Fcc unidad de aprendizaje 2012 new

I.E. “Nuestra Señora del Carmen” Arrozal- Motupe Formación Ciudadana y Cívica

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. UGEL : LAMBAYEQUE
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
1.3. LUGAR : C.P. “EL ARROZAL”
1.4. DISTRITO : MOTUPE
1.5. REGION : LAMBAYEQUE
1.6. AREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA.
1.7. CICLO : VI
1.8. GRADO : PRIMERO
1.9. N° DE HORAS SEMANALES : 03
1.10. DOCENTE : LUZ MARINA PÉREZ VÍLCHEZ
1.11. DIRECTORA : LUZ A. CARRASCO VALDERRAMA

2. PRESENTACIÓN
El Formación Ciudadana y Cívica DE PRIMERO de secundaria tiene como finalidad promover en el adolescente el conocimiento y la valoración
positiva de sí mismo y el reconocimiento de su dignidad personal, la reflexión sobre sus intereses y necesidades, así como la toma de conciencia de los hechos
socioculturales que influyen en su desarrollo personal, para aprender de sus propias experiencias e ir estructurando un sistema de valores que consoliden su
identidad
Esta área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudada-
na y cívica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprome-
tida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven. En ese sentido, el área tiene dos organizadores:
- Construcción de la cultura cívica. Ejercicio ciudadano
3. COMPETENCIAS DE CICLO.

ORGANIZADORES COMPETENCIA DEL VI CICLO (Primero)
CONSTRUCCION  Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su
DE LA CULTURA identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y
CÌVICA una perspectiva inclusiva e intercultural.
 Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una
EJERCICICO CIU- sociedad más justa.
DADANO  Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institu-
ción educativa y localidad.

1
PROFESORA: LUZ MARINA PEREZ VILCHEZ


4. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
(COMPORTAMIENTO)

 Llega a la hora indicada.
 Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
RESPONSABILIDAD  Practica hábitos de higiene en su presentación perso-
 Muestra constancia en el trabajo que realiza.
nal.
 Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.
 Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
 Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que
 Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva.
RESPETO no le pertenece.
 Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus compañeros.
 Reconoce sus errores, presentando disculpas.
 Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.

 Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva
 Muestra disposición cooperativa y democrática.
SOLIDADARIDAD y democrática.
 Apoya con sus materiales a quienes no tienen.
 Promueve actividades en beneficio del grupo.
 Comparte sus conocimientos y experiencias.
 Sentido de equidad  Propone la igualdad de oportunidades ante sus com-
 Diferencia lo justo de los injusto pañeros.
JUSTICIA  Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber.  Actúa siempre con justicia ante los demás.
 Convivencia democrática  Cumple con sus deberes y hace respetar sus dere-
chos.

5. TEMAS TRANSVERSALES BIMESTRES
1 2 3 4
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Educación en y para los Derechos Humanos
Educación en valores o formación ética.
Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
Educación para la equidad de género.

2


6. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE ARTICULACIÓN SEM HOR TIEM- CRONOGRA-
N° UNIDAD CON OTRAS AS- PO MA
ÁREAS SEM HORAS (BIMESTRE)
I II II I
I V
“Conociendo la diversidad cultural” Historia ,Geografía
01 UA y Economía 10 03 30 X

Comunicación.
“Valoramos y respetamos las normas”
02 UA Persona Familia y 11 03 33 X
Relaciones Huma-
“Reconocemos la importancia de los de- nas
03 rechos humanos” UA 10 03 30 X
Educación Artísti-
ca
“La seguridad vial es importante” X
04 UA 09 03 27

7. CALENDARIZACIÓN 2012

N° DE N° TOTAL
BIMESTRE FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO HORAS Sem. DE
SEMANAL HORAS

I 01 DE MARZO 11 DE MAYO 03 10 30
II 14 MAYO 27 DE JULIO 03 11 33
V A C A C I O N E S 02
III 13 DE AGOSTO 19 DE OCTUBRE 03 10 30
IV 22 DE OCTUBRE 21 DE DICIEMBRE 03 09 27
TOTAL 40 120

3


8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES
 Entrevistas Servirá como apoyo para el desarrollo del área de FORMACION CIUDADANA Y
 Investigación bibliográfica. CIVICA los siguientes Medios y Materiales Educativos:
 Debates y exposiciones. Videos Láminas
 Dinámicas Televisor Laptop
 Análisis de casos Papelotes DVD
 Elaboración de trípticos Textos del MED Cuaderno de notas
 Estrategias de organización Fichas de trabajo USB
o Cuadro semántico Plumones de colores
o Mapa semántico

9. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual per-
mitirá al docente aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje

Técnicas y procedimientos Criterios de evaluación
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje de
- La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes. los estudiantes.
- Evaluación de actitudes como la responsabilidad  La evaluación se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades
- Pruebas objetivas. con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.
- Prácticas de procesamiento de la información  En cada evaluación didáctica se evaluará las dos capacidades de área y la actitud
- Participaciones orales ante el área.
- Trabajos de investigación  Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los indi-
cadores de evaluación propuestos

10. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO
 Orientación para el trabajo Pedagógico OTP  Información en separatas otorgadas por el docen-
 http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida. te.
 http:/wwwproderechos.com  Diarios y/revistas.
 Constitución Política del Perú.
 http:/www.educared.com
 Texto deformación Ciudadana y Cívica de Primer Grado SAN-
TILLANA

Arrozal, 01 de Marzo del 2012

----------------------------------------------- ---------------------------------------------
Luz Marina Pérez Vílchez Luz A. Carrasco Valderrama
Docente de Área Directora

4


UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 01:


1. UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE
2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
3. AREA : Formación Ciudadana y Cívica
4. CICLO : VI
5. GRADO : PRIMERO
6. N° DE HORAS SEMANALES : 03
7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
8. DIRECTORA : Luz A. Carrasco Valderrama

II. JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad de aprendizaje pretende abordar aprendizajes que le permitan reconocer su identidad cultural, social económico y político, buscando que participen activa, creati-
va y responsablemente en la construcción de una cultura de respeto y valoración a la diversidad cultural: Multicultural, pluricultural e intercultural. La unidad tendrá una duración de diez se-
manas; es decir, treinta horas pedagógicas. Se aspira a formar entonces, ciudadanos consientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la
vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos preparados para vivir en sociedad multicultural. Se trata de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía
en la perspectiva de un mejor desarrollo de sí mismos para afrontar los retos y problemas de su comunidad e institución educativa.
III. LOGROS DE APRENDIZAJE.
ORGANIZADORES TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS VALORES Y ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
 CONSTUCCION DE LA CULTURA CIVICA  Educación en valores o formación ética  Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
 Muestra constancia en el trabajo que realiza.
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía  Lleva consigo su material educativo para cada se-
 EJERCICIO CIUDADANO sión de aprendizaje
RESPETO:
 Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el área.
 Autorregula sus emociones en sus relaciones inter-
personales.

5


IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
O CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE LOGRO T RECURSOS/
MATERIALES
Comprende el concepto de la cultu- 1. Diversidad Y Pertenencia 1.1.1.- Recorta periódico y/o revistas e ilustra los aspectos 03
ra, los aspectos que la componen y 1.1. Cultura. Aspectos que definen una cultura. Manifesta- culturales del Perú y de su comunidad, en forma grupal.. REVISTAS
las diversas manifestaciones de la ciones de la diversidad cultural en el Perú y en su comuni-
diversidad cultural. dad. 1.1.2.- indaga y expone las costumbres de su comunidad Arroza- 03
PERIODICOS
lina.
Argumenta sobre la importancia de 1.2. Diversidad cultural en la familia y en su comunidad 1.2.1. Averigua sobre el lugar de nacimientos de sus padres y 03
la interculturalidad para la formación motupana. las costumbres de folklore, arte y bailes. TIJERAS
de su identidad en su familia y en la 1.2.2. Expone la importancia de la interculturalidad a través de 02
sociedad. una cruz categorial. GOMA
1.3. Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto 1.3.1.- Elabora un díptico informando sobre los aspectos de los 03
a la diversidad cultural, la interculturalidad. cuales nos sentimos orgullosos como peruanos: gastronomía,
danzas, bailes, símbolos patrios, productos peruanos, PLUMONES

Analiza las principales formas de 2. Convivencia Democrática Y Cultura De Paz 2.1.1.- Elaboran sus normas de convivencia, en un papelote que 03 FICHAS DE
discriminación, sus causas y dimen- 2.1. La convivencia social. Normas para la convivencia en permanecerá en aula permanentemente.
siones, así como los grupos que son los espacios públicos y privados. 2.1.2.- Explican dando ejemplos de cada clase de norma. 02
los más afectados para la conviven- TRABAJO
cia democrática en el Perú. 2.2. Problemas de convivencia en el Perú: discriminación 2.1.1.- Determinan las causas de la discriminación y de la exclu- 02
y exclusión. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables. sión. IMAGINES
2.1.2.- Indican los grupos vulnerables con relación a la discrimi- 02
nación y exclusión.
VIDEOS
2.1.3. Determinan causas y dimensiones de los grupos vulnera- 02
bles.
Organiza información sobre el patriotismo 3.3. Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la 3.3.1. Investiga la vida y obras de: Pachacutec, Túpac Yupanqui, 02 DIPTICO
y los fundamentos de los derechos localidad y /o región.
humanos
CINTA MASKING
Evalúa la ejecución del proyecto 6 Proyectos participativos 6.1.1. Elaboran proyectos participativos que repercutan en el 03 TAPE
participación sobre un asunto de in- 6.1. El desarrollo de los proyectos participativos en este bienestar de La Institución Educativa.
terés público local y reflexiona so- grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas
bre la importancia de participar or- en la fundamentación del área sobre: fases de proyectos
ganizadamente. participativos, asuntos públicos y organizaciones.
EVALUACION ESCRITA 02

6


V. EVALUACIÓN: EXAMEN DE PRIMERA UINIDAD

CRITE- CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE
RIOS
Construc- Argumenta sobre la importancia de la  Expone la importancia de la Interculturalidad a
interculturalidad para la formación de través de una cruz categorial.
ción de la su identidad en su familia y en la socie-
dad.
Cultura Analiza las principales formas de dis-  Determinan las causas de la discriminación y de la
criminación, sus causas y dimensiones, exclusión.
Cívica así como los grupos que son los más  Determinan los grupos vulnerables con relación a
afectados para la convivencia democrá- la discriminación y exclusión.
tica en el Perú
Organiza información sobre el patrio-  Explican los fundamentos de los derechos huma-
tismo y los fundamentos de los dere- nos
chos humanos.  Investiga la vida y obras de: Pachacutec, Túpac
Yupanqui
EJERCI- Comprende el concepto de la cultura,  indaga y expone las costumbres de su comunidad
CICO los aspectos que la componen y las Arrozalina.
CIUDA- diversas manifestaciones de la diversi-
DANO dad cultural.
 TOTAL

Arrozal, marzo del 2012
Luz Marina Pérez Vílchez
Docente de Área

7



1. UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE
2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
3. AREA : Formación Ciudadana y Cívica
4. CICLO : VI
5. GRADO : PRIMERO
6. N° DE HORAS SEMANALES : 03
7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
8. DIRECTORA : Luz A. Carrasco Valderrama

II. JUSTIFICACIÓN:

En el presente bimestre, los alumnos comprenderán y valoraran la importancia de la normas de convivencia en la sociedad las leyes y las normas de convivencia porque son funda-
mentales por cuanto regulan la vida en sociedad y establecen pautas que permiten a cada quien conocer sus derechos y deberes dentro de la misma. En una sociedad sin leyes y pautas de
comportamiento se impone el caos y la anarquía, impidiendo el crecimiento y desarrollo armónico de esa sociedad y la vida feliz y productiva de sus ciudadanos. de la importancia de la prácti-
ca de una serie de valores, actitudes y comportamientos para propiciar los mecanismos de una cultura de la paz que rechazan la violencia y previenen los conflictos tratando de atacar sus
causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas, los grupos y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy importante que son los derechos
humanos, así mismo respetándolos y teniéndolos en cuenta en esos tratados. y responsablemente en la construcción de una cultura de respeto y valoración a la diversidad cultural: Multicultu-
ral, pluricultural e intercultural. Para desarrollar estas capacidades el bimestre se desarrolla en 11 semanas.

III. LOGROS DE APRENDIZAJE.
ORGANIZADORES TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS VALORES Y ACTITUDES
SOLIDARIDAD
 Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para
 CONSTUCCION DE LA CULTURA CIVICA  Educación en valores o formación ética
una comunicación asertiva y democrática.
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía  Promueve actividades en beneficio del grupo.

 EJERCICIO CIUDADANO
RESPETO:
 Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el área.
 Autorregula sus emociones en sus relaciones inter-
personales.

8



org RECURSOS/
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE LOGRO T MATERIALES
Analiza los principios de la no violencia 2.3. Cultura de paz. Estrategias para la construcción de la 2.3.1 Explican, en la ficha de trabajo, la importancia de una REVISTAS
para lograr una cultura de paz en el país paz. La no violencia, sus principios.
cultura de paz.
PERIODICOS

2.3.2. Elaboran un organizador grafico con los principios y tipos
TIJERAS
de violencia.
2.4. Seguridad ciudadana, características. 2.4.1 Conceptualizan la seguridad ciudadana y su objetivo na- GOMA
cional a través de lluvia de ideas.
PLUMONES
2.4.2. Construyen un mapa conceptual indicando los principios
de la Seguridad ciudadana. FICHAS DE
Organiza información sobre el patriotis- Valores Cívicos 3.1.1. Explican las dimensiones de los valores cívicos en su
mo y los fundamentos de los derechos 3.1. Los valores cívicos. Dimensiones TRABAJO
ficha de trabajo.
humanos.
3.1.2. Narran cuentos e identifican los valores cívicos.
IMAGINES
3.2. La libertad. La tolerancia. 3.2.1. Relaciona a través de ejemplos la libertad y la tolerancia
como valores en la formación ciudadana. VIDEOS
3.4. El patriotismo. 3.4.1. Valora el sentimiento patriótico.
3.3. Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la 3.3.1. Investiga la vida y obras de: DIPTICO
localidad y /o región.
Argumenta sobre la participación juvenil 5.3. Participación ciudadana: formas, principios y meca- 5.3.1.- Averigua e identifica en su comunidad o distrito sobre las CINTA MASKING
en diversas organizaciones como espa- nismos de participación. TAPE
organizaciones juveniles que existen.
cio de ejercicio democrático.
5.4. La participación juvenil: municipios escolares y los 5.4.1.- Participan democráticamente en la elección del Municipio
consejos escolares.
Escolar de la institución.

9


V. EVALUACIÓN: PRUEBA II BIMESTRE

RIOS
Construc-
ción de la
Cultura
Cívica

EJERCI-
CICO
CIUDA-
DANO
 TOTAL

Docente de Área

10




1.1. UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
1.3. AREA : Formación Ciudadana y Cívica
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : PRIMERO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 03
1.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
1.8. DIRECTORA : Luz A. Carrasco Valderrama

II. JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje pretende que los alumnos tomen conciencia. De los derechos con los que se cuentan, y es imp
portante conocerlos ya que con esto podemos defendernos de cualquier abuso de que se sea objeto; sin los conocimientos de los derechos con los que se cuentan no podemos pedir una
justicia en verdad.
La ignorancia de los derechos que se tienen se debe en gran parte a que la sociedad tenía una idea equivocada de que son los derechos humanos, y la poca difusión de ellos, pero la
principal es que cuando entran en vigor en el país se hacen sin una planeación para informar a la ciudadanía de que son y cuál es su propósito.
Son muchos los derechos con los que se cuentan, y es importante conocerlos ya que con esto podemos defendernos de cualquier abuso de que se sea objeto; sin los conocimientos de
los derechos con los que se cuentan no podemos pedir una justicia en verdad. La unidad tendrá una duración de diez semanas; es decir, treinta horas pedagógicas.

III. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES
 Muestra iniciativa en las actividades de
 CONSTUCCION DE LA CULTURA CIVICA  Educación en valores o formación ética aprendizaje desarrolladas en el área.
 Educación para la convivencia, la paz y la ciuda-  Promueve actividades en beneficio del
 EJERCICIO CIUDADANO danía grupo.
 Educación en y para los Derechos Humanos  Comparte sus conocimientos y experien-
cias.

11



or CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE LOGRO T/H RECURSOS/
g MATERIALES
Discrimina las etapas de la evolu- 4. Derechos y responsabilidades. 4.1.1. Identifica los derechos y obligaciones del ciudadano en la REVISTAS
ción de los derechos humanos y re- 4.1. Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los Constitución Política del Perú.
flexiona sobre la importancia de su derechos implican obligaciones. 4.1.2.- Explica a través de ejemplos la relación entre deberes y
PERIODICOS
incorporación en la constitución polí- derechos.
tica del Perú 4.2. Derechos humanos y dignidad de la persona. 4.2.1.- analiza los derechos en relación a la dignidad de las
CONSTRUCCION DE LA CULTURA

personas} TIJERAS

4.3. Características y evolución de los derechos 4.3.1. Selecciona las características de los derechos humanos a GOMA
humanos. través de su evolución.
CIVICA

4.4. Los derechos humanos en la legislación: decla- 4.4.1.- Analizan sobre la declaración de los derechos humanos y
ración universal de los derechos humanos y relacionan con la Constitución Política del Perú. PLUMONES
constitución política del Perú (D° fundamentales
de la persona) FICHAS DE
Reconoce la importancia de la con- 4.6. La convención de los derechos del niño y ado- 4.6.1.- Exponen en forma grupal sobre la convención de los
vención de los derechos del niño y lescente. derechos humanos.
adolescente para la protección de TRABAJO
los niños.
Organiza información sobre el pa- 3.3. Héroes civiles, militares y personajes ilustres de 3.3.1. Investiga la vida y obras de: Pachacutec, Túpac Yupanqui, IMAGINES
triotismo y los fundamentos de los la localidad y /o región. Juan Pablo Vizcardo Y Guzmán, Francisco Bolognesi, Carlos
derechos humanos Noriega, Javier Pérez De Cuellar, Diego Flores.
VIDEOS
Reconoce las formas, principios y 4. SOCIEDAD Y DEMOCRATICA 5.1.1.- Reconoce las formas, principios y mecanismos de partici-
E mecanismos de participación ciuda- SISTEMA DEMOCRATICO. pación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un
dana y reflexiona sobre la importan- 5.1. Democracia como régimen político. sistema democrático, en un organizador grafico. DIPTICO
cia de vivir en un sistema democrá-
C tico.
CINTA MASKING
I Enjuicia el papel que cumplen las 5.2. Organizaciones civiles, ejemplos. 5.2.1.- Expone el rol que cumplen las organizaciones civiles en
U organizaciones civiles en la defensa la defensa de la democracia y de los derechos humanos.
D de la democracia y de los derechos TAPE
humanos.

02 EVALUACIONES

Docente de Área
12


VI. EVALUACIÓN: PRUEBA III BIMESTRE

RIOS
Construc-
ción de la
Cultura
Cívica

EJERCI-
CICO
CIUDA-
DANO
 TOTAL

Docente de Área

13



V. DATOS INFORMATIVOS.

V.1. UGEL : LAMBAYEQUE
V.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
V.3. AREA : Formación Ciudadana y Cívica
V.4. CICLO : VI
V.5. GRADO : PRIMERO
V.6. N° DE HORAS SEMANALES : 03
V.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
V.8. DIRECTORA : Luz A. Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION:

La presente unidad de aprendizaje pretende abordar aprendizajes que le permitan valorar la importancia de la seguridad porque nuestra vida diaria está relacionada en mayor o
menor medida al desplazamiento de un lugar a otro, con el fin de cubrir nuestras necesidades de alimentación, trabajo, educación, recreación, etc. La vía pública se convierte en sitio habitual
para miles de seres humanos que de igual forma sienten la necesidad de desplazarse.

El hombre ha diseñado medios para facilitar dichos desplazamientos y en función de nuestra inteligencia, estos movimientos se hacen de manera ordenada y convivencia, con el objetivo de
disminuir los efectos negativos que conllevan esta infinidad de procesos. Es necesario conocer y cumplir las reglamentaciones del tránsito para evitar accidentes. La importancia de la Educa-
ción Vial se fundamenta en su doble labor preventiva, al considerar que además de los beneficios a corto plazo obtenidos al tratar de impartir conocimientos, fomentar actitudes y desarrollar
comportamientos concretos, se espera lograr un efecto a mediano a largo plazo que contribuya a consolidar la seguridad en los usuarios de la vía, llámense conductores, pasajera o peato-
nes. La unidad tendrá una duración de nueve semanas; es decir, veintisiete horas pedagógicas.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES
 Muestra iniciativa en las actividades de
 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA  Educación en valores o formación ética aprendizaje desarrolladas en el área.
 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia  Autorregula sus emociones en sus relacio-
 RELACIONES INTERPERSONALES ambiental.
nes interpersonales.

14


IV: _ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
org CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE TIEMP RECURSOS/ MATERIALES
LOGRO
Reconoce la importancia de la con- 4.5. Niños y adolescentes, sujetos de 4.5.1.- Elaboran un tríptico sobre los dere-
vención de los derechos del niño y derechos. chos de los niños y adolescentes.
adolescente para la protección de los
niños.
Analiza la importancia de cumplir con 4.7. Conciencia tributaria: la obligación 4.7.1.- explican la importancia de contribuir a
la emisión de comprobantes de de emitir y exigir comprobantes de través de una cruz categorial.
pago. pago.

Argumenta sobre la importancia de la 2.5. Educación en seguridad vial. im- 2.5.1.- Analizan la importancia de la educa-
seguridad vial. portancia de la educación vial. ción vial y exponen en un papelote la y las
recomendaciones del peatón en relación a
las señales de tránsito.
Organiza información sobre el patrio- 3.3. Héroes civiles, militares y persona- 3.3.1. Investiga la vida y obras de:.
tismo y los fundamentos de los dere- jes ilustres de la localidad y /o re-
chos humanos gión.
Evalúa el papel y el funcionamiento 5.5. Defensa civil: sistema nacional de de- 5.5.1.- determina las funciones del Sistema
del Sistema Nacional De Defensa fensa civil e instituto nacional de defen- De Defensa Civil, así como del Instituto
Civil Y Del Instituto Nacional De sa civil. Nacional De Defensa Civil.
Defensa Civil.
Comprende el funcionamiento y los 5.6. La Administración Tributaria Y el círculo 5.6.1.- explica el funcionamiento de la admi-
beneficios de la administración tribu- virtuoso de la tributación. nistración tributaria en el Perú.
taria.

15


VII. EVALUACIÓN: PRUEBA IV BIMESTRE

RIOS
Construc-
ción de la
Cultura
Cívica

EJERCI-
CICO
CIUDA-
DANO

 TOTAL

Docente de Área

16


17

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