2. • Comme un être
qui évalue lui-
même

3. • Action coopérative
sociale
• Vs
• Action stratégique

4. • GÉNÉRAUX
• Faire les actions qui
permettent au
personnel académique
de mettre à
jour, améliorer leur
qualité de vie au travail
et à participer à des
activités qui influent
directement sur
l'étudiant
physique, mental, émot
ionnel et spirituel.

5. • SPÉCIFIQUES
• • Promouvoir l'amélioration de
la guilde à travers des cours, des
séminaires, des conférences, etc.
• • Examen des plans et
programmes d'études
• • Définir le profil d'entrée et de
sortie des élèves
• • Définir le profil de
l'enseignant idéal
• • Élaborer des procédures
pour faciliter la participation du
personnel enseignant dans
diverses activités académiques
telles que la participation à
examen par les pairs, le grade, e-
thèses, etc.
• • Promouvoir des cours
d'initiation des enseignants
entrants.

6. • Le Collège Antoine de Saint
- Exupéry est un
établissement qui travaille
avec une journée complète
d'école, d'approfondir la
mise en œuvre des plans et
programmes, le
développement de
compétences des étudiants
et de l'ordre des
compétences cognitives
supérieures qui favorisent
l'acquisition de
connaissances fiables et
apprentissage significatif
dans toute l'processus
éducatif nécessaire à la
continuité des études
supérieures et le succès en

7. • L'Institution Educative Antoine de Saint-
Exupéry est une communauté éducative
de l'excellence qui incite les élèves à
découvrir et à développer leur vocation à
atteindre les plus hauts niveaux de
distinction dans la découverte, la
compréhension, les loisirs et la
construction de la connaissance pour
transformer la société éducative.

8. • L'Institution Educative Antoine de Saint-
Exupéry sera reconnu comme une
institution avec une éducation de
qualité, fondée sur des valeurs
chrétiennes et le sens profond de
l'éthique, humaniste et social. Il se
caractérise par son engagement dans le
développement scientifique et
technologique pour comprendre et
transformer le contexte national et
international.

9. • Du point de vue critique
propose le développement
de la pensée critique de
réflexion afin de contribuer à
la transformation des
structures sociales qui
affectent la vie de l'école. En
ce sens, la dimension
critique présente non
seulement un langage de la
critique mais aussi une
langue de possibilités, dans
lequel les enseignants
participent avec leurs élèves
dans le reflet de leurs
propres expériences et la
compréhension des actions
mondiales

10. • • Sciences sociales.
• • Sciences Naturelles.
• • Chimie.
• • Physique.
• • Mathématiques.
• • Littérature.
• • Français.
• • Anglais.
• • Espagnol.
• • Éthique.
• • Valeurs Humaines.
• • Informatique

11. • A : Absent
• F : Faible
• I : Insuffisant
• C : Consolidé
• E : Excellent