Ligar el trabajo educativo y el trabajo productivo. Combinar el trabajo productivo y la enseñanza. Fortalecer la unidad teórica y práctica en el quehacer educativo. Demostrar competencia y eficiencia profesional. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar actividades productivas y de enseñanza. Contribuir a la realización del hombre, formándolo de manera total, armónica y multilateral.

1. FORMACIÓN DE
DOCENTES EN EL PERÚ
PONENTE: Dr. JESÚS COCHACHI QUISPE
2005

2. MAESTRO
PEDAGOGÌA
REALIDAD
SOCIAL
CURRÍCULO
DEMANDA
SOCIAL
PERFIL
•ECONÓMICA
•SOCIAL
•POLÍTICA
•CULTURAL
•EDUCATIVA
CONCEPCIÓN
DOCTRINAS
NORMAS
DESARROLLO DE FUERZAS
PRODUCTIVAS Y BIENESTAR
SOCIAL
•CONTENIDOS
•TEORIA DEL CONOCIMIETO
•METODOLOGÍA
•MATERIAL DIDÁCTICO
•EVALUACIÓN PEDAGÓGICA

3. Estándares de un docente
Área Personal.
•Salud Física y mental.
•Equilibrio emocional, sentido ético y con
actitud de éxito (elevada autoestima).
•Sentido del Humor, actitud optimista, tiene
iniciativa y confianza en si mismo, es
emprendedor.
•Es sencillo, sensible (tierno), asume una
actitud humanista con una práctica de valores
democráticos.
•Promueve un clima de armonía.

4. Estándares de un docente
Área Personal.
•Asume compromiso social.
•Es ejemplo de realización.
•Usa el lenguaje correctamente cultivando su
belleza.
•Paciente, comprensivo y benévolo.
•Es creador en el uso de métodos,
procedimientos, técnicas y materiales
educativos.

5. Estándares de un docente
Área profesional:
•Domina la teoría del conocimiento.
•Orienta adecuadamente el proceso de
aprendizaje.
•Teniene conocimiento de la psicología del
alumno peruano.
•Es hábil en el uso de las estrategias, técnicas
y métodos que propicien el aprendizaje.
•Domina la programación curricular.
•Descubre las necesidades e intereses de los
alumnos.

6. Estándares de un docente
Área profesional:
•Maneja adecuadamente el sentido del humor.
•Promueve la participación individual y grupal.
•Establece con los alumnos una verdadera
relación cordial y un un buen clima en el aula.
•Aplica los principios de la didáctica.
•Utiliza adecuadamente los medios
educativos.
•Tiene dominio del contenido (asignatura)
•Ejerce liderazgo en el sendero del
conocimiento.

7. ESTÁNDARES DE UN
DOCENTE PARA EL SIGLO XXI
•Ligar el trabajo educativo y el trabajo productivo.
•Combinar el trabajo productivo y la enseñanza.
•Fortalecer la unidad teórica y práctica en el
quehacer educativo.
•Demostrar competencia y eficiencia profesional.
•Planificar, organizar, ejecutar y evaluar actividades
productivas y de enseñanza.
•Contribuir a la realización del hombre, formándolo
de manera total, armónica y multilateral.
.

8. ESTÁNDARES DE UN
DOCENTE PARA EL SIGLO XXI
•Instruir y formar a los niños jóvenes para
transformar la realidad social, cultural y
crear una civilización más justa, democrática
y libre.
•Formar líderes.
•Ser ejemplo, modelo o paradigma en la
práctica de valores, estableciendo nuevas
relaciones humanas, familiares y de
producción.

9. ESTÁNDARES DE UN
DOCENTE PARA SIGLO XXI
•Asumir el compromiso social de generar
trabajo, como condición fundamental para:
promover salud, alimentación, educación,
recreación y realización humana.
•Cultivar una visión científica de la realidad
natural, social y del conocimiento.
•Estudiar el presente y comprender el
pasado para responder a las exigencias del
futuro.

10. ESTÁNDARES DE UN
DOCENTE PARA SIGLO XXI
•Elaborar los planes de estudio para formar
hombres creativos y constructores de la nueva
civilización.
•Crear bibliotecas, videotecas, centros de
multimedia en ciudades, barrios, municipios, etc.
•Producir material educativo, manuales, artículos,
etc.
•Exponer eficiencia, competencia, calidad y
excelencia en la práctica social educativa.

11. ESTÁNDARES EN EDUCACIÓN
•Producir respuestas para los distintos problemas sociales,
culturales y educativos del país.
•Transformar la realidad natural, social y del pensamiento.
•Formar un profesional: competente, eficiente, de calidad y
de excelencia.
•Práctica valores que humanizan: libertad, justicia, equidad,
respeto, tolerancia y dignidad.
•Hombre preparado en todo momento listo para dar
respuestas o alternativas de solución.
•Manejar y procesar información para tomar decisiones
adecuadas.
•Promover una educación de calidad con menor costo.

12. Principios pedagógicos para la
realización del sistema educativo
1. Debe ser ético rescatar los valores que permitan la construcción de una
sociedad justa, libre y verdaderamente democrática.
2. Debe orientarse al desarrollo humano, incluye bajo ese concepto, el
desarrollo total, armónico y multilateral del Hombre (sus conocimientos,
destrezas, habilidades y su toma de posición conciente expresada en el
compromiso con la concepción científica de sociedad y la naturaleza para la
transformación de la realidad)
3. Debe preparar la fuerza de trabajo que la sociedad requiere, como parte del
desarrollo de las fuerzas productivas, la que debe contribuir al progreso
económico y al bienestar social, en suma al desarrollo social.
4. Debe alcanzar a todos, signo de inclusión, igualdad, justicia y verdadera
democracia.
5. Debe tener alcance nacional por la necesidad de forjar la identidad peruana,
pero a su vez debe reconocer las demandas educativas de todos los
pueblos del país respetando y reconocimiento que constituimos un país
multilingüe y pluricultural.

13. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
• De la enseñanza
• La interrelación del carácter científico de la
enseñanza.
• La sistematización
• De inteligibilidad.
• De intuición.
• De la actividad consciente del alumno.
• De conservación de lo aprendido.
• De individualización.

14. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
• Enlace entre la teoría y la práctica
• La unidad de lo concreto con lo abstracto.
• El trabajo conciente y creador del alumno bajo
la dirección del maestro.
• La comprensibilidad.
• La atención individual del estudiante sobre la
base del trabajo general del colectivo.

15. Principios para la práctica
educativa
APRENDER A SER: Reconocernos como sujetos activos del proceso
socio económico del país; que somos capaces de desarrollar nuestra
autoestima, creatividad, y nuestra capacidad para tomar decisiones;
como seres humanos dignos y sujetos merecedores de respeto y
sensibilidad.
APRENDER A CONOCER: Tener acceso a la instrucción, el
conocimiento, a la ciencia, a la tecnología, y a la cultura formal. Utilizar
técnicas de estudio e investigación para desarrollar el conocimiento.
Asumir que vivimos en el siglo del conocimiento.
APRENDER A HACER: Desarrollar nuestra capacidad para construir,
recrear y transformar la realidad natural, social y del pensamiento; las
estructuras lógico formales, crear la civilización del futuro en beneficio
del hombre y la colectividad. Tener en cuenta que mediante la práctica
social nos definimos, nos descubrimos y nos transformamos.

16. Principios para la práctica
educativa
APRENDER A CONVIVIR: Practicar y reconocer nuestras
cualidades y las de otros, las bondades de la justicia, la
solidaridad, la cooperación, la equidad, para mejorar el trato
entre todos los seres humanos. Condición fundamental para
participar de la vida en sociedad y construir una verdadera
democracia, saber escuchar, respetar normas de convivencia y
demandar su cumplimiento para ser seres dignos.
APRENDER A APRENDER: Reconocer que el conocimiento, la
ciencia y la tecnología están desarrollándose dinámicamente,
por tanto exige de nosotros capacitación, actualización y
perfeccionamiento como práctica permanente de una
reingeniería pedagógica. Estar preparados para incorporar
críticamente nuevos datos .

17. Estándares del nuevo hombre reto
para el pedagogo
• La formación de un hombre conciente, democrático, solidario,
creativo, crítico, auto crítico, trabajador, leal, digno, luchador,
emprendedor, dialéctico, transformador, constructor, justo y libre es
una exigencia de la sociedad para el pedagogo, a quién le reclama
liderazgo y compromiso.
• La formación de un individuo total armónico y multilateral,
desarrollado, dotado de una concepción científica de la sociedad, la
naturaleza y el pensamiento; conocedor de los fundamentos de la
ciencia y la tecnología, trabajador, productor, creador de valores
materiales, artífice de la abundancia, dirigente social, activo y capaz
de administrar los asuntos de la sociedad, es otro reto para el
científico de la educación.
• La formación del patriota e internacionalista, un conocedor de los
principios del arte, paradigma de valores espirituales y de una
conducta ético-moral elevada, un individuo sorprendentemente
íntegro, de manifestaciones vitales múltiples y de capacidades
creadoras inagotables, capaz de emplear su talento en el bien de la
sociedad y por consiguiente de sí mismo, es reto para el docente.

18. Estándares del nuevo hombre
retos para el pedagogo
• La revelación absoluta de las dotes creadoras del alumno y el
desarrollo de todas sus capacidades y fuerzas humanas, es un reto
para los profesores, pues las altas cualidades del nuevo hombre no
surgen por si, sino que se deben en gran medida a la labor del
científico de la educación.
• El florecimiento del individuo y su perfeccionamiento en el presente
siglo; siglo de grandiosos descubrimientos científicos y
tecnológicos, de transformaciones sociales profundas, que abren al
hombre nuevas perspectivas nunca vistas en la humanidad, es un
reto al talento y capacidad e los profesionales de la educación.

19. Estándares del nuevo hombre
retos para el pedagogo
• Enseñar es un proceso formativo e instructivo, estimula la toma de
conciencia, ayuda a identificar las aspiraciones, los talentos y
capacidades, promueve el manejo de la ciencia y la técnica como
arma poderosa para generar abundancia y bienes materiales, para
crear una economía autónoma y perfeccionar las relaciones
sociales equitativas e inclusivas, Guía, promueve y orienta al
alumno para que pueda crecer, desarrollarse refinar su intelecto,
perfeccionar sus cualidades morales, revalorar lo positivo de la
herencia cultural, infundiéndole ansias de vivir, la seguridad en el
futuro y el imperioso afán de contribuir con sus esfuerzos a la
creación de una nueva civilización: justa , libre y amante de la paz
verdaderamente democrática.

20. MUCHAS GRACIAS
POR LA ATENCIÓN
PRESTADA
Dr. Jesús cochachi Quispe