gruppi
utenti collaborativi
Assistenza nella BIBLIOTECHE COME
compilazione di LABORATORI
bibliografie
Divisione netta fra utenti e Figure di confine come i
personale della biblioteca tirocinanti e stagisti

4. New libraries o laboratori?
New libraries o laboratori?
• contatto diretto con i documenti, con le
informazioni e con la rete
• oltre la scuola, necessitano laboratori e
centri multimediali, dove si selezionano, si
rielaborano, si personalizzano i dati in un
contesto di lifelong learning
• modello di apprendimento attivo

5. Biblioteche come laboratori
Biblioteche come laboratori
• dove coesistono forme di conoscenza
tacita e codificata
• la biblioteca assume una funzione
culturale, informativa e formativa:
ambiente di apprendimento dove si
elaborano forme di intelligenza collettiva

6. Biblioteca come ambiente di
Biblioteca come ambiente di
apprendimento
apprendimento
• si sviluppano potenzialità (concetto di
scaffolding)
• identità personale si costruisce
attraverso la partecipazione che favorisce
lo sviluppo di skills cognitivi e sociali
• biblioteca come comunità di pratica e/o
di apprendimento

7. Biblioteca come casa dell’apprendimento flessibile
Biblioteca come casa dell’apprendimento flessibile
biblioteca come
biblioteca come passando attraverso momenti
passando attraverso momenti
centro di
centro di di socializzazione e di
di socializzazione e di
apprendimento
apprendimento discussione sull’uso delle
discussione sull’uso delle
informale
informale risorse digitali
risorse digitali
autonomia di
autonomia di
giudizio
giudizio
l’utente potrà sviluppare una
l’utente potrà sviluppare una
capacità di indagine critica
capacità di indagine critica

8. Volontari e/o tirocinanti
• Volontari: come l’apprendistato modello di
apprendimento passivo
• nasce come esperienza sul campo, a livello
extrascolastico e pone in primo piano gli ambienti
centrati “sulle risorse”
• sistema formativo policentrico (famiglia, scuola socie
tà) in cui la scuola NON E’ in primo piano
• personalizzazione dei percorsi conoscitivi
la rete e le nuove tecnologie creano un sistema
distribuito di conoscenza

9. Studio di casi
Cologno Monzese, pagina specifica Volontari
http://www.biblioteca.colognomonzese.mi.it/index2.php?consez=volontari page=st
Biblioteca Marciana, "Amici dei Musei e Monumenti Veneziani",
http://marciana.venezia.sbn.it/il-volontariato-biblioteca
A TORINO: VOLONTARI per LA LETTURA
http://www.mondoeditoriale.com/me/volontari-per-la-lettura-ricerca-a-torino.h

10. Moduli e bandi TIROCINI
Moduli e bandi TIROCINI
• Alcune biblioteche hanno una pagina specifica
per i tirocini:
– Scuola Normale:
http://www.sns.it/servizi/tirocini/
– Comune di Verona:
http://biblioteche.comune.verona.it/nqcontent.cfm?a_id
– Biblioteca degli Intronati di Siena:
http://www.bibliotecasiena.it/organizzazione/stage-
tirocini-biblioteca

11. Valutazioni e relazioni conclusive
Valutazioni e relazioni conclusive
• Vedi spazio Dropbox del corso:
https://www.dropbox.com/home/Corso%20di
%20aggiornamento%20_Tirocini%20in%20biblioteca_
• Relazioni conclusive cartacee e online vedi ad
esempio il report di Silvia Profeti predisposto
dopo la partecipazione ad un convegno a
Livorno:
https://www.dropbox.com/home/Corso%20di
%20aggiornamento%20_Tirocini%20in%20biblioteca_?
select=relazione%20congresso%20reference%20S.
%20Profeti.doc

12. Modello didattico del tirocinio
Modello didattico del tirocinio
• impostazione problem oriented:
elaborazione di un progetto personalizzato
• didattica tutoriale, laboratoriale
• indispensabile la presenza
• importanza della motivazione

13. Focus sul tutor
Focus sul tutor
• Tutor organizzerà:
• momenti conoscitivi preliminari tra più tirocinanti e lezioni
introduttive
• esercitazioni individuali e di gruppo in aule informatiche per
introdurre all’uso delle risorse digitali e incoraggiare le
competenze elettroniche (eSkills…
• discussione, collaborazione e simulazione???
• momenti decisionali: scelta del tipo di biblioteca dove
svolgere praticamente il tirocinio, elaborazione del progetto di
tirocinio, fasi di studio individuale e elaborazione relazione
finale

14. Numerosi attori coinvolti
Numerosi attori coinvolti
• manager didattico e docenti (in ambito
università)
•personale uffici provinciali
• tutor e altro personale della biblioteca
• utenti (??) con competenze e bisogni diversi
• tirocinante e altri tirocinanti, studenti…
tutti presenti nello spazio,
non solo fisico, della biblioteca ...

15. Focus sul tirocinante
Focus sul tirocinante
1. funzione di mediazione fra gli standard della
biblioteca e le variegate necessità degli utenti
2. gli utenti percepiscono una maggiore vicinanza
3. sincronia nella percezione soggettiva dei problemi,
sia con gli studenti ma anche con gli operatori della
biblioteca
4. sentimento di complicità fra tirocinante ed utente:
aumenta il grado di attenua il comportamento
motivazione da parte del dell’”ansia da biblioteca” da
tirocinante parte dell’utente

16. Tirocinante come veicolo
Tirocinante come veicolo
tirocinante
tirocinante contribuirà alla
contribuirà alla
definizione di una “cultura
definizione di una “cultura
della biblioteca o new
della biblioteca o new
libraries”
libraries”
comunicherà un nuovo
comunicherà un nuovo
modello di
modello di
rappresentazione della
rappresentazione della
biblioteca luogo formativo dove si
luogo formativo dove si
biblioteca
elaboreranno significati
elaboreranno significati
comuni, utilizzandoli e
comuni, utilizzandoli e
personalizzandoli
personalizzandoli
anche in quegli ambiti
anche in quegli ambiti
sociali dove persiste una
sociali dove persiste una nel contesto più adeguato di un
nel contesto più adeguato di un
visione puramente
visione puramente sapere aperto alla discontinuità,
sapere aperto alla discontinuità,
conservativa
conservativa alla sorpresa e all’incertezza
alla sorpresa e all’incertezza

17. Biblioteche dell’Ateneo pisano (1/2)
Biblioteche dell’Ateneo pisano (1/2)
1. Attività formative autonomamente scelte dallo studente
corsi brevi che fanno acquisire da 1 a 3 cfu
offrono la possibilità di conoscere strumenti e servizi bibliotecari utili per il percorso
formativo degli studenti (per la conoscenza delle risorse informative cartacee ed
elettroniche, per redigere progetti, per compilare la tesi ecc.)
costituiscono anche un buon aiuto per l'autoaggiornamento professionale costante
durata: muta a seconda del Corso di laurea, si parte comunque da 25 ore per 1 credito
(CFU) per arrivare a un massimi di 250 ore
2. Tirocini istituzionali rivolti alla professione bibliotecaria o archivistica
il tirocinio è inserito nel Corso di laurea di Scienze dei Beni Culturali (e Laurea
Specialistica)
è rivolto all'acquisizione di conoscenze relative alle attività concretamente svolte dalle
strutture bibliotecarie e archivistiche, ad esempio la catalogazione o la gestione dei
periodici.

18. Biblioteche dell’Ateneo (2/2)
Biblioteche dell’Ateneo (2/2)
3. Tirocini istituzionali NON rivolti alla professione
bibliotecaria o archivistica
il tirocinio è volto a favorire, attraverso l'uso della biblioteca, l'acquisizione di conoscenze ed
esperienze pratiche connesse agli studi al fine di completare il percorso formativo dello
studente
esempio classico: il tirocinio obbligatorio di 175 ore del corso di laurea in Letterature
Europee per l’Editoria e la Produzione Culturale (7 CFU)
4. Tirocini formativi e di orientamento POST LAUREA
nelle biblioteche, sulla base di convenzioni specifiche, sono accolti tirocini disciplinati dalla
legge 196/1997, attivati dalla Provincia (600 ore articolate in 6 mesi)
la richiesta formativa da parte di questo tipo di tirocinanti NON è rivolta a conoscere le
tecniche di catalogazione ma anche i servizi tipici di una biblioteca: reference, e-book, progetti
di lettura, risorse on line…

19. Percorso online su Moodle Unipi
Percorso online su Moodle Unipi
• Formarsi in biblioteca

20. Presenza di un forum
Presenza di un forum
•chiarificazioni su alcune tematiche professionali
•aggiornamento costante
•collaborazione con gli altri corsisti
•simulazione di ricerche
•tracciati bibliografici che evidenziano le diverse modalità di ricerca e
diversi stili cognitivi

21. Moodle in versione privata
Moodle in versione privata

22. Tirocini, lavoro, CV …
Tirocini, lavoro, CV …

23. Come si costruisce un CV
Come si costruisce un CV

24. Portfolio delle competenze
Portfolio delle competenze
• Portfolio ma anche la biografia cognitiva
spostano l’attenzione dalle esperienze avute
alle capacità acquisite e sviluppate in base a
quelle esperienze… e al tipo di apprendimento
che ne è derivato….
 concetto di scaffolding e zona di sviluppo
prossimale

25. Studente/ cittadino al centro azione formativa
• centralità della persona sul piano relazionale e
didattico, proponendo una lettura dei documenti dal
punto di vista di chi è il soggetto
• non si tratta solo di promuovere il sapere degli
studenti o dei cittadini ma viene finalizzato alla
• costruzione di un personale e consapevole progetto
di vita in un percorso che va declinato
• in termini di competenze, documentato, certificato

26. La legge sulle professioni intellettuali del 30/12/2008
La legge sulle professioni intellettuali del 30/12/2008
• Video della sezione Toscana
http://www.slideshare.net/mtheorymagazine/slide-biagi-
dirigente-regione-toscana-modifiche-fondo-rotazione01
 nuove opportunità per i giovani
 nuovi finanziamenti per giovani professionisti
 progetti promossi da associazioni e ordini professionali
 tirocini anche all’estero
 supporto allo studio e alla formazione

27. Il progetto Giovanisì
Il progetto Giovanisì
Home page ufficiale
http://www.giovanisi.it/
 Flickr Giovanisì
http://www.flickr.com/photos/giovanisiregion
etoscana/

28. Risultati di un’indagine condotta con
Risultati di un’indagine condotta con
interviste approfondite nell’anno 2010:
interviste approfondite nell’anno 2010:
Tirocinanti in biblioteca
Tirocinanti in biblioteca
Si specializzano
Si specializzano
professionalmente
professionalmente
come mediatori delle
come mediatori delle
Usufruiscono di questa informazioni, dopo
informazioni, dopo
Usufruiscono di questa
esperienza per accrescere il essersi laureati in
essersi laureati in
esperienza per accrescere il
livello di information literacy Lettere o Filosofia o
Lettere o Filosofia o
livello di information literacy
Lingue straniere
Lingue straniere
Acquistano maggiore autonomia
Acquistano maggiore autonomia La loro esperienza in biblioteca
La loro esperienza in biblioteca
nella gestione delle informazioni
nella gestione delle informazioni stimola la ricerca di professioni
stimola la ricerca di professioni
per tutta la vita, come studenti e
per tutta la vita, come studenti e diverse da quelle tradizionali:
diverse da quelle tradizionali:
come cittadini
come cittadini insegnanti, traduttori…
insegnanti, traduttori…

29. Nuova cultura della biblioteca
Nuova cultura della biblioteca
secondo J. BRUNER la “cultura” nasce dalla
condivisione dei significati in un gruppo sociale di
riferimento
la cultura è interazione fra persone (aspetto
intersoggettivo)
la cultura è essenzialmente trasmissione ereditaria di
un patrimonio conoscitivo fondamentale, un
patrimonio però plastico, che vede nelle
biblioteche del XXI secolo il luogo formativo dove si
elaboreranno significati comuni, utilizzandoli e
personalizzandoli nel contesto più adeguato di un
sapere aperto alla discontinuità, alla sorpresa e
all’incertezza…

30. Arrivederci
Arrivederci
Grazie dell’attenzione!
Grazie dell’attenzione!
Consigli? Suggerimenti?
Consigli? Suggerimenti?
Dott.ssa Patrizia Lùperi
Dott.ssa Patrizia Lùperi
luperip@yahoo.it
luperip@yahoo.it