Luis Rangel Moisés solano Aaron Lizcano

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VEVENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PUBLICIDAD Y MERCADEO
TACHIRA-SAN CRISTOBAL
Fundamentación legal de la
educación en Venezuela
Autores: Luis D. Rangel B.
C.I : 29.928.837
Aaron Lizcano C.I : 30.134.994
Moisés Solano C.I : 30360105
Sección: T8
Materia: ETICA Y CULTURA UNIVERSITARIA
Noviembre 2020

2. Organización del Sistema
Educativo Venezolano
Según la etapa de desarrollo humano,
el sistema educativo es un grupo
orgánico y estructurado que de
subsconsta sistemas, niveles y
métodos.
Se basa en los supuestos de unidad, responsabilidad
compartida, interdependencia y flexibilidad. Integra
políticas, escuelas, servicios y comunidades para asegurar
su capacidad, etnia, lengua y diversidad cultural, y tiene en
cuenta las necesidades y potencialidades locales y
regionales, asegurando así el proceso educativo de las
personas y su formación permanente, independientemente
de Cual es su edad. país.
El subsistema de
educación básica,
integrado por:
Nivel de educación inicial
Nivel de educación primaria
Nivel de educación media.
El nivel de inicial
educación
El nivel de educación primaria
El nivel de educación media
Educación media general
Educación media técnica
Modalidades del sistema
educativo venezolano
La educación especial
La educación de jóvenes, adultos y adultas
La educación en fronteras
La educación rural
La educación para las artes
La educación militar
La educación intercultural
la educación intercultural bilingüe
Y otras que sean determinada por reglamento o
por ley

3. Consejo Nacional de Universidades
La agencia de gestión del sistema de educación superior está
subordinada al Ministerio de Educación Superior. Está
integrado por instituciones de alta calidad académica
orientadas a cultivar y difundir conocimientos. La sede
principal está ubicada en la planta baja de Tare Capriles,
Plaza Caracas, Venezuela.
Este comité es el encargado de organizar y postular a las personas interesadas para los
exámenes requeridos para la realización de investigación en educación superior en
Venezuela, denominado Examen Nacional de Ingreso, el cual es solo una parte del macro
proceso, llamado Plan Nacional de Ingreso, que se realiza una vez al año y permite a los
postulantes ser Asignado a diferentes instituciones de educación superior (colegios,
colegios, universidades), y obtenido luego de promediar los puntajes de la educación
secundaria y los puntajes obtenidos en el examen; generando otro valor llamado indicador
académico como el conocimiento personal básico Referencia de medida.
Actualmente se está estudiando un nuevo sistema de
admisión. El sistema comenzará a operar en 2008. Es decir,
el plan nacional de admisión 2008 ya no estará basado en la
prueba nacional de admisión, sino en un nuevo sistema
determinado por la entidad. I y Educación Superior
Ministerio de Cooperación y participó en las actividades de
diferentes instituciones de educación superior establecidas
en todo el país.

4. Instituciones de Educación Superior en Venezuela
Funciones de las universidades
• La creación, desarrollo, transmisión y crítica de la ciencia, de la técnica y de la
cultura.
• La difusión, la valoración y la transferencia del conocimiento al servicio de la
cultura, de la calidad de la vida, y del desarrollo económico y social.
• La preparación para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la
aplicación de conocimientos y métodos científicos y para la creación artística.
• La difusión del conocimiento y la cultura a través de la extensión universitaria
y la formación a lo largo de toda la vida.
• La proyección internacional de nuestra cultura y el intercambio científico,
técnico y artístico con otras instituciones y entidades tanto españolas como
extranjeras.
Tipos de Universidades
Universidades Nacionales Autónomas
Tienen autonomía organizativa para estipular normas y
reglamentos internos, autonomía académica para planificar,
organizar y ejecutar los planes necesarios para que la
propia institución logre sus objetivos, y autonomía
administrativa para seleccionar y nombrar sus
departamentos competentes y designar su docencia e
investigación. Y personal administrativo; autonomía
económica y financiera para organizar y gestionar sus
activos.
Universidades Nacionales Experimentales
Creado por el Estado venezolano, el propósito es probar nuevas
direcciones y estructuras académicas y administrativas. Estas
universidades gozan de autonomía en las condiciones especiales
que requiere el experimento educativo. Su organización y
funcionamiento están determinados por la normativa de ejecución.
Universidades Privadas
Instituciones constituidas por personas físicas o
jurídicas. Para funcionar, necesitan la autorización de
la administración estatal.
Universidades Pedagógicas
La educación desde la perspectiva de ir más allá
de la evaluación estandarizada de los
aprendizajes debe hacernos creer que el
docente y su formación son los artífices de todo
lo que se puede realizar y ojalá sea posible.
Universidades Andragógicas
Ayudan a aprender a los adultos
basándose en suposiciones acerca de
las diferencias entre niños y adultos.
Los Institutos y Colegios Universitarios
Son instituciones diseñadas para brindar una
orientación básica y multidisciplinaria para la
información y la formación de recursos humanos;
formar profesionales de alto nivel en todos los campos
requeridos para el desarrollo integral del país; e
implantar nuevos rumbos y modernos sistemas de
aprendizaje en la educación superior.

5. Fundamentación Legal de la Educación
Universitaria
Universidad Bicentenaria de Aragua
El proyecto fue concebido en 1983, luego del bicentenario del nacimiento de Simón Bolívar, el padre del país. Las
aspiraciones educativas responden a la región central de Venezuela. Sus pensadores y creadores básicos son el Dr. José
Geraldo Guarisma, el Dr. Basilio Sánchez Alanguren y Raúl Guero Silva, todos ellos con dilatados y destacados logros en
el campo de la educación. Ocupación.
Del 2 al 10 de diciembre de 1985, el Consejo Universitario Nacional aprobó el plan. Sin embargo, la autorización oficial de
sus operaciones por parte del Jefe del Ejecutivo del Estado fue mediante Decreto Presidencial No. 1134 emitido en la
Gaceta Oficial No. 33492 el 16 de junio de 1986. El decreto cubre la ingeniería, las ciencias administrativas y sociales, y las
ciencias políticas y legales.
El 24 de noviembre de 1994 el Consejo Nacional de Universidades aprobó la Escuela de Derecho, la cual inició
actividades el 18 de abril de 1995. El 25 de noviembre de 1995 fue aprobada la Escuela de Comunicación Social, cuya
apertura se produjo el 13 de mayo del año siguiente; y el 7 de abril de 2000 fue aprobada la Escuela de Psicología.
Facultades
• Facultad de Ingeniería
Ingeniería de Sistemas
Ingeniería Eléctrica
Ingeniería Electrónica (en convenio con
la Universidad Nueva Esparta)
Ingeniería Civil (en convenio con la
Universidad Nueva Esparta)
Técnico Superior Universitario en
Informática: Diseño Web2
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Licenciatura en Administración de Empresas
Licenciatura en Contaduría Pública
Licenciatura en Comunicación Social
Técnico Superior Universitario en Publicidad y Mercadeo
Técnico Superior Universitario en Banca y Finanzas
Técnico Superior Universitario en Administración de Empresas
Técnico Superior Universitario en Administración de Personal
Técnico Superior Universitario en Comercio Exterior
Facultad de Salud y Desarrollo
Humano
• Licenciatura en Psicología
Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas.
• Derecho
Esta conformado por
• Es rector, quien la preside
• Los vicerrectores
• El secretario
• Los decanos de las facultades
• Un representante de los profesores
• Un representante de los estudiantes
• Un delegado del Ministerio de Educación
• Un represente de los Egresados

6. Reglamento Estudiantil
Sentido de la norma
Estas reglas son pautas, leyes, pautas o
principios que deben seguirse para
implementar correctamente una acción u
orientación, orientar o ajustar su
comportamiento o comportamiento.
personal.
¿Por qué un reglamento de evaluación?
La evaluación brinda la posibilidad de fortalecer y consolidar los
aprendizajes y lograr el propósito o propósito de cualquier campo
de estudio. La evaluación puede mostrar cuáles son las
necesidades prioritarias que deben satisfacerse, y desde la
perspectiva de la educación, debe mostrar la coherencia entre
conocimiento y desempeño, esta fórmula puede llevar la
educación a la llamada calidad.
Razones de conocer el reglamento de evaluación
Porque los estudiantes están directamente involucrados y son
capaces de corregir sus limitaciones y mejorar su calidad.
Conociendo los resultados de la evaluación de forma científica,
continua y objetiva, podrán desarrollar estrategias de aprendizaje
más efectivas en base a las recomendaciones del profesor.