1. REFLEXIONES SOBRE EL TUTOR
VIRTUAL
MARÍA VIVIANA ALBARRACÍN
ABRIL 2013
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales
LA ESCOLARIDAD VIRTUAL Y LOS NUEVOS
ROLES DOCENTES
2. Introducción
Las tecnologías de la información y de la comunicación
(TICs) han tenido en los últimos tiempos un gran
desarrollo, afectando las formas de pensar y de aprender.
De este modo continuó lo iniciado por la aparición de los
medios masivos de comunicación, en relación al
corrimiento de la escuela como única fuente de
conocimiento socialmente válido. Nos encontramos frente a
un nuevo sujeto social que requiere nuevas formas de
enseñar, por lo que la escuela no puede quedar ajena ante
estas transformaciones.
3. La educación virtual es la nueva propuesta actual de
educación que se
caracteriza por el proceso de enseñanza aprendizajes que se
da en los
escenarios virtuales, a los cuales el estudiante ingresa
manejando su
propio tiempo y espacio para interactuar en la información
y construir saberes
a través de la FORMACIÓN EN RED.
4. VARIABLES CRÍTICAS
FORMACIÓN EN RED
CONTENIDOS
MODELOS
DE EVALUACIÓN
PAPEL DEL
ALUMNO
PAPEL DEL
PROFESOR
E-ACTIVIDAD
ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
COMUNIDAD VIRTUAL
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
HERRAMIENTAS
DE COMUNICACIÓN
E- LEARNING
5. La incorporación de las Tics en las escuelas,
se ha dado con diversos recursos,
retroproyecciones, videos, presentaciones
en Power Point, simuladores digitales,
presentaciones Pretzi, pizarras digitales y
clases virtuales en otras.
6. Considerando las diversas formas del uso actual
que los docentes dan a las tecnologías, para la
facilitación del despliegue de las comprensiones,
ellas conforman una herramienta y un entorno,
una zona de expansión. Mostrar/ilustrar o
motivar/modelar constituyen paradigmas muy
diferentes entre docentes, respecto del qué
hacer con esas tecnologías. La utilización de
estas provee distintos usos.
7. Para los alumnos las Tics constituyen una
herramienta para saber definir, acceder, gestionar,
evaluar, crear y comunicar. Es labor del docente
tutor acompañar estas acciones, considerando que
lo esencial en el uso de las Tics es saber cómo,
quién y con qué fines se las usa, lo cual es aplicable
en primer lugar a los docentes, porque saber cómo
usarlas y con qué fines, nos facilita determinar qué
queremos lograr.
8. En este modelo educativo específico sobresale el
rol del tutor virtual, el cual es:
-Facilitador en el proceso de enseñanza-
aprendizaje
-Mediador
-Dinamizador
-Guía hacia las diferentes fuentes de información
en el campo virtual
-Con capacidad para motivar , dinamizar los
espacios comunitarios, valorar las contribuciones
personales de los estudiantes, favorecer el trabajo
en equipo, llevar el seguimiento personal de cada
alumno.
9. Funciones del docente Tutor
-Guiar el aprendizaje mediante la comunicación.
-Mediar en los temas de intercambios los cuales
son generados por el mismo.
-Manejar recursos y herramientas del aula virtual.
-Elaborar consignas, guías, instructivos y
cronogramas.
-Planificar y proponer actividades individuales y
en grupo teniendo en cuenta la heterogeneidad del
grupo.
-Llevar el seguimiento del aprendizaje en línea.
-Supervisar y evaluar los aprendizajes y los
resultados logrados por el alumno.
10. Competencias del Tutor
Habilidades
Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita.
Fortalecer el intercambio temático.
Manejar herramientas y recursos del aula virtual.
Conocimientos
Ed. virtual, metodologías, etc.
Conocimiento del sujeto en situación de aprendizaje.
Teorías del aprendizaje en línea, motivación y comunicación.
Dominio del entorno virtual y actividades colaborativas.
Actitudes
Cordial, accesible
Interés por las producciones del alumno
Gusto por la tarea
Invocar la participación del alumno
11. Estrategias para construir y sostener una comunidad virtual
-Comunicación eficaz con claridad y precisión en el contenido del mensaje y en su estilo.
-Sostener la participación del alumno en sus propios aprendizajes.
-Mediar el comportamiento en los foros de discusión, invitando a la participación.
-Incentivar a la participación en los foros de discusión.
-Permitir que el grupo mantenga su autonomía mientras avanza el trabajo asignado.
-Ser facilitador de la tarea.
-Sostener y motivar al alumno.
-Resolución de dudas en tiempo.
13. Conclusión…
La educación virtual es un desafío tanto para los
docentes como para los alumnos implicando nuevos
posicionamientos.
Para afrontarlo es necesario lograr docentes virtuales
innovadores y creativos apartados de los temores al
cambio
“La educación se puede concebir como un tipo de Tecnología Social
y un educador como un Tecnólogo de la Educación”
Rosenblueth (1980)
14. Bibliografía
-Aquino B. (2010). La red vincular: Clave del
aprendizaje en entornos virtuales. En Krieger, A.
(comp.).
-Repensar los vínculos. Buenos Aires: Ricardo Vergara
Ediciones.
-Gergen, K. J. (1996). Realidades y relaciones.
Aproximaciones a la construcción social. Barcelona:
Editorial Paidós.
-Jasiner, G. (2008). Coordinando grupos. Una lógica
para los pequeños grupos. Buenos Aires: Lugar
Editorial.
-Najmanovich, D. (2005). El juego de los vínculos.
Buenos Aires: Biblos.
