detalle de una web_quest

1. EVALUACIÓN DE LA INCORPORACIÓN DE LAS
TIC AL SISTEMA DIDÁCTICO
Profesor: PELLEGRINI Fernando
Alumno: DÍAZ Miguel Gustavo
D.N.I.: 25.789.012

2. Nivel: Secundario
Area: Matemática
Recurso: Webquest
Enlace de Webquest: cor.to/wqcalculo
Autor: Díaz Miguel Gustavo
Tiempo: 3 semanas
PROPOSITOS GENERALES
Promover el trabajo colaborativo, el debate y el intercambio entre pares, la realización en
conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y
facilitador de información.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes páginas web.
INTRODUCCIÓN A LAS ACTIVIDADES
En esta webquest realizaremos un breve recorrido histórico del cálculo infinitesimal y los
diferentes matemáticos que quisieron y pudieron domar al infinito.
Los alumnos estarán divididos en tres grupos. Cada grupo tiene un Matemático designado a quié
tendrán que “defender”.
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Newton Leibniz Fermat - Barrow
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
 Fomentar la importancia de la integración de las TIC en el aula.
 Incluir las TIC para lograr una educación de calidad.
 Gestionar nuevas formas y modos de conocimiento en las ¨generaciones digitales¨.

3. Descubrimiento del calculo
INTRODUCCIÓN
Trampas, mentiras, engaños, insultos y genios
de altos egos.
Todo por el descubrimiento de una herramienta
poderosa, tanto para la matemática como para
las demás ciencias.
Vamos a investigar de qué se trata y tomar
partido por uno de ellos

4. TAREAS
Cada equipo deberá entregar un trabajo
por escrito (elaborado en word) con la
información teórica solicitada. Luego
deberá hacer una presentación del
trabajo y exponerlo ante sus compañeros
con la intensión de reforzar el
conocimiento.
1- Primero tendrán que contestar las
siguientes preguntas:
a) ¿Qué es el cálculo infinitesimal y para
qué sirve?
b) ¿Que aportes realizó Arquímedes
sobre el estudio del infinito?
c) ¿Por qué se tuvo que esperar casi
2000 años para volver a estudiarlo?
d) Realiza un breve resumen sobre la
historia del Cálculo
e) Según lo investigado ¿Quién descubrió
el Cálculo infinitesimal?
2- En esta segunda parte tendrán
que argumentar por qué su "Cliente"
es el descubridor del Cálculo y no los
otros.

5. PROCESO
Para el desarrollo del trabajo, deberán seguir el orden de los
siguientes puntos:
1-Integración: Organizar equipos de tres alumnos como
máximo.
2- De los roles: Cada equipo se organizara de manera que cada
integrante realice tareas específicas y aportaciones al trabajo
final.
Rol de editor: Es el encargado de dirigir todo el proceso,
organizar y dar formato al trabajo.
Rol de abogado: Se encargará de buscar información a favor de
"su cliente" y en contra de los otros autores, utilizando los
recursos.
Rol de investigador: Realizará las diferentes actividades para la
elaboración de las tareas.
Es importante mencionar que cada integrante no se debe
limitar a realizar solo su actividad, sino que deberá apoyar a
sus compañeros, proponer formas de resolver alguna situación
o de mejoras al trabajo.
3- Deberán recopilar información necesaria, seleccionar la
mejor, y proporcionarla al editor.
4- Conclusión: En esta actividad se debe reunir el equipo para
que puedan llegar a una conclusión sobre: Quién fue el
descubridor del cálculo y cuáles son los puntos fuertes para que
su autor sea tomado como "El Inventor del Calculo
Infinitesimal"
5- Trabajo Final: El editor deberá presentar el trabajo final el
día ___ de _____ de 2014 al inicio de la hora de clase.
6- Presentación: por último deberán presentar y explicar su
trabajo ante el curso, para que de esta manera todos puedan
ampliar su conocimiento.
Exitos!!!!!!!!!!
disputa de Newton y Leibniz
Breve historia del calculo
Historia del calculo
Video de Newton vs Leibniz
Hecho por alumnos de 2 bachiller
de los Griegos hasta la disputa
Video de la ciencia

6. EVALUACIÓN
Análisis Matemático : El Inventor del Cálculo
Profesor: Díaz Miguel Gustavo
Nombre de los integrantes: ________________________________________
4 3 2 1
Orden y Organización
El trabajo es presentado
de una manera
ordenada, clara y
organizada que es fácil
de leer.
El trabajo es presentado
de una manera
ordenada y organizada
que es, por lo general,
fácil de leer.
El trabajo es
presentado en una
manera organizada,
pero puede ser difícil
de leer.
El trabajo se ve
descuidado y
desorganizado. Es
difícil saber qué
información está
relacionada.
Contribución
Individual a la
Actividad
El estudiante fue un
participante activo,
escuchando las
sugerencias de sus
compañeros y
trabajando
cooperativamente
durante toda la lección.
El estudiante fue un
participante activo, pero
tuvo dificultad al
escuchar las
sugerencias de los otros
compañeros y al
trabajar
cooperativamente
durante la lección.
El estudiante trabajó
con su(s)
compañero(s), pero
necesito motivación
para mantenerse
activo.
El estudiante no pudo
trabajar efectivamente
con su compañero/a.
Conclusión
Todas las preguntas
fueron contestadas.
Todas, menos 1
pregunta fueron
contestadas.
Todas, menos 2
preguntas fueron
contestadas.
Varias de las preguntas
no fueron contestadas
Explicación
La explicación es
detallada y clara.
La explicación es clara.
La explicación es un
poco difícil de
entender, pero incluye
componentes críticos.
La explicación es difícil
de entender y tiene
varios componentes
ausentes o no fue
incluida.

7. CONCLUSIONES
Después de la presentación se pedirá
que escriba algunas reflexiones sobre
el proyecto, como:
¿ Qué aprendió?
¿Qué le gustó?
algunas sugerencias.
Gracias!!!!!!!
Webquest elaborada por Diaz Miguel Gustavo con PHPWebquest