ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Rumbaconrumbo
1. Rumba con Rumbo
Una mirada formativa para la toma de decisiones
Conferencia-taller dirigida a padres
y madres de los grados 7º y 8º
COLEGIO DE LA COMPAÑÍA DE MARÍA LA ENSEÑANZA
Enseñanza que deja huella
22 de Abril de 2010
Cártul Valerico Vargas Torres
eaproyecto5@ediartesa.com
2. Derrotero de trabajo:
• Elementos de referencia.
•Definición de “toma de decisiones“.
•Factores que afectan la toma de decisiones.
•Tipos de decisiones.
•Toma de decisiones basada en valores.
•Creatividad y asertividad.
•Rumba con rumbo.
•Modelo de toma de decisiones.
3. Objetivos:
• Propiciar espacios reflexivos alrededor de propuestas
formativas que direccionen el acompañamiento de las
estudiantes y despertar capacidades críticas para aprender
a tomar decisiones.
• Generar espacios para la reflexión de los padres y madres
de familia en torno de las potencialidades, capacidades y
habilidades críticas de las estudiantes.
4. Elementos de referencia:
¿Qué se busca favorecer?
1. Identidad personal basada en valores éticos y morales.
2. Estilo de vida democrático desarrollando la tolerancia, la empatía y el respeto a las
diferencias.
3. Capacidad creativa y crítica.
4. Capacidad de solucionar problemas, con decisión y autonomía.
5. Capacidad para tomar decisiones de manera proactiva .
6. Habilidad de comunicación asertiva.
7. Aprender a aprender.
8. Sólida formación ciudadana.
9. Valoración del trabajo para el desarrollo de la capacidad emprendedora.
5. Elementos de referencia:
• Definición de toma de decisiones.
La relación entre pensamiento y acción, va de la mano con
la capacidad de decidir, ya que las formas que pueden
tomar las intervenciones siempre presentan alternativas, es
decir, la posible respuesta ante una situación dada será
una entre múltiples posibilidades.
Escoger una de ellas requiere valorar las diferentes
opciones, esto es lo que supone la Toma de Decisiones.*
6. Elementos de referencia:
• Factores que afectan la toma de decisiones.
•Contexto social – Familia, Escuela, Amigos o Grupos.
•Procesos mentales – Capacidad crítica.
•Imagen.
7. Taller 1.
Creación artística, grado séptimo. EDIARTE S.A., Medellín, 2008.
9. Elementos de referencia:
• Tipos de decisiones.
•Decisiones simples.
•Decisiones complejas
•¿Por qué diferenciarlas?*
John Smolko, Dinah, 2006
10. Elementos de referencia:
• Definición de toma de decisiones.
La relación entre pensamiento y acción, va de la mano con
la capacidad de decidir, ya que las formas que pueden
tomar las intervenciones siempre presentan alternativas, es
decir, la posible respuesta ante una situación dada será
una entre múltiples posibilidades.
Escoger una de ellas requiere valorar las diferentes
opciones, esto es lo que supone la Toma de Decisiones.*
11. John Smolko, Homage to Klimt, 2007
Elementos de referencia:
• Toma de decisiones basadas en valores.
Los valores son el sustento que orienta el comportamiento
individual y grupal. Son los principios en los que nosotros
creemos. Son las cosas en las que estamos a favor o en
contra. Una comprensión clara de nuestros valores nos
capacita para tomar decisiones que concuerdan con lo que
creemos.
12. Creatividad y asertividad
• Creatividad*.
La creatividad, denominada también inventiva,
pensamiento original, imaginación constructiva,
pensamiento divergente... pensamiento creativo, es la
generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que
habitualmente producen soluciones originales.
* http://es.wikipedia.org/wiki/Creativida
15. Creatividad y asertividad
• Asertividad*.
Como estrategia y estilo de comunicación, la asertividad se
diferencia y se sitúa en un punto intermedio entre otras
dos conductas polares: la agresividad y la pasividad (o no
asertividad). Suele definirse como un comportamiento
comunicacional maduro en el cual la persona no agrede ni
se somete a la voluntad de otras personas, sino que
manifiesta sus convicciones y defiende sus derechos.
*http://es.wikipedia.org/wiki/Asertividad
16. Creatividad y asertividad
• Rumba con rumbo – Adolescencia edad de la rumba.
• La negociación.
•Autoritario Vs. Permisivo
•El conflicto
•Padres vigilantes
•Permítales crecer
Keith Haring, Growing, 1988
17. Taller 2.
Creación artística, grado octavo. EDIARTE S.A., Medellín, 2008.
18. Taller 3.
Aprendamos con Proyectos de Arte. Grado Séptimo. EDIARTE S.A., Medellín, 2010.
21. Taller 5.
Aprendamos con Proyectos de Arte. Grado Octavo. EDIARTE S.A., Medellín, 2010.
22. Bibliografía
• EDIARTE S.A. La Pedagogía artística y su importancia para la transición del preescolar a
primero de primaria. Autores varios. EDIARTE S.A., Medellín, 2006.
• EDIARTE S.A. Serie Creación artística, Ediarte S.A., Medellín, 2007.
• EDIARTE S.A. Serie Aprendamos con proyectos de arte, Ediarte S.A., Medellín, 2010.
• Secretaría de Educación Pública (SEP), Guía para la familia. Tercer grado. Educación
preescolar., México,2008.
• Ministerio de Educación Nacional MEN, Guía 26, Cartilla para padres de familia: ¿cómo
participar en los procesos educativos de la escuela? Bogotá, 2007.
• Ministerio de Educación Nacional MEN, Orientaciones pedagógicas para la Educación Artística y
Cultural, Educación preescolar, básica y media, Bogotá, 2008.
• Portal educativo Colombia Aprende, en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/channel.html
• Wikipedia, en:
http://es.wikipedia.org
• Ministerio de Educación. República del Perú, Guía para el desarrollo de la capacidad de Toma
de decisiones. Lima, 2006.
23. ¡Gracias!
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