1. Español Matemáticas Ciencias
Naturales
Geografía Historia Formacióncívica
y ética
Educación
física
Educación
artística
Ámbito de
Estudio.
Las prácticas
sociales del
lenguaje
agrupadas en
este ámbito
tienen el propósito
de apoyar a los
alumnos en el
desempeño de
sus estudios, para
que puedan
expresarse oralmente y
por escrito en un lenguaje
Formal y académico.
Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Alude a los fines más
relevantes del
estudio de la aritmética
y el álgebra:
• La modelización de
situaciones mediante el
uso del lenguaje
aritmético.
• La exploración de
propiedades aritméticas
que en la secundaria
podrán ser
generalizadas
Con el álgebra.
• La puesta en juego
de diferentes formas
de representar y
Efectuar cálculos.
Desarrollo
humano y
cuidado de
la salud
Este ámbito
resalta la
promoción de la
salud y la cultura
de
la prevención,
entendida como
un conjunto de
conocimientos,
habilidades,
valores y
actitudes en torno
a la seguridad
, las situaciones
de riesgo y la
participación.
Espacio
geográfico y
mapas
Contribuye a que
los alumnos
reconozcan el
espacio
Donde viven y los
lugares
significativos de
acuerdo con su
contexto. Favorece
el
desarrollo de
habilidades
geográficas por
medio del trabajo
con mapas, así
como
la obtención, el
manejo, la
interpretación y la
representación
de información.
Económic
o
La manera en
que los seres
humanos se
han relacionado
a lo largo de
su historia para
producir,
intercambiar,
distribuir y
Consumir bienes.
El aula
La asignatura de
Formación
Cívica y Ética
representa un
espacio
curricular,
organizado
y sistemático,
para la
recuperación de
saberes,
experiencias,
habilidades,
actitudes y
valores de los
alumnos en
torno al mundo
social en que
viven y el lugar
que ocupan en
El mismo.
Ludo y
socio
motricidad
Una de las
manifestaciones
de la motricidad es
el juego
motor,
considerado como
un importante
medio didáctico
para estimular el
desarrollo
infantil, por el que
se pueden
identificar diversos
niveles de
apropiación
cognitiva y motriz
de los alumnos, al
entender su lógica,
estructura interna
y sus
elementos, como
el espacio, el
tiempo, el
compañero, el
adversario, el
implemento
y las reglas, pero
sobre todo el juego
motor como un
generador de
acontecimientos
de naturaleza
Pedagógica.
La
ApreciaciónFavore
ce el desarrollo de
habilidades
perceptuales: auditivas,
visuales,
Táctiles y kinestésicas.
Este eje permite la
aproximación de los
alumnos al arte,
al brindarles elementos
para valorar las
creaciones artísticas y
reconocer las
características
Básicas de cada lenguaje.
Ámbito de
Literatura.
Este ámbito las
prácticas se
organizan
alrededor de la
lectura
compartida de
textos literarios;
mediante la
comparación de
las
interpretaciones
Forma, espacio y
medida
Integra los tres
aspectos esenciales
alrededor de los
cuales gira el estudio
de la geometría y la
medición en la
educación primaria:
• La exploración de las
características y
propiedades de las
figuras y cuerpos
Biodiversidad y
protección
del ambiente
Alude a la
comprensión
de las
características
de los seres
vivos, sus
interacciones en
el ambiente, su
Componente
s naturales.
En este eje se
abordan las
relaciones del
relieve, agua,
clima, vegetación y
fauna, su
interacción y
diversidad, así
como su
distribución,
Fomentando
Social
Las diversas
formas en que
los grupos
humanos se
han organizado
y relacionado.
Tiene que ver
con la dinámica
de la población
en el espacio,
las funciones
El trabajo
transvers
al
Lograr la
integración de
saberes y
experiencias
desarrolladas en
las distintas
asignaturas
que se cursan
Promoción
de la salud.
El segundo ámbito
de intervención
considera la
escuela
y sus prácticas de
enseñanza como
el espacio propicio
para crear y
desarrollar
estilos de vida
saludable,
La Expresión
Facilita la práctica de los
principios y elementos
de cada lenguaje
mediante el ensayo de
distintas técnicas, así
como del
aprovechamiento de
materiales
e instrumentos para
diseñar y elaborar obras
y/o representaciones que
permitan la

2. las distintas. Geométricos.
• La generación de
condiciones para el
tránsito a un trabajo con
características
deductivas.• El
conocimiento de los
principios básicos de la
ubicación espacial y el
cálculo
Geométrico.
cambio a lo
largo del tiempo
y el
reconocimiento
del valor e
importancia de
la biodiversidad
para
contribuir a su
protección en la
perspectiva del
desarrollo
Sustentable.
actitudes
necesarias para
valorar su
importancia. Se
relaciona con los
demás ejes, porque
permite identificar
la importancia de
los componentes
naturales
como sustento de
las actividades
humanas y
elemento base para
el cuidado del
Ambiente y la
Sustentabilidad.
e importancia de
distintos grupos
en las sociedades a lo
largo de la historia.
en la educación
primaria y
secundaria hace
posible trabajar
temáticas o
situaciones
socialmente
relevantes de
manera
transversal en
más de una
Asignatura. Esta
forma de trabajo
permite la
integración de
conocimientos
que respondan
a los retos que demanda
una sociedad en
constante cambio.
entendiéndolos
como los que
promueven el
bienestar en
relación con
factores
psicosociales, por
lo tanto, la sesión
de Educación
Física
se orienta a la
promoción y
creación de
hábitos de higiene,
alimentación
correcta,
cuidados del
cuerpo,
mejoramiento
de la condición
física y la
importancia de
prevenir
manifestación de sus
ideas, emociones y
sentimientos, además de
facilitar el acceso a
Una visión interior
del esfuerzo y
del logro artístico.
Ámbito de
Participació
n social
Todo ser humano
es sujeto de
derecho desde el
Momento mismo
de su nacimiento.
La participación
civil, social y
política se
corresponde
con tres modos
de ejercer la
ciudadanía; por
eso, es legítimo
formar a los
alumnos
como ciudadanos.
La Educación
Básica debe estar
dirigida a hacer
de ellos personas
responsables y
capaces de participar
en la construcción
de la sociedad.
Manejo de la
informaciónInclu
ye aspectos
relacionados con el
análisis de la
información
que proviene de
distintas fuentes y su
uso para la toma de
decisiones informadas,
de manera que se
orienta hacia:
• La búsqueda,
organización y análisis
de información para
responder preguntas.
• El uso eficiente de la
herramienta aritmética
que se vincula de
manera directa con
el manejo de la
información.
• La vinculación con el
estudio de otras
asignaturas.
Cambio e
intera-
cciones en
fenómenos
y procesos
físicos
Se centra en los
fenómenos
mecánicos,
ópticos, sonoros,
electromagnétic
os
y térmicos, que
ocurren en el
entorno de los
alumnos y se
relacionan con
desarrollos
Científicos y
tecnológicos de
importancia en
múltiples
actividades
humanas. Las
interacciones
que se analizan
Componente
s sociales y
culturales.
Integra el
crecimiento, la
composición, la
distribución
y el movimiento de
la población, sus
condiciones
presentes y
tendencias
a futuro, generadas
por su
concentración y
dispersión en el
espacio geográfico,
así
como las
características
propias de los
espacios rurales y
urbanos, con
atención
Especial a la
migración y a los
problemas actuales de la
población.
Político
Se relaciona
con las
transformacione
s que han
caracterizado el
desarrollo
de la
humanidad por
medio de las
distintas formas
de gobierno,
leyes,
instituciones
y su ejercicio
para la
organización
de los pueblo
s a lo largo
del tiempo.
El
ambiente
escolar
El ambiente de
convivencia se
desarrolla, día a
día, en el aula y
en la escuela
con la
participación de
todos sus
integrantes:
alumnos,
docentes,
padres de
familia,
directivos
escolares y personal de
la escuela
Competenci
a motriz
La
implementación
del programa de
Educación Física
reorienta
las formas de
concebir el
aprendizaje motor
en los alumnos
que cursan la
educación
primaria, el cual
identifica sus
potencialidades a
partir de sus
propias
experiencias; por
ello, el modelo
para este
aprendizaje parte
del desarrollo de
la competencia motriz.
La
Contextualizació
n
Pretende que los
alumnos obtengan las
herramientas necesarias
para apreciar los
diferentes lenguajes
artísticos y expresarse
por medio de ellos,
conozcan
acerca de lo que existe y
circunda al arte. Esto
implica que los alumnos
identifiquen
la influencia que tienen
los diferentes momentos
históricos y sociales en
las manifestaciones
artísticas, las razones
por las cuales se llevan a
cabo, las condiciones
necesarias para
realizarlas, la función y la
importancia de los
creadores, intérpretes y
ejecutantes que
participan en ellas, así como e

3. contribuyen a
comprender la
noción de
energía, a partir
De la identificación de
sus fuentes,
manifestaciones,
transformación y
conservación.
impacto que tienen en los
individuos y en la sociedad.
Propiedades y
trans-
formaciones de
los
materiales
Se centra en el
estudio de
las propiedades
y las
transformacione
s de los
materiales, así
como en la
energía
relacionada
con el calor y la
temperatura; con
la intención de
aproximar a los
alumnos
progresivamente
a la comprensión
de la estructura
interna de la
Materia.
Componente
s
económicos.
Agrupa contenidos
relacionados con
los espacios
económicos en
diferentes escalas,
lo que permite
reconocer la
relación de los
recursos
naturales y las
actividades
económicas, así
como su
localización y
distribución
desde el medio
local hasta la
expresión mundial,
enfocándose en su
uso
responsable de
Los mismos.
Cultural
Contempla la
manera en que
los seres
humanos han
representado,
explicado,
Transformado e
interpretado el
mundo que les
Rodea. Se ha
Procurado.
La vida
cotidiana
del
alumnado
La formación
cívica y ética no
se limita al
contexto de la
escuela. Con
frecuencia la
información que
los alumnos
obtienen de los
acontecimientos
de la comunidad
cercana,
del país y del
mundo a través
de los medios,
son los
principales
insumos para
la reflexión y la
discusión. Lo
anterior
constituye parte
de las
referencias que
llevan
al aula y que
requieren
Conoci-
miento

4. científico y
conoci-
miento
tecnológico en
la sociedad
Se orienta al
reconocimiento
de la estrecha
relación entre la
ciencia y la
tecnología y sus
implicaciones
en la sociedad,
de manera que
los alumnos
identifiquen que
la interacción
entre ambas
ha favorecido su
desarrollo, y que
si bien cada una
de estas
empresas
humanas tiene
su propio carácter e
historia, son
interdependientes y se
fortalecen entre sí.
Calidad de
vida,
ambiente y
prevención
de
desastres.
En este eje se
busca aplicar
Los conocimientos
geográficos
adquiridos a lo
largo del curso, en
cada grado escolar.
Se abordan
contenidos
enfocados a la
calidad de vida de
las sociedades, el
cuidado del
ambiente desde la
perspectiva de la
sustentabilidad y la
prevención de
desastres,
considerarse
como recursos
para el
aprendizaje. En
sentido
inverso, el
trabajo de la
escuela requiere
articularse y
cobrar sentido
hacia lo que
sucede fuera de ella.