presentación que intenta articular teórica y prácticamente la incorporación de las TIC en la situación de enseñanza-aprendizaje escolar.

1. Apropiación pedagógica
de nuevas tecnologías
¿Por qué?
¿Para qué?
¿Cómo?
Jerárquicos Salud
Santa Fe, Argentina
21 de Febrero de 2014
Luz Pearson
@luzpearson
escuelawip.com.ar

2. Agenda de la Jornada
Por la mañana
-Aproximación conceptual a la necesidad de una
apropiación pedagógica de TIC
-Herramientas metodológicas para la apropiación
pedagógica de TIC
-Blogs como soporte de aulas-red
Por la tarde
-Educamp:
Ambientes personales de aprendizaje
Presentación de 2 proyectos de la institución
Presentación de proyectos y actividades que
incorporan distintas herramientas
Banco común de conocimientos sobre recursos TIC
Tuitear utilizando #redeschat
-preguntas sobre ideas que estamos viendo
-toma de notas en voz alta
-preguntas sobre herramientas
-descubrimientos sobre herramientas
-registrar propia experiencia

4. ¿Por qué?
apropiación pedagógica de TIC

12. “La escuela continúa funcionando en el mundo de
los mensajes, mientras que los jóvenes viven ya
radicalmente en el universo de la comunicación”.
Martucelli, Danilo (2009)

13. ¿Para qué?
apropiación pedagógica de TIC

14. Comunicación

15. Retroalimentación
Relación

16. ¿Cómo
aprenden
nuestros
alumnos?
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17. Constructivismo

18. “Les voy a enseñar a hacer el Flip”
trucos de skate para principiante como hacer un kickflip??
https://www.youtube.com/watch?v=8bTqEreF4DA

19. “Kirbys adventure acompañado de mi hermana” cap3
https://www.youtube.com/watch?v=zBDLcuWP924

20. Conectivismo
●nuestro
aprendizaje
se basa
también en la
experiencia/saber
de otros
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21. ●El aprendizaje
puede residir en
dispositivos no
humanos.
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22. ●La capacidad de
saber más es más
importante que lo
que se conoce en
la actualidad

23. algunos derechos reservados x photonquantique
●La tubería es más
importante que el
contenido

24. A fines de los años 60, las computadoras
se "pusieron a conversar" » conectividad
Desde la WWW, las personas
“se pusieron a conversar” » comunicación
una redefinición del concepto de autor, lector y
de la narrativa misma
Andrada, Ana (2011)

25. ¿Aprendemos
consumiendo?
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27. ¿Cómo se potabiliza el agua? Te lo explicamos
Científicos de 1er grado muestra la potabilización en 8 pasos
https://www.youtube.com/watch?v=X1SMrZ3ni74

28. El rap de la agroexportación Raperos de 2do año nos presentan
desde las bases raperas el principal modelo económico de nuestro país allá por 1880 y que hoy en día
tiene peso en nuestra economía.
https://www.youtube.com/watch?v=oiuJYOF2hk8

29. aprendemos
produciendo
comunicando
conversando
compartiendo
copiando
haciendo
probando
errando
linkeando
remixando
explicando
mostrando

30. “no se trata de herramientas,
se trata de cambio”
Siemens, George (2007)

31. ●olvídense de los blogs, piensen en diálogo abierto
●olvídense de las wikis, piensen en colaboración
●olvídense de los podcast, piensen en democracia de la voz
●olvídense del RSS, piensen en redes personales
“olvídense de cualquiera de las herramientas
y pensemos en la reestructuración fundamental de cómo
el conocimiento se crea, se comparte, se difunde y es
Siemens, George (2007)
validado”.

32. “aprender con las tecnologías del
presente es aprender también otras
cosas y aprender también de otra
manera”
Adell, Jordi (2011)

33. ¿Cómo?
apropiación pedagógica de TIC

35. aprendizaje en red

36. AUTONOMIA» Cada participante tiene en alguna medida poder de decisión sobre
el nivel de desarrollo de su aprendizaje: énfases, monitoreo y evaluación
(conciencia respecto a su proceso de aprendizaje)
INTERACCIÓN» Los procesos de aprendizaje y construcción se producen en la
interacción con otras personas, medios y recursos. Así, la interactividad se refiere
al proceso social, no a las características técnicas de los materiales utilizados.
DIVERSIDAD» La diversidad de enfoques, fuentes y modelos se articula con el
reconocimiento de la diversidad de los participantes, abriendo espacios que
permitan la exploración de intereses específicos.
APERTURA» Tanto en el acceso a contenidos como a actividades, buscando la
inclusión de un espectro amplio de puntos de vista que enriquezcan la
perspectiva de los participantes. Esto lleva al reconocimiento de que no hay una
única respuesta correcta.

37. 1.
Analicemos una propia actividad
traccionandola desde AIDA,
los principios del aprendizaje en red

38. Pensar desde objetivos: qué quiero lograr?
Conceptos matemáticos (porcentaje, números racionales, proporcionalidad, algoritmos)
“La casa de tus sueños” http://webconectada.blogspot.com.ar/2012/10/la-casa-de-tus-suenos.html
Juego con scratch http://scratch.mit.edu/projects/12649487/
Pensar desde actividad: cómo puedo mejorarla?
Sumar poesía a la investigación del “universo”, pero hacerla y compartirla en MP3:
https://soundcloud.com/lascumbres/sets/multiverso-el-universo-hecho
Pensar desde recurso: para qué me sirve?
Alfabeto Urbano http://vimeo.com/58437447
Pensar desde problema: cómo resuelvo esto?
La repetición, volver sobre el mismo tema http://lambrosini.cumbresblogs.com/2011/09/01/aliterature-community-in-tweeter-is-born/

39. 2.
Re-pensemos una planificación propia (bien
conocida) desde alguno de estos aspectos:
-objetivos
-mejorar la actividad
-recurso (tic)
-un problema

41. algunos derechos reservados x ph
15 minutos de descanso…
volvemos con Didáctica Blog

42. Bibliografía:
Adell, Jordi. "Matriz de evaluación de actividades didácticas para la era digital" Disponible URL: <http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2011/04/03/matriz-de-evaluacion-deactividades-didacticas-de-la-era-digital/> Captura: 28/08/2012
Andrada, Ana María (2011) "Los proyectos de Educación Tecnológica. Marco conceptual y teórico: un modelo posible"
Castañeda, L y Adell, J (2011), “El desarrollo de los docentes en entornos personales de aprendizaje (PLE)”. En Roig Vila, R y Laneve, C (Eds.) La práctica educativa en la
Sociedad del la información: Innovación a través de la investigación. Disponible en: URL:
<http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/24647/1/CastanedaAdell2011preprint.pdf>Captura: 13/08/2012
Downes, S. (2005) “An Introduction to Connective Knowledge” en Hug, Theo (ed.) (2007): Media, Knowledge & Education - Exploring new Spaces, Relations and Dynamics
in Digital Media Ecologies. “Una introducción al conocimiento conectivo” (2012) (traducción Leal,D).Disponible en URL<
http://dl.dropbox.com/u/385095/traducciones/Downes-IntroduccionAlConocimientoConectivo.pdf> Captura: 18/02/2014
Leal, D. (2010), “Aprendizaje en un mundo conectado: cuando participar y aprender es “hacer click” en: AAVV, El proyecto Facebook y la Posuniversidad” Buenos Aires:
Fundación Telefónica y Ariel . Disponible en:URL:< http://es.scribd.com/doc/23629221/Aprendizaje-en-un-mundo-conectado-Cuando-participar-y-aprender-es-hacer-click>
Captura: 18/02/2014
Leal, D (2011) “EduCamp Colombia: Social Networked Learning for Teacher Training” en: The international review of reserch in open and distance learning Vol 12 N°3
Disponible en: URL: <http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/884/1677>. Captura: 18/02/2014
Pearson, Luz (2012) “El aprendizaje en red como entramado pedagógico y social. Una perspectiva para la formación docente” en Memorias CIAMTE2012, Editorial UNAM,
México. [ISBN 978-607-02- 4148-2] Disponible en:
<https://www.academia.edu/4425311/_El_aprendizaje_en_red_como_entramado_pedagogico_y_social._Una_perspectiva_para_la_formacion_docente_> Captura:
18/02/2014